談談如何讓孩子變得自信

杭國玲

摘 要：自信讓人生活充實，自信讓人感到快樂，自信讓人取得進步，走向成功。無論大人還是孩子，無論干什么事情，缺乏自信必然一事無成。反過來，一個人如果對自己充滿自信，那么無論干什么事情都會信心百倍，力量無窮。因此，要讓孩子變得自信。

關鍵詞：自信；尊重；培養(yǎng)特長

自信讓人生活充實，自信讓人快樂，自信讓人取得進步，走向成功。無論大人還是孩子，無論干什么事情，對自己缺乏自信，必然一事無成。相反，一個人如果對自己充滿自信，那么他無論干什么事情都會信心百倍，力量無窮，因此要讓孩子變得自信。在教學過程中，我認識到可以從以下幾個方面讓孩子變得自信。

一、信任與尊重

孩子需要信任和尊重，當他得到信任和尊重時，也會信任你，尊重你，愛聽你的話，愛上你的課。從而產生自信和學習的動力，取得進步和成功。作為老師要充分尊重、信任學生，一句鼓勵的話語，一個微笑而期待的眼神，一個“你真棒”的手勢，一次不經意的談心，都可能讓孩子變得自信，讓他們愉悅地學習、生活。我今年接觸到一個孩子，他不愛學習，成績落后，對老師有很大的抵觸情緒，說什么都不愛聽。鑒于這種情況，起初我很少和他談學習，他的座位離我講桌近，我常有意無意地和他說說話：“你家在什么地方??？”“你們那里有好玩的地方嗎？”“你媽媽打工什么時候回家？”……這樣的交流讓他對我也多了一份信任。后來他對我的抵觸情緒越來越少，慢慢地我會說：“今天把詞語寫一寫好嗎？”“來，你把這一段話背背?！庇幸鉄o意地給他布置少量的學習任務讓他去完成，慢慢地他養(yǎng)成了完成作業(yè)的好習慣，學習成績也有了很大的進步。

試想，如果當初我面對孩子的缺點和錯誤，在班上批評、指責、呵斥，他可能與我的距離越來越遠，永遠也不會接受我，也不會完成我給他布置的作業(yè)，也不會愛上學習。那我何必呢？每天怒氣沖沖地面對他，他不領情，甚至恨我，作為一名教師也沒達到教育的目的，也沒取得教學效果，真可謂勞而無功。作為老師變換一種方式，對孩子多一份信任和尊重，可能就會是另外一種結果。

二、多給孩子提供實踐的機會

孩子的自信心是隨著體驗次數的增加而逐步增強的。因此，凡是孩子力所能及的事，都應放手讓他們去做。如：料理自己的日常生活，幫助大人做些擦桌子、掃地、摘菜等家務；在幼兒園或學校打掃教室、擺放課桌椅等。在孩子遇到困難時，大人不要急于幫助，應要求孩子自己想辦法克服困難，或引導他們解決問題。

每個學生都像一座寶藏，都有很大的潛能需要去挖掘，但每個學生的情況又不一樣，作為教師要多方面地給學生提供展示的機會。我班的劉××學習成績較落后，也很自卑。我沒有因此而對她另眼相看，而是尋找一切機會讓她找回自信心。如：在課堂上盡可能找一些容易的、她又能答對的問題讓她回答，因為經常得到表揚，慢慢地，她覺得自己還可以，于是開始重拾信心，認真聽講，她的成績也取得了很大的進步?？梢?，教師在教學活動中不斷地給學生提供成功的機會，讓自卑的學生不知不覺地參與其中，享受成功的快樂，從而獲取足夠的自信心，愉快地投入學習中，這無疑是一種十分有效的教育方法。

三、培養(yǎng)孩子的特長

事實上，每個孩子都有優(yōu)點和缺點，沒有缺點怎么能反襯出他的優(yōu)點呢？有的讀書字音讀得準，但是聲音??；有的作業(yè)認真，但速度慢；有的學習成績不是很好，但是朗讀能力強等。

我們班上就有這樣一個男孩，讀書時吐字清楚，聲音渾厚，中氣很足，但學習成績一般。我不止一次地對他說：“朗讀能力強是你的優(yōu)點，很多人不具備這個優(yōu)勢，你卻具備了，要好好培養(yǎng)，另外要把基礎知識打牢?！边@個孩子看到自己的優(yōu)勢，不再那么憂郁，學習起來特別自信，能快樂地成長也是一種很好的過程。后來他還組織過班上的幾次活動。每個家長和老師要善于發(fā)現和培養(yǎng)孩子的優(yōu)點，而不是盯著孩子的缺點不放，讓孩子學習一種技能，如樂器、舞蹈、繪畫、演講、書法等，使之有“一技之長”。孩子有了“一技之長”，會覺得自己某方面比別人強，從而充滿自信。不要讓孩子成為分數的“奴隸”，讓每個孩子的優(yōu)點都得到充分展現，從而快樂學習，健康成長。

總之，孩子的自我意識產生較早，非常留意別人對自己的看法。當孩子感覺到周圍的人包括父母愛他并尊重他時，他就會覺得自己是有用的人，做任何事情都會信心十足。作為家長及教師要注意教育孩子的方法，不要挫傷孩子的自尊心，使孩子認為自己無能，什么都不如別人，導致缺乏上進的動力。一定要給孩子積極的自我暗示，幫助孩子正確認識自己，并且要做孩子的榜樣，注意保護孩子認定的長處，讓每個孩子都能在自信中快樂成長。

參考文獻：

[1]許娥.淺談對孩子自信心的培養(yǎng)[J].新課程，2012（9）：51.

[2]張希迪.試論如何“不讓孩子輸在起跑線上”[J].科教導刊，2013（2）：105.

編輯 任 壯