探討小學思品課活動教學

王明海

【摘 要】在一個人的生活中，良好的思想品德素質是必須具備的，它對個人的的發(fā)展和社會的安定是至關重要的。小學思品課是塑造一個人思想品德素質的起始階段，它本質以人為本的教學理念，以活動為載體的教學模式，讓學生參與各種實踐教學活動，使學生在活動中更好的體驗，從而 奠定良好的思想品德素質。

【關鍵詞】思想品德素質；以人為本；實踐活動

小學生正是思想品德漸漸形成初始階段，培養(yǎng)學生形成良好的道德素質，養(yǎng)成文明的個人習慣，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀是老師必須要做的。小學思品課通過自主參與教學活動的模式，培養(yǎng)學生思想品德的正確形成，使學生得以全面綜合的發(fā)展。

一、小學思品教學的精髓

（一）注重以人為本

小學思品課倡導以人為本教學理念，它強調(diào)以人為中心。老師的責任就是教書育人，要明白學生沒有好壞之分，只是不同的學生接受知識的快慢程度不一樣而已，老師要相信學生、鼓勵學生，根據(jù)每個學生不同的情況適當調(diào)整一下教學方法，千方百計的幫助學生發(fā)揮才能，展現(xiàn)個性，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的價值和能力，使每個學生都能參與到教學活動中來。老師要營造良好的課堂氛圍，強調(diào)自主探究，根據(jù)教學要求，給學生充分展示和體驗的時間，相信每一個學生都有無限的潛能，將以人為本的教學理念發(fā)揮到極致。

（二）改變傳統(tǒng)教學模式

長期以來，思品課大部分時間都是老師在講臺上說教，學生們在下面若有似無的聽著，有些圍繞著老師的意思回答是與不是，有些甚至在課堂上睡覺、嬉戲、打鬧。一節(jié)課下來，老師完成了自己的教學任務，可學生并沒有學到任何東西，這是陳舊的教學模式造成的結果。那么這種教學方式又能培養(yǎng)出什么樣的人才呢？素質教育明確要求小學思品課教學要以人為本，關注學生的成長和發(fā)展。學生在自主活動中才能更好的獲得知識、積累經(jīng)驗、提高自己的實踐能力?；顒咏虒W本著以人為本的教學理念，以馬克思主義的實踐觀為指導，強調(diào)讓學生主動參與、主動思考、主動探索、主動操作，提高自主學習、自主管理的能力，讓學生在德、智、體、美四個方面全面發(fā)展。

（三）發(fā)揮學生主體作用

以人為本的教學理念要求，老師要以學生為主體，鄙棄以前傳統(tǒng)的教學方法，使學生都參與到課堂活動中來，讓學生自主探究，而不是老師枯燥的說教。老師要鼓勵學生大膽提問，誘導學生參與到教學的全過程，這種開放的教學環(huán)境能激發(fā)學生的創(chuàng)造能力及洞察力，能培養(yǎng)學生鍥而不舍追求真理的精神。

二、小學思品課活動教學方法

（一）開展豐富多彩的游戲活動

實踐是檢驗真理的唯一標準。活動教學倡導從實踐中來，到實踐中去。學生是學習知識、獲得體驗的主體，無論學生能力的提升還是情感的體驗都是學生從實踐活動中獲得的，因此，小學思品課活動教學具有很大的實踐性。在教學活動中老師不能一味說教，更重要的是要讓學生貼近生活、了解生活、走進生活。講一些故事和事例能夠提高學生的學習興趣。孩子們的好奇心比較大，專注力不夠強，根據(jù)這些老師們可以采取多種多樣的教學方法，使孩子們在一種開心又放松的情緒下學習。比如每節(jié)課都讓學生們講一下自己今天做了哪些有意義的事，幫助老奶奶過馬路，拾金不昧等等，還可以以講故事的方式，把一些榜樣人物的經(jīng)典實例貫穿在教學中。小學思品課有很大的開放性，它不局限于教室中，根據(jù)教學需要可以延伸到室外、校外，教學活動的內(nèi)容也不局限于課本中，生活中發(fā)生的真人真事都可以作為學生要學習的事例，課堂的主體也不再是一味說教的老師，而是廣大的學生。游戲也是適合孩子們的有趣的活動，比如組織一場拔河比賽，讓每個學生都能參與進來，讓他們明白大家是一個集體，每個人都貢獻出一份力量，大家團結一致就能獲得勝利。

（二）緊密結合教學內(nèi)容

老師們可以結合教學內(nèi)容，開展一些活動讓學生們參與進來，使學生們學在其中并樂在其中，改變思品課枯燥乏味的局面，從而提高學生的積極性。比如，在植樹節(jié)當天，組織孩子們參與植樹活動，當孩子們親臨其中后，在愉快的活動中更能明白植樹種草、綠化我們共同的家園的重要意義。在思品課中，一些故事情節(jié)比較完整的課文可以讓學生來扮演故事中的人物，通過生動形象、有血有肉的劇情，讓學生更加深刻的領悟課本中的內(nèi)容，并學到更多的知識。其次。引導學生，啟迪學生，發(fā)展學生的潛能也是老師應該做到的。未來的世界是充滿想象力與創(chuàng)造力的。老師們要根據(jù)學生不同的情況因材施教，鼓勵每個學生，激發(fā)他們的潛能。例如，對一些比較內(nèi)向的學生，老師要耐心教導，使他多多參與到集體活動中來；對于一些沒有足夠信心的學生，老師要多多鼓勵他，使他相信自己的能力，只要去實施行動，即便沒有成功，也能從中學到很多的東西。在課堂上，老師也可以多組織一些課堂討論，讓學生對課本上抽象的理論內(nèi)容進行豐富的討論，增強學生之間的交流與溝通，聽取大家的意見，隨著信息量的增加，能獲得更多的知識，更好的讓同學們?nèi)谌氲秸n堂中來。小學思品課的教學方式有很多種，在教學過程中，老師們要大膽嘗試，探索出更多的教學方法。

（三）引導學生參與實踐活動

引導學生表達他們自己的感受，通過別人的故事自己取得的經(jīng)驗和感悟。老師們應該本著以人為本的教學理念，以活動為載體的教學模式，引導學生積極地參與到實踐活動中，從活動中學習知識，更好的領悟課堂內(nèi)容，

三、結束語

思品課是對小學生教育的重要任務，對小學生不僅要關注學習，更要注重思想品德的培養(yǎng)，在教學過程中老師應該結合每個學生不同的情況，開展多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動，從實踐中來，到實踐中去，使學生更加深刻的感受教學內(nèi)容?？傊?，教學方法的選擇要因材施教，大膽嘗試，各種教學方法要有機結合，才能取得事半功倍的效果，不斷提高自己的教學水平，為國家培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新力的人才。

參考文獻：

[1]吳志建.小學思品課堂中創(chuàng)造性使用教材資源[J].福建教育學院學報，2015，（09）：83-85.

[2]王素君.思想品德課如何實現(xiàn)高效課堂[J].學周刊，2015，（18）：137.

[3]王婷婷.如何上好小學思想品德課[J].學周刊，2015，（12）：224.endprint