獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題及對(duì)策研究

阮顯政

[摘要]獨(dú)立學(xué)院是普通本科高校和社會(huì)力量合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)，是近年來高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的新生事物。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題的能力，是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例，論述了目前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中所存在的問題，并提出了解決方案。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；高等教育

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校與社會(huì)力量合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。它是近年來高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的新生事物。本文以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例，探究獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題及對(duì)策。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科階段的一項(xiàng)常規(guī)性教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生畢業(yè)離校前最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按照科學(xué)研究的一般方法和原則對(duì)某一個(gè)課題進(jìn)行的相對(duì)深入、細(xì)致和規(guī)范研究。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能來獨(dú)立解決某一項(xiàng)實(shí)際問題的能力，既是對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)和能力的直接檢驗(yàn)，也是進(jìn)一步鍛煉和提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。對(duì)于高校來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量如何對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)意義重大，也是衡量高校教學(xué)水平的重要依據(jù)。因此，保證畢業(yè)論文（論文）質(zhì)量是當(dāng)前各高校教學(xué)和研究工作中的重要課題。

作為近年來高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的新生事物，獨(dú)立學(xué)院是中國高等教育辦學(xué)體制和管理模式上的創(chuàng)新。雖然已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，但和普通高等院校相比，經(jīng)費(fèi)投入、師資力量、儀器設(shè)備等辦學(xué)條件均處于劣勢(shì)，如何提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題更應(yīng)該引起重視。

二、目前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）面臨的主要問題

（一）師資力量有限

目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）面臨的一大突出問題是師資力量水平有限。表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

一是指導(dǎo)教師的數(shù)量不夠。由于近幾年來招生規(guī)模飛速增長，但是獨(dú)立學(xué)院教師人數(shù)卻沒有能夠按相同比例增加，從而導(dǎo)致指導(dǎo)教師數(shù)量不足，這樣每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)就不斷增多，甚至超出了教師時(shí)間和精力所及，指導(dǎo)質(zhì)量很難得到保證。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院要求每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生不超過8人，但個(gè)別學(xué)院由于教師緊缺執(zhí)行起來困難較大。

二是在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，高級(jí)職稱老師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師所占比例不高，指導(dǎo)教師的整體指導(dǎo)能力和水平有限。以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院2016屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）為例，指導(dǎo)教師共634人，其中具有高級(jí)職稱的教師215人，占33.9%；雙師型教師111人，占17.5%。

（二）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視程度不夠

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性認(rèn)識(shí)不夠，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的又一個(gè)突出問題。不僅僅有部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不大重視，甚至部分教師也認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）只是“走走形式”。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生認(rèn)為自己其他的課程都通過了，學(xué)校不會(huì)在最后環(huán)節(jié)設(shè)卡，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）只是“走走形式和樣子”，所有學(xué)生最終都能通過……抱著這種心態(tài)，學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的積極性比較低，花在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上的時(shí)間和精力較少，態(tài)度敷衍，格式、內(nèi)容不規(guī)范之處較多，甚至畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中出現(xiàn)大段抄襲的現(xiàn)象。

部分教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在人才培養(yǎng)過程中的重要作用認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為自己寫論文、搞科研比指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更重要，工作中責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，存在“放水”行為。

（三）經(jīng)費(fèi)、場地、儀器設(shè)備、圖書資料等不足

經(jīng)費(fèi)、場地和儀器設(shè)備限制是制約理工科類學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的一大瓶頸，圖書資料不足則是文科類學(xué)生在從事畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)可能會(huì)遇到的困難。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院建有5個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心9個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心共160多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地1個(gè)，廣東省實(shí)驗(yàn)示范中心4個(gè)，省級(jí)協(xié)同育人中心1個(gè)，省級(jí)學(xué)生校外實(shí)踐基地3個(gè)，圖書館藏書100多萬冊(cè)。雖然能滿足平時(shí)正常教育教學(xué)活動(dòng)的需要，但是在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)，還是顯得捉襟見肘。

（四）學(xué)生搜集資料能力、做實(shí)驗(yàn)和分析處理數(shù)據(jù)的能力、寫作能力等教差

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能薄弱也是當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的一大難題。由于缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，部分學(xué)生搜集資料的能力和效率都很差，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理分析的能力不強(qiáng)，進(jìn)行科研論文寫作時(shí)格式、內(nèi)容錯(cuò)誤較多，實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)都比較欠缺。

