高中政治課培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)實踐探究

羅燕平

【摘要】培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)，是高中政治課的重要內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的具體途徑之一。我們高中政治教育工作者，要明確政治課是高中思想政治教育的主陣地的意識，通過改善課堂教學方法、積極組織開展實踐活動的方式，把培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的工作切實做好，使學生在走入社會之時，能夠具備良好的公共參與意識與能力，真正成為對社會有用的人。

【關(guān)鍵詞】高中政治課 公共參與素養(yǎng) 教學滲透 實踐活動

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0087-01

高中生在即將成年的時期身體發(fā)育與心理發(fā)育逐漸成熟，初步具有了一定的社會適應(yīng)能力，但是由于學習生活過于緊張，目前的高中生普遍缺乏公共參與的意識與能力。我們高中政治課程，作為高中思想政治教育的主要途徑，要抓好對學生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，使學生通過課程的培養(yǎng)全面提升自身的公共參與素養(yǎng)，最終將這種素養(yǎng)有效運用到社會生活中去。下面就結(jié)合我自身的教學實踐，對高中政治課如何培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)進行一下探究。

一、高中政治課程中培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的意義與目標

公共參與素養(yǎng)是公民在社會生活中，主動有序地參與社會公共事務(wù)和國家治理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與能力，是高中政治課四大核心素養(yǎng)之一。公共參與素養(yǎng)在強調(diào)培養(yǎng)學生公共參與意識的基礎(chǔ)上，注重對學生的公共參與實踐能力進行鍛煉，使學生真正做到“知行合一”，并將這種核心素養(yǎng)滲透到他們的生活當中，逐步成為一個能夠承擔社會責任的合格公民。培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)的意義，總的來說是培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力的核心環(huán)節(jié)，是學生從學校步入社會的重要橋梁。

在高中政治課程的教學實踐過程中，要重點培養(yǎng)學生人民當家作主和勇于擔當?shù)呢熑胃?，讓他們了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則，逐步積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實踐經(jīng)驗，提高學生通過對話協(xié)商、溝通與合作表達訴求、解決實際問題的能力，為他們在不遠的將來步入社會打下良好基礎(chǔ)。

二、高中政治課培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的實踐方式

政治課程的教學是培養(yǎng)高中學生公共參與素養(yǎng)最直接的途徑，我在政治課教學過程中從切近學生生活、便于學生接受運用的角度，始終貫徹公共參與素養(yǎng)的滲透，取得了良好的效果。

1.通過熱點討論培養(yǎng)參與意識

關(guān)注社會熱點問題，以社會成員的身份積極探討解決對策是公共參與素養(yǎng)的重要組成部分，在教學中也是貼近學生生活的有效教學方法，這個過程能夠充分吸引學生學習興趣，潛移默化地培養(yǎng)學生的社會責任感。

首先我在教學中不管是在哪個年級任教，我都堅持“課前5分鐘時政演講”，每節(jié)課由一位同學在課前搜集材料、做成PPT，在課堂上用3-5分鐘跟大家分享，內(nèi)容以時政熱點、社會熱點為主，目的在于引導學生關(guān)注社會，同時鍛煉他們的表達能力、提升他們對熱點問題的分析能力。

其次教師根據(jù)學生普遍關(guān)心的問題，選擇一些具有典型意義且有利于培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的熱點進行專題討論。如食品安全問題、環(huán)境保護問題、社會文明問題等。在選擇問題之后，讓學生在課前分組搜集材料并撰寫調(diào)查報告，在課上由教師組織集中討論，甚至開展辯論賽。專題討論活動不僅鍛煉了學生的資料搜集整理能力、語言表達能力，也有效地培養(yǎng)了他們的公共參與素養(yǎng)。

2.通過課堂模擬獲得參與技能

知識素養(yǎng)解決的是學生的認知問題，情感素養(yǎng)則解決學生的態(tài)度問題?！墩紊睢分杏性S多可以用來對學生進行社會公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，學生要真正實現(xiàn)公共參與，可通過模擬人大、模擬政協(xié)、模擬政府等活動來獲得技能。

《共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度》一框中，涉及到民主黨派的知識、政協(xié)的知識，而學生對這些了解甚少，甚至有些學生認為政協(xié)就是個“花架子”，在國家政治生活中沒有起多大的作用。為此，我向?qū)W生提供我校教工中民主黨派成員、政協(xié)委員的名單，讓學生分組去采訪他們，了解他們?yōu)槭裁醇尤朊裰鼽h派，民主黨派在國家政治生活中發(fā)揮了怎樣的作用，作為政協(xié)委員他們是怎樣履職的，等等。采訪后形成報告在班級匯報。然后在政協(xié)委員的指導下讓他們模擬政協(xié)活動，即學生選擇一兩個熱點問題，開展調(diào)查研究，形成調(diào)查報告，最后以提案的形式向有關(guān)部門提出意見和建議。

模擬政協(xié)活動，不僅是激勵學生主動學習知識的過程，更是提升社會責任感、培育公共參與素養(yǎng)的過程。

3.通過課題研究提高實踐能力

我校在鍛煉學生公共參與能力的環(huán)節(jié)上，組織了大量的社會實踐活動。活動以班級、小組或?qū)W生個人為單位，根據(jù)學生公共參與素養(yǎng)的能力目標制定出活動方案，研究性學習就是其中較為突出的一個活動。我們學校為高一的學生開設(shè)了較為系統(tǒng)的研究性學習課程，我們學科教師可以根據(jù)本學科的教學實際對學生進行學科方面的研究性學習指導。

我在對學生進行研究性學習指導的時候，偏重于引導學生進行公共參與的實踐。如，當共享單車在很多大城市興起的時候，我們學生就在關(guān)注這個問題，當我們城里也開始出現(xiàn)共享單車的時候，我第一時間引導學生關(guān)注，學生迅速成立了一個課題研究小組，對本市共享單車的發(fā)展狀況進行調(diào)查，搜集發(fā)展過程中存在的問題，通過實地走訪、到相關(guān)單位采訪、問卷調(diào)查等形式，最終形成調(diào)查報告，向政府、相關(guān)企業(yè)提出意見和建議，同時也針對市民的素質(zhì)問題發(fā)出倡議。

天下興亡，匹夫有責。在高中政治課中，培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)，要通過強化教學滲透與廣泛開展實踐活動相結(jié)合，逐步樹立起學生的公民意識和社會實踐能力，使學生在即將走入社會的高中階段，真正的懂得自己應(yīng)該成為一個怎樣的社會公民、應(yīng)該承擔何種社會責任，并能夠切實參與到社會公共事業(yè)的踐行過程中去。

參考文獻：

[1]王芙芳.落實高中思想政治課育人功能——培養(yǎng)學生社會參與能力[J].《教育科學（引文版）》，2017，8（2）：10-10

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