我國體育人才培育的雙元制模式研究

牛弈

摘 要：當前情況下，我國優(yōu)秀的體育人才非常短缺，無論是教育方面、管理方面、服務方面都有待于進一步提升。體育專業(yè)是一項專業(yè)技術比較強的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中，要加強實踐訓練，使學生把專業(yè)技能應用到實際工作中。雙元制的培養(yǎng)模式已經深受教育界的關注，對體育人才培養(yǎng)的效果也非常明顯。通過了解當前我國經濟社會對體育人才的需求標準，分析如何培養(yǎng)高素質的體育人才，并且對雙元制體育人才培養(yǎng)模式進行進一步的探討。

關鍵詞：體育人才；人才培養(yǎng)；雙元制模式

中圖分類號：G80-05 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）24-0151-02

引言

隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，以及高等教育改革的不斷深入，各大高等院校都在實施人才擴招政策，招生規(guī)模的逐漸擴大使得高校所培養(yǎng)的體育人才過剩，出現(xiàn)了體育人才就業(yè)難問題。學生就業(yè)問題會直接影響高校以后的招生狀況，而且對我國體育事業(yè)的順利發(fā)展也會造成不良影響，學生從主觀思想上以及自身所具備的基本素質與當前的全新就業(yè)模式不相適應，當今社會需要高水平的復合型體育人才。從客觀上講，高等院校的體育人才模式比較守舊，不能夠結合社會對體育人才的需求，導致體育人培養(yǎng)的趨同性，沒有體現(xiàn)出專業(yè)特色。所以，改革人才培養(yǎng)模式對高校的辦學發(fā)展起到很好的促進作用，有利于我國體育事業(yè)的順利發(fā)展。

一、經濟社會對體育人才的需求標準

我國現(xiàn)階段社會的發(fā)展對體育人才的需求是復合型的，一方面，體育人才要具備一定的體育實踐和專業(yè)水平；另一方面，更要具備一些經濟理論和管理能力。我國的體育產業(yè)正在進入一個產業(yè)化及商業(yè)化發(fā)展的趨勢，這種趨勢將是全球化經濟發(fā)展的必然結果。在這個大前提之下，體育人才的綜合素質有待于進一步提升，體育與管理相結合的體育復合型人才正是未來體育市場的一大需求。我國的體育產業(yè)在逐年壯大，所以對體育人才的需求會穩(wěn)定上升。新時代的體育專業(yè)大學生，不但要掌握體育相關知識與技能，還要有崇高的思想境界、正確的價值觀、較高的道德素養(yǎng)，只有不斷完善自我，才能在競爭激烈的社會中占有一席之位。

二、雙元制人才培養(yǎng)模式簡單概述

雙元制職業(yè)培訓模式起源于德國，是指參加培訓的人員必須經過兩個場所進行學習與培訓。其中，“一元”主要指學校，傳授學生基礎知識與專業(yè)技能，另“一元”是指學校以外的事業(yè)單位或企業(yè)等實訓場所，主要任務是通過實踐的學習，把學生所學理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生社會實踐能力。雙元制的人才培養(yǎng)模式在德國很受歡迎，近幾年也被我國所采納與借鑒。這種校企結合的人才培養(yǎng)模式對人才培養(yǎng)的質量提升有著明顯的效果，經濟社會的發(fā)展對人才的需求目標不斷提高，所以，高等院校對人才的培養(yǎng)要打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，跟上社會的發(fā)展與時代的潮流。我國對雙元制人才培養(yǎng)模式的研究主要集中在高職院校以及培訓機構中，針對的對象大多數(shù)以高職人才培養(yǎng)為主。

三、高素質體育人才的培養(yǎng)策略

社會對體育人才的需求正在朝向多元化發(fā)展，應用型體育人才在當前市場比較緊缺。高校是培養(yǎng)人才的基地，越來越高水準的人才需求給高校體育人才培養(yǎng)帶來一定的壓力。如何培養(yǎng)高素質的體育人才，是當下高校管理者需要研究的重要問題。

