基于云端協(xié)同支持的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式研究

戴華+楊志和

【摘要】大學(xué)計(jì)算機(jī)是眾多高校面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)通識(shí)教育課程，課程主要向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)方面的軟硬件知識(shí)，以及講授Word、Excel和PowerPoint等Office軟件的基本使用。本文討論研究了云計(jì)算支持環(huán)境下構(gòu)建個(gè)性化的課程教學(xué)環(huán)境，支持教師有效教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解和掌握能力，提高“教”與“學(xué)”質(zhì)量的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】云端協(xié)同 ； 輔助教學(xué) ； 在線學(xué)習(xí)

【課題項(xiàng)目】湖南省高校教學(xué)規(guī)劃課題（XJK014BXX004），湖南理工學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（2009Y50）。

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0129-01

1.引言

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育的方式方法也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新。教育與信息化技術(shù)的不斷融合，在提升教學(xué)水平的深度和廣度上都發(fā)揮著深刻的影響。課堂作為傳統(tǒng)的教師講授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，正在發(fā)生巨大的變化。課堂教學(xué)模式，伴隨著計(jì)算機(jī)信息化手段的不斷增多也面臨著顛覆性的沖擊和影響。同時(shí)，基于計(jì)算機(jī)的各類信息化手段也是一直促進(jìn)教學(xué)方式方法革新和發(fā)展的催化劑。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展中，給現(xiàn)代課堂教育的形式提供了新的思路，也給帶來(lái)了全新的教學(xué)環(huán)境。如何借助網(wǎng)絡(luò)提供的便捷平臺(tái)，更有效地整合課堂內(nèi)外的教與學(xué)，成為了現(xiàn)代教學(xué)方法探討和研究的一個(gè)重要的領(lǐng)域。

基于云計(jì)算支持的云端服務(wù)，為我們構(gòu)建更加有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力的平臺(tái)支撐，本文重點(diǎn)針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方式方法改革問(wèn)題，探討了基于云計(jì)算支持下的課程教學(xué)環(huán)境構(gòu)建和思路，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)超越課堂之外的第三個(gè)環(huán)境，進(jìn)一步提升課程“教”與“學(xué)”的信息化手段，幫助教師和學(xué)生以教學(xué)為中心更加全面地接觸和交互，有效地促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量。

2.基于云端支持的教學(xué)模式整體結(jié)構(gòu)

借助網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境支持，基于云端協(xié)同支持的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)將有效整合教師、學(xué)生、現(xiàn)實(shí)課題、虛擬課堂以及各類教學(xué)資源，使其成為一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的教學(xué)過(guò)程。該教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)如下圖1所示。

在上述教學(xué)模式中，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)主體，在線教學(xué)資源是教學(xué)的支撐，虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課題構(gòu)成了教學(xué)的兩種不同環(huán)境。該模式中，基于云端的教學(xué)協(xié)調(diào)支持是模式的核心。

3.教學(xué)資源的信息化

教師和學(xué)生是課程教學(xué)的兩個(gè)主體，除此之外，教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)中起著重要支撐作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各類教學(xué)資源的信息化也是必然趨勢(shì)，如課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容文件、課程實(shí)驗(yàn)與操作、課程作業(yè)的批改、以及課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)答疑等。對(duì)于教學(xué)資源的信息化手段，目前比較典型的如：利用PPT軟件制作教學(xué)課件來(lái)講授課程整體知識(shí)體系、利用相關(guān)專業(yè)視頻軟件制作微課視頻來(lái)對(duì)課程內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化講解等。上述這些方法在授課資源的形式上，相較于傳統(tǒng)基于黑板和書本教材的知識(shí)教授形式要更加豐富和多樣，同時(shí)，這類資源也能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行更為便捷的傳播和使用，是基于云端網(wǎng)絡(luò)支持進(jìn)行教學(xué)方式方法改革的基礎(chǔ)。

對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)課程而言，該課程面向的受眾是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及操作知識(shí)的學(xué)習(xí)。該門課程主要是為相應(yīng)學(xué)生通過(guò)大學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試服務(wù)，幫助學(xué)生掌握基本計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作能力。課程教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、考核要求以及學(xué)習(xí)效果的衡量指標(biāo)都是相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的，因此可以很好地借鑒當(dāng)前的各類教學(xué)資源的信息化處理方法，將課程相關(guān)的知識(shí)介紹，內(nèi)容考核重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及實(shí)際操作方法等都放在基于云端處理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提供給學(xué)生在課程內(nèi)外無(wú)障礙的訪問(wèn)和學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步師生在基于云端支持的教學(xué)氛圍中提供有力的信息化資源支撐。

4.基于云端支持的協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建

在傳統(tǒng)的基于課堂的教學(xué)環(huán)境中，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程往往會(huì)受到時(shí)間和場(chǎng)地等因素的限制。借助基于云端支持的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建虛擬的教學(xué)場(chǎng)景，使師生在這一環(huán)節(jié)下有效交流和協(xié)作，能夠極大地克服上述傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制。利用基于云端支持的輔助教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)方法，在云端建立類似課堂的虛擬教學(xué)“云環(huán)境”，可以使教師和學(xué)生，或?qū)W生和學(xué)生各角色之間進(jìn)行協(xié)作交流、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)環(huán)境中，可以借助云端的軟硬環(huán)境的支持，使學(xué)生能夠方便快捷地查閱各類課程教學(xué)資源，如課程PPT、詳解課程知識(shí)點(diǎn)及實(shí)際操作過(guò)程的微課視頻、以及與教師進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多的交流答疑等等。

在該環(huán)境下，教師和學(xué)生之間能夠完全實(shí)現(xiàn)真正的意義上的對(duì)等和深度交互。教師在這一環(huán)境下的教學(xué)重點(diǎn)也不再是填鴨式的進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，更多的精力將是融入學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)吸收環(huán)節(jié)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的各類問(wèn)題，成為學(xué)生吸收知識(shí)的消化劑。對(duì)于學(xué)生而言，在這一環(huán)境下學(xué)習(xí)，將是以“自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔”的方式進(jìn)行，借助便捷的云端處理和網(wǎng)絡(luò)交互支持，可以十分方便地與教師交流、與學(xué)習(xí)更為優(yōu)秀的同學(xué)交流，并獲得他們提供的學(xué)習(xí)幫助。

5.總結(jié)

隨著當(dāng)前教育信息化技術(shù)與教育方式方法改革結(jié)合的不斷深入，借助更新更有效地信息化手段進(jìn)行課堂教學(xué)形式的改革是符合教育發(fā)展的大方向的。云計(jì)算作為新型網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)必定會(huì)逐步在教育教學(xué)方面得到更加廣泛的應(yīng)用。文中結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容與特色，重點(diǎn)探討了該課程基于云端協(xié)同支持的教學(xué)模式構(gòu)建及主要基本要素等。當(dāng)前對(duì)于基于云端協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)支持的課程教學(xué)研究尚處于初步探索階段，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，還需要在這方面進(jìn)行更多的研究和實(shí)踐。

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作者簡(jiǎn)介：

戴華（1980.10-），男，湖南澧縣人，湖南理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。