試論如何推動高校職業(yè)指導工作的開展

楊麗君

【摘要】本文從護理學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室的主要功能、運行管理等方面進行闡述，探索工作室在運行中如何推動職業(yè)指導工作的開展，如何與學校的教育教學和人才市場的需求整合，使工作室成為引導和加強高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的孵化器。

【關(guān)鍵詞】工作室 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導 就業(yè)能力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0232-01

1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

1.1大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

教育部有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，隨著我國高校擴招政策的實施，2011年、2012年、2013年、2014年、2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)分別為6600000、6800000、6990000、7270000、7490000，畢業(yè)生的數(shù)量在不斷的更新和創(chuàng)建新的歷史高峰，畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)壓力。

1.2護理專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

1.2.1 就近就業(yè)

在研究本論文之前，對護理學院2015屆畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況摸底，發(fā)現(xiàn)50%以上同學等待畢業(yè)之后回家鄉(xiāng)找工作，對異地就業(yè)無興趣，但是當學生畢業(yè)之后回家再找工作發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)療單位已經(jīng)結(jié)束招聘。

1.2.2 過于看重就業(yè)單位性質(zhì)

部分畢業(yè)生在擇業(yè)時過于看重就業(yè)單位性質(zhì)，認為護士就應(yīng)該在醫(yī)院工作，尤其只把就業(yè)目標鎖定在大型綜合性公立醫(yī)院。對一些社區(qū)醫(yī)院、私營醫(yī)院、?？漆t(yī)院等不感興趣，即使這些醫(yī)院待遇好，保險全，學生就業(yè)觀念落后，高不成低不就，導致就業(yè)機會喪失。

1.2.3盲目跟從

如濱州某醫(yī)院招聘護士40人，報名人數(shù)達400人，甚至出現(xiàn)全班報名的現(xiàn)象，學生在就業(yè)時存在盲目跟風現(xiàn)象。

所以，在良好的就業(yè)前景下，也應(yīng)加強對護理專業(yè)學生的就業(yè)指導，指導學生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，引導學生端正就業(yè)觀念，作出正確選擇。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室主要功能及運行管理

2.1就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室主要功能

2.1.1就業(yè)心理咨詢

工作室通過各種渠道了解學生的就業(yè)心理困惑，探討解決就業(yè)心理問題的方法，使大學生能清楚地認識自我，認清就業(yè)環(huán)境，順利適應(yīng)將來的職業(yè)生活。

2.1.2職業(yè)生涯規(guī)劃

工作室要培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力，分階段引導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生明確自己分階段預期目標，并為實現(xiàn)目標不斷努力，通過參加各種活動提高各方面綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好準備。

2.1.3就業(yè)培訓

工作室定期舉辦各種類型講座，如求職技能、面試技巧等，通過講座學生明確成功就業(yè)需要具備的能力，為大學生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

2.1.4就業(yè)知識競賽

工作室以“普及就業(yè)意識，提升就業(yè)素質(zhì)，磨練就業(yè)能力”為工作目標，面向全體在校生舉辦就業(yè)知識競賽，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，模擬面試競賽等活動，以賽促建，全力提高同學們的就業(yè)能力。

2.1.5就業(yè)宣傳

工作室舉辦定向招聘、出國就業(yè)等各種類型宣講會，努力建立長期合作關(guān)系，鼓勵大學生通過就業(yè)宣傳找準定位，抓住機遇就業(yè)。

2.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室運行管理

2.2.1場地

將原先的就業(yè)洽談室改為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室，軟硬件設(shè)施較齊全。

2.2.2人員

加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。工作室充滿活力并順利運行的必要條件是不斷吸引優(yōu)秀學生，可以參考國內(nèi)外院校的現(xiàn)狀，結(jié)合護理學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室的可行性，下設(shè)機構(gòu)：

辦公室：制定學期工作計劃，統(tǒng)籌安排各項活動的順利進行，制定規(guī)章制度，將各活動形成文件記錄。

宣傳部：各項活動的宣傳策劃，就業(yè)網(wǎng)站維護，就業(yè)信息的收集與發(fā)布等。

外聯(lián)部：保持與校友的溝通聯(lián)系，定期邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座。

活動部：舉辦就業(yè)相關(guān)知識競賽。

創(chuàng)業(yè)部：邀請創(chuàng)業(yè)較成功的畢業(yè)生帶動創(chuàng)業(yè)，尤其是為家庭貧困學生或就業(yè)困難學生提供創(chuàng)業(yè)平臺。

各部門各司其職，在工作室主持老師的帶領(lǐng)下，學生參與工作室的管理、發(fā)展規(guī)劃，強調(diào)團隊建設(shè)，創(chuàng)造輕松和諧的良好工作氛圍。工作室運行后定期組織學習，開展講座，總結(jié)經(jīng)驗，在現(xiàn)有的水平上不斷提升，力求不斷創(chuàng)新。

此外可邀請參加過職業(yè)指導師培訓并具有國家職業(yè)指導師證的老師到就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室“坐診”，護理學院已經(jīng)有兩名老師為國家二級職業(yè)指導師，從專業(yè)角度解答同學們的就業(yè)疑惑。

3.結(jié)束語

工作室模式與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作結(jié)合是學校就業(yè)指導工作的有力補充，是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效載體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室與學校的教育教學和人才市場的需求整合，使工作室成為引導和加強高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)孵化器。工作室為學生提供了一個開放與發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動了我校職業(yè)指導工作的開展，我們還有很多不健全的地方有待專家指導并在以后的工作中不斷探索和完善。

參考文獻：

[1]夏維鵬.當前我國大學生就業(yè)問題研究[D].遼寧大學，2014.