1.明確社會對體育人才的需求。自從我國改革開放以后，人們的生活水平逐漸提高，在解決溫飽的情況下，人們越來越重視身體健康，對體育健身鍛煉也越來越感興趣，社會上對體育人才的需求進一步加大。當前，我國的基層社會體育組織人才、休閑體育經營開發(fā)人員以及專業(yè)的體育康復人員都比較缺乏。高等院校在培養(yǎng)體育人才的同時，要充分了解經濟市場對體育人才的真正需求，要有針對性，不能盲目培養(yǎng)，在確定了人才培養(yǎng)目標之后，進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。

2.改革人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式顯然已經不能夠滿足經濟社會的發(fā)展，目前，雙元制的體育人才培養(yǎng)模式已經普遍運用在各大高校中，也取得了一定的成績。首先，高校本身對學生基礎知識與專業(yè)素質進行培養(yǎng)，在掌握扎實的理論知識的基礎上，學校鼓勵與學生參加社會實踐后動，進入體育產業(yè)企業(yè)或事業(yè)單位，讓學生們真正體驗到真正工作崗位，把所學知識合理地運用到實際生活與工作當中去。通過雙元制的人才培養(yǎng)模式，使體育專業(yè)學生綜合素質全面提高，滿足社會的發(fā)展，為自身的前程開辟全新的道路。

3.改變學生的就業(yè)觀念。當前高校畢業(yè)生普遍存在的一個現(xiàn)象就是高不成低不就，現(xiàn)如今，找到自己非常滿意的工作非常難，社會就業(yè)競爭激烈，體育專業(yè)就業(yè)面比較窄。所以，要求教師及校領導對學生進行正確的就業(yè)指導，使學生們樹立正確的世界觀、價值觀，改變原有的就業(yè)觀念，讓學生了解國家制定的扶持學生就業(yè)的相關政策以及社會對體育人才的真正需求。學生要認識到自身的不足，加強體育知識的學習，培養(yǎng)團結合作的精神，提高交流、管理、溝通能力，使得自己走向社會時更加具有社會競爭力，為就業(yè)與未來的發(fā)展贏得機會。

四、雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實施

1.制定體育人才培養(yǎng)目標。高等院校在培養(yǎng)體育人才的過程中，首先要以市場為導向，明確企業(yè)需要什么樣的體育人才，企業(yè)與學校共同制定人才培養(yǎng)標準，遵循針對性、現(xiàn)實性以及實用性的原則，根據市場的不斷變化，要不斷地更新培養(yǎng)目標。在明確對體育人才的培養(yǎng)目標后，企業(yè)與學校要積極配合，為學生的學習與成長提供良好的培養(yǎng)環(huán)境。

2.加強師資隊伍建設。雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實施，高校要對體育教師進行精心的挑選與配置，教師在各個環(huán)節(jié)都要參與其中，總結學生在學習與實訓過程中的問題與不足，協(xié)助培訓企業(yè)完成對體育專業(yè)人才的管理與教育，督促學生們嚴格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，了解企業(yè)運行的操作流程，一切聽從企業(yè)的安排，不影響企業(yè)的正常工作。根據企業(yè)的發(fā)展狀況，聘請體育產業(yè)的優(yōu)秀人才到學校進行主題講座，使體育專業(yè)的學生真正體會到技術與技能的真實性與權威性，激發(fā)學生們對體育知識的學習興趣與體育技能鍛煉的信心。

