提高小學(xué)班主任班級管理水平的策略

張曉靜+張毅

摘 要：在學(xué)校管理中，班級管理是最基礎(chǔ)、最重要的部分。班主任肩負(fù)著管理班級的重任，而班級管理的科學(xué)性和實效性與班主任的班級管理水平密不可分。本文從影響班級管理的因素和提高管理水平方面進行論述，以期提高小學(xué)班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；策略

班主任在班級管理中占據(jù)著十分重要的地位，其對學(xué)生和整個班級的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任的管理水平直接影響著班級建設(shè)。下面就影響班主任的班級管理水平的因素進行分析，進而提出解決策略以期更好地進行班級建設(shè)。

一、影響班級管理的因素

1.外部因素

（1）管理制度的影響。在班級管理中，班主任多采用傳統(tǒng)的管理方法，班主任是班級管理的主體，在班主任之下設(shè)立班長、副班長、課代表、小組長等職位，擔(dān)任學(xué)生干部的這部分學(xué)生協(xié)助班主任對班級進行管理。這部分學(xué)生是班主任的代言人，代表班主任參與班級的管理工作，并將全班學(xué)生的動態(tài)報告給班主任。有的班干部有可能經(jīng)常因為一些小事向班主任打小報告，這就會導(dǎo)致班級里經(jīng)常形成對立的局面，給班主任的班級管理帶來了難度。

（2）家長的影響。在班主任管理班級的過程中，除了管理制度所帶來的影響外，還有一種外部影響因素是家長所施與的。小學(xué)生年紀(jì)較小，與師生相處過程中的度把握不好，一旦和其他學(xué)生有小糾紛，就會向家長說，有的家長能夠主動了解情況，有的家長卻不分青紅皂白，這些因素都會影響到班級管理。班級管理工作需要家長的理解和配合，有的家長過度關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對班主任的管理指手畫腳，橫加指責(zé)，也在一定程度上阻礙了班級管理。

2.內(nèi)部因素

（1）班主任管理水平不夠。班主任在班級管理過程中扮演著主要角色，有的班主任的班級管理水平不高，不能正確認(rèn)識班級管理的內(nèi)涵，或是為了爭取榮譽而不斷逼迫學(xué)生，或是為了維護班級紀(jì)律鼓勵學(xué)生打小報告，造成班級管理中對立局面越發(fā)嚴(yán)重。有的班主任則是因為經(jīng)驗不足，不知道如何處理班主任與學(xué)生、學(xué)生與各科教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)致班級管理一團糟。

（2）學(xué)生的自身因素。學(xué)生是班級中班主任管理的主要對象?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，學(xué)生很容易受到各方面的影響有些家長對孩子溺愛，導(dǎo)致很多小學(xué)生受不了委屈，不能吃苦；還有部分受到社會或者網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。這些都成為班級管理的影響因素，給班主任的管理增加了難度。

二、提高班主任管理水平的策略

班級是一個集體，若想讓學(xué)生認(rèn)同這個班集體，確保班集體充滿活力，促進班級的不斷發(fā)展，就需要班主任不斷提升自身的管理水平。

1.全面提高自身素質(zhì)

班主任是管理班級的主體，要想提高管理水平，首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。班主任要利用業(yè)余時間多學(xué)習(xí)管理學(xué)知識，在教學(xué)管理中貫徹“以學(xué)生為本”的管理理念，加強師生互動，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。

2.采用激勵制度

小學(xué)生年紀(jì)還小，對任何事情都充滿了好奇。班主任在管理過程中要采用激勵制度，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，班主任可以采用榜樣制度，找一些班級中的先進典型，讓學(xué)生向榜樣看齊，鼓勵學(xué)生不斷發(fā)展。同時，還可以采用責(zé)任激勵的方式，把不同的責(zé)任落實在每一個學(xué)生的身上，讓學(xué)生有自己的使命感和責(zé)任感，促使學(xué)生全面發(fā)展。

3.引導(dǎo)好班干部

班干部隊伍的建設(shè)事關(guān)班級的發(fā)展導(dǎo)向，班主任要做好引導(dǎo)工作。在班干部隊伍的建設(shè)方面，班主任不能僅僅從優(yōu)秀的學(xué)生里面選拔班干部，而要面向全班學(xué)生選拔最合適的學(xué)生，同時向?qū)W生灌輸正確的教育觀念，讓學(xué)生一起推動班級的發(fā)展。

4.爭取家長的配合

家長是孩子成長過程中的第一位老師，在班級管理過程中，班主任必須要爭取家長的支持。家長支持班級管理工作，班主任的各項政策才能夠落到實處。班主任可以通過家訪、網(wǎng)絡(luò)、家長座談會等方式和家長保持聯(lián)系，向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，向家長灌輸正確的教育理念和方式，并傾聽家長的意見。這樣，在班級管理過程中使家校互相聯(lián)合，共同助力學(xué)生的成長。

班級管理工作直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，班主任在這個過程中扮演著重要的角色，要想推動班級管理工作的前進，班主任必須不斷提高自身的管理水平，從提高自身素質(zhì)、采用激勵制度、引導(dǎo)好班干部和爭取家長配合四個方面做好班級管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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