小學(xué)數(shù)學(xué)中的合作探究教學(xué)研究

鐘占華

[摘 要]自新課程改革以來(lái)，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要教學(xué)方式之一。以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主合作探究為主要內(nèi)容展開(kāi)分析。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；自主合作探究；師生關(guān)系；實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師注重學(xué)生自主合作探究，不但能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的自主合作探究意識(shí)，讓學(xué)生得以充分發(fā)揮在課堂中的主體作用。以下就是筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展合作探究教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

1.合作性原則

合作性原則是合作探究教學(xué)的最基本原則。合作探究教學(xué)是一種在學(xué)生與教師以及學(xué)生之間開(kāi)展的互動(dòng)式教育模式，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展合作探究教學(xué)教學(xué)時(shí)，必須重視學(xué)生與教師以及學(xué)生之間的合作性。只有彼此之間默契的合作，才能達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的目的，并讓課堂合作探究教學(xué)的開(kāi)展慢慢走入正軌，并達(dá)到良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.民主性原則

受到多方面因素的影響，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的民主性有待加強(qiáng)。有教師認(rèn)為，不管是我國(guó)小學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本技能的累積與掌握水平都偏低，這主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生太過(guò)依賴教師，使其主體地位被教師取代所造成的。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，如果可以在積極、民主、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成帶來(lái)很大的幫助。

3.發(fā)展與創(chuàng)新原則

小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅需要學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，還需要獲得綜合性的發(fā)展。從數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)所傳授的都是與將來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活相關(guān)的基本技能與知識(shí)，是日后發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以，在合作探究教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該遵守發(fā)展與創(chuàng)新原則，注重對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)并為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。此外，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)都納入其中，這樣才能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展合作探究教學(xué)的策略

1.精心選擇合作學(xué)習(xí)素材

雖然合作探究教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用合作探究教學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。合作探究教學(xué)的內(nèi)容必須具備一定的開(kāi)放性、實(shí)踐性與可操作性，這樣學(xué)生才有提高的空間。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了小組合作，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)圓、正方形、長(zhǎng)方形和三角形的個(gè)數(shù)，在操作中有的學(xué)生剪圖形，有的同學(xué)貼圖形，還有的統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)生都參與到其中，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)，突出了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用合作探究模式時(shí)教師需要對(duì)教材進(jìn)行精心的選擇，并在全面了解學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合作探究教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣才可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.重視小組分配工作

要最大限度地發(fā)揮合作探究教學(xué)的作用，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣等進(jìn)行分組。當(dāng)各組成員的實(shí)際情況相似時(shí)，學(xué)生之間就會(huì)有更好的合作探究氛圍。另外，教師還需要根據(jù)各小組成員的特長(zhǎng)來(lái)分配合作探究的任務(wù)，讓小組內(nèi)的成員各展所長(zhǎng)，才能整體的提高小組的數(shù)學(xué)水平。另外，在組內(nèi)成員完成合作探究任務(wù)之后，總結(jié)發(fā)言的工作應(yīng)該讓各成員輪流完成。如果總是由同一個(gè)人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，久而久之其他人就會(huì)形成依賴性，組內(nèi)成員得不到相同的鍛煉機(jī)會(huì)，也會(huì)阻礙小組整體水平的提升。

3.建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系

對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)既是為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以給教師提供反饋信息，這樣教師就可以根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)合作探究教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，讓它在實(shí)際的應(yīng)用中不斷的被完善，更大程度地提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

4.通過(guò)建立和諧師生關(guān)系推動(dòng)學(xué)生自主合作探究的進(jìn)行

新課程改革要求我們確定學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，如此才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。故而，教師首先就需要建立和諧的師生關(guān)系。教師不但要傳授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)還需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能拉近教師與學(xué)生的距離，學(xué)生才能喜愛(ài)教師，才能發(fā)揮自己在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，從而能夠自主合作探究。與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能讓學(xué)生在課堂上不會(huì)畏首畏尾，從而能夠在課堂上主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行合作探究。比如，在10以內(nèi)的加、減法的教學(xué)中，學(xué)生與教師有著良好的關(guān)系，課堂氣氛輕松活躍，教師就可以讓學(xué)生自由分組，以此進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生自主合作探究的進(jìn)行

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，故而，在小學(xué)數(shù)學(xué)推動(dòng)自主和探究教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如此一來(lái)，不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力。比如，在進(jìn)行“三角形的特性”的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以讓學(xué)生針對(duì)自己手中的三角板對(duì)三角形的特性進(jìn)行分析。然后，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己總結(jié)的三角形特性用紙張制作一個(gè)三角形。如此，不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三角形的學(xué)習(xí)效果，加深了學(xué)生對(duì)三角形特性的認(rèn)知情況，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中提高了自身的合作探究能力。

三、結(jié)語(yǔ)

小組合作探究教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與綜合能力，可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。合作探究教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間可以通過(guò)討論增進(jìn)了解并結(jié)交朋友，并在大家的交流中共同進(jìn)步。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解以及教學(xué)任務(wù)的需求來(lái)開(kāi)展合作探究教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行合作探究教學(xué)的完善，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量獲得整體的提升。以上就是筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中自主合作探究學(xué)習(xí)方式的所有分析，自主合作探究學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)行，不但能夠推進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)思維來(lái)思考問(wèn)題，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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