3.定崗實習。雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實施，要安排學生們真正走進企業(yè)進行定崗實習。通過現(xiàn)場的實訓，更加提高學生的積極主動性，大大地縮短學生到員工角色轉換的適應期，使學生更快地走向成熟。體育專業(yè)學生可以通過崗位實習，更加了解當前體育產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定未來的發(fā)展規(guī)劃，認清企業(yè)的規(guī)章管理制度，擺正自身的從業(yè)觀點。通過實訓，可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，提高實際動手操作能力，在實踐中理解體育的內涵，更加完善自身的綜合素質。雙元制的體育人才培養(yǎng)模式中，實踐教學要占據主要地位，高校要與企業(yè)及用人單位合理的溝通，簽訂協(xié)議，使學生拓寬自身的知識層面，達到學校與企業(yè)共贏的狀態(tài)。

4.積極開展競技比賽。在高校課余體育訓練過程中，可以組織學生們進行競技比賽，通過比賽可以檢驗體育專業(yè)的日常訓練成果，提高競技水平，同時也可以向社會展現(xiàn)運動員的風采，增強運動員的信心，激發(fā)訓練熱情。通過比賽，運動員可以在實際中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實際訓練的過程中有針對性地進行系統(tǒng)訓練，在比賽中逐漸完善比賽制度，促進高校運動隊規(guī)模的擴大及水平的提高，充分調動運動員參與比賽的積極性，擴大比賽的社會影響，加強商業(yè)性運作，爭取在訓練比賽的同時獲得社會資金的支持。

5.有效地進行課程設置。我國體育人才培養(yǎng)在課程設置上還存在比較大的漏洞，體育相關專業(yè)的課程設置相差都不大，培養(yǎng)過程比較相似，沒有突出專業(yè)的特點。在雙元制體育人才培養(yǎng)的背景下，要重新對體育課程進行設置，理清體育各個專業(yè)具體的培養(yǎng)目標以及課程設置的結構，根據專業(yè)的特點及企業(yè)的需求進行課程設置。在雙元制的基礎上創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)模式，以適應社會對不同層次體育人才的需求，加大體育實踐教學的比例，實現(xiàn)校企結合的真正意義，培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育專業(yè)人才，為社會及體育事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

6.統(tǒng)一認識與整體規(guī)劃。在實施雙元化體育人才培養(yǎng)模式的過程中，校方與企業(yè)本身各自都存在優(yōu)勢，通過學校與企業(yè)的聯(lián)合，有效地進行優(yōu)勢互補，會推動我國體育事業(yè)的健康有序發(fā)展。雙元制的培養(yǎng)模式首先要依賴教育與體育量大系統(tǒng)的鼎立合作，在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)在認識上形成統(tǒng)一，才能為校外企業(yè)的加入提供有保障的市場空間。教體系統(tǒng)要及時地更換培養(yǎng)觀念，提供一定的政策支持，成立合作小組，制定統(tǒng)一的體育人才培養(yǎng)規(guī)劃，打破傳統(tǒng)的壁壘。學校要提高對體育專業(yè)的重視程度，吸引企業(yè)的加入，成立責權明確、合理分工、資源整合、利益分配的教育理念，制定出合理的相關制度，達到高校體育人才培養(yǎng)的科學化、系統(tǒng)化管理。

結語

隨著我國經濟的發(fā)展與社會的轉型，我國體育系統(tǒng)的培訓體制已經不能滿足體育事業(yè)的發(fā)展需求，跟不上經濟社會和文化教育的發(fā)展步伐。雙元制的體育人才培養(yǎng)模式將發(fā)揮巨大的作用，以高校為主導，以企業(yè)的優(yōu)勢為依托，兩者強強聯(lián)合，各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，給體育專業(yè)的學生提供一個良好的學習與訓練平臺，為中國體育事業(yè)打造出一只優(yōu)秀的團隊。雙元制體育人才培養(yǎng)模式的實施，既解決了校方培養(yǎng)人才的難題，又給企業(yè)帶來一定的經濟效益，最關鍵的是，學生的綜合素質得到了很大提升，為走向社會工作崗位奠定了堅實的基礎。

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[責任編輯 吳 迪]