（五）學(xué)生求職、考研的影響

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般是在學(xué)生人校后的第七、八學(xué)期進(jìn)行，和學(xué)生找工作和考研的時(shí)間相沖突，因此，必然要受到其影響。另外，學(xué)校和社會(huì)對(duì)就業(yè)率的過分強(qiáng)調(diào)也在一定程度上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量形成沖擊。

（六）組織和管理上的不完善

雖然大多數(shù)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的制度文件都比較健全，各種管理辦法、制度規(guī)定、工作指南等一應(yīng)俱全，但在具體執(zhí)行上很多環(huán)節(jié)和工作都還做的不到位，例如，過程監(jiān)管不力，對(duì)工作把關(guān)不嚴(yán)、對(duì)學(xué)生放任自流的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

三、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施

（一）加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)

要切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，在正式啟動(dòng)工作之前做好動(dòng)員工作十分重要。集中組織指導(dǎo)教師和學(xué)生召開動(dòng)員會(huì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性講解透徹，同時(shí)將工作過程中可能會(huì)遇到的一些困難以及相關(guān)注意事項(xiàng)提前告訴大家，并就畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)管理文件進(jìn)行集中培訓(xùn)……提前做好這些能大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的整體效率，少走彎路。

（二）抓好幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1.選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的關(guān)鍵，選對(duì)了合適的題目，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作就成功了一半。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目決定了其形式和內(nèi)容，是順利完成整個(gè)工作的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)盡可能與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，盡可能來源于工程類項(xiàng)目、理論研究類項(xiàng)目及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高“真題真做”比例。專業(yè)教研室和二級(jí)學(xué)院（系）要做好對(duì)不同專業(yè)、不同小組學(xué)生選題情況的檢查和比對(duì)，對(duì)于陳舊、寬泛、雷同或相近的選題，要求重選。

2.中期檢查

抓好中期檢查工作是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量水平的有效途徑，通過中期檢查，指導(dǎo)教師和相關(guān)管理部門能夠?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期工作的開展情況有一個(gè)整體把握，對(duì)于哪些同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量、進(jìn)度如何等有了一個(gè)全面的了解，對(duì)下一階段的工作重點(diǎn)和注意事項(xiàng)等有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，為下一階段的工作開展提供指導(dǎo)和幫助。

中期檢查環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)檢查和關(guān)注學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究思路、框架結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新點(diǎn)等，并且從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式、內(nèi)容的規(guī)范性上嚴(yán)格要求學(xué)生。

3.重合率檢測

重合率是檢驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是否為作者原創(chuàng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。要求所有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）都參與檢測，能加強(qiáng)誠信建設(shè)，督促學(xué)生按要求撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），減少抄襲。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院自2015屆開始要求畢業(yè)生全員參與學(xué)位論文檢測，明確檢測重合率≤30%方能參加答辯，首次檢測重合率≤20%才具備推薦申報(bào)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資格。目前已連續(xù)實(shí)施兩年，2016屆畢業(yè)生首次檢測合格率達(dá)88.6%，整體效果較好。

4.答辯

答辯是對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）執(zhí)行情況的綜合性、總結(jié)性考核，答辯的組織情況如何，評(píng)分是否客觀公正，直接關(guān)系著學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量水平，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量有重要影響。答辯的組織要做到公開透明，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的細(xì)則執(zhí)行。對(duì)于優(yōu)秀和在及格線邊緣徘徊的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要特別謹(jǐn)慎，必要時(shí)組織二次答辯。

（三）加強(qiáng)學(xué)生科研素養(yǎng)和實(shí)踐能力訓(xùn)練

為了提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平，各學(xué)院可在平時(shí)的課程授受過程中強(qiáng)化相關(guān)能力訓(xùn)練，適當(dāng)增加課程論文、調(diào)查報(bào)告等考核形式，增設(shè)文獻(xiàn)資料檢索、科研論文寫作、研究方法等方面的課程或講座，不斷訓(xùn)練學(xué)生的論文寫作及實(shí)踐能力，為學(xué)生完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打好基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管

加強(qiáng)監(jiān)管是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的基礎(chǔ)。各二級(jí)學(xué)院成立以院長為組長的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)校要求統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)本學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)工作。學(xué)校教務(wù)處、督導(dǎo)室等職能部門要注意加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程（尤其是選題、中期檢查和答辯環(huán)節(jié)）的監(jiān)督檢查，狠抓落實(shí)執(zhí)行情況。

四、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于人才培養(yǎng)意義重大，獨(dú)立學(xué)院必須正視目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)所存在的困難和問題，努力提高質(zhì)量。