做一個自信的“小小音樂家”

陳小雨

摘 要： 自信是一種積極的心理狀態(tài)，是人們不斷奮進、積極進取的動力，是一個人獲得成功的重要心理因素。自信對每個人都很重要，只有認識自我、相信自我，并且為自己的夢想而努力的人才能獲得成功。從小培養(yǎng)孩子們的自信心是非常重要且必要的。音樂教師在音樂課堂上培養(yǎng)孩子們的自信是應該思考的問題，從細微處著手，努力把學生培養(yǎng)成有自信敢于展示自我的新一代，成為自信的“小小音樂家”。

關鍵詞： 音樂教學 自信 認識自我 展示自我 悅納自我

音樂，扣動人們的心弦，直達人們的內(nèi)心，陶冶情操。在音樂課堂中，學生唱歌、跳舞、演奏、表演，通過各種表現(xiàn)形式，多方位地展示自我。由此可見，音樂教學有著培養(yǎng)學生自信心的特有條件。在我的音樂課上，我關注每一個學生，創(chuàng)造條件讓學生展示自我，體會成功的喜悅，鼓動學生的自信心，讓孩子們在音樂課堂上認識自我。每一個孩子都是小小的音樂家，都是最棒的。那么怎樣才能在音樂課堂上培養(yǎng)學生的自信心呢？經(jīng)過多年的教學實踐，我總結如下：

一、創(chuàng)造機會，認識自我

自信心對于任何人都非常重要，尤其是孩子。它能夠讓學生對自己的能力充滿信心，相信自己的價值，堅信自己能夠取得成功，不管遇到怎樣的困難，都不會畏懼，知難而進。也就是說，越有自信的孩子，越會成功，成功后感受到它帶來的喜悅就越有自信，反之，越不自信則越會自卑。成功過次數(shù)越多的孩子，越不容易出現(xiàn)憂慮與分心，會更集中精力面對事物。因此，讓孩子們認識自我，相信自己是可以的，非常重要，應當多多制造機會，因材施教，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時地給予肯定，在音樂課上可以創(chuàng)造各種各樣的機會。例如在課堂上，教師可以經(jīng)常給學生提供表演和表現(xiàn)的機會，并以加分的措施鼓勵學生表演歌唱。其實唱得好唱得壞沒那么重要，敢于發(fā)聲才是重點，同時循循善誘，培養(yǎng)他們的自信心、做人的勇氣、生活的樂觀態(tài)度。每一個孩子的個性都不一樣，有的孩子比較靦腆，一唱歌就會害羞，但是在演奏樂器時卻能夠很細致，演奏得不錯，那我就會讓她表演給大家聽一聽，演奏后讓全班學生鼓掌，唱起棒棒歌。若遇到更膽小的孩子，我會以分小組唱的形式讓他們表演，讓他們多人演唱，讓敢唱的孩子帶著不敢唱的孩子，或者一個人只唱歌曲的一兩句，這樣會為他們營造良好的學習氛圍，使他們在別人的激勵下及成功后的喜悅感的刺激下，建立起當眾歌唱的自信心。教育是一份事業(yè)，任何事業(yè)本身就不是一蹴而就的事。

多一些肯定，多一些表揚，找到學生較優(yōu)秀的一點，讓他們找到自信的著力點，讓自信的光芒照耀每一個學生，在快樂的氛圍中認識自我，展示自我，肯定自我。

二、激發(fā)興趣，展示自我

激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心。興趣是最好的老師，孩子有了興趣，自然會愛音樂愛表現(xiàn)，逐漸培養(yǎng)自信。要讓孩子們對你的課堂有興趣，那么你的課堂一定要有吸引力，你必須是一個有魅力有教學智慧的老師。這就需要老師們不斷地創(chuàng)新，豐富課堂。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式激發(fā)學生的興趣。我針對學生的性格特點，每次開始上課都準備一些五角星或者小紅花展示給孩子們，作為獎勵給表現(xiàn)較好的孩子，這一招往往特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課，這是對我工作最大的鼓舞。記得有堂音樂課學習的內(nèi)容是識別七唱名，我問有沒有哪位小朋友知道的？孩子們望著我，有些害羞，不敢說，我?guī)е麄円浴督慌笥选返挠螒蛘J識“do、re、mi、fa、sol、la、si”7位小伙伴，然后帶他們模仿我做動作。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做動作時，不是特別認真，興趣也不是很濃厚。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為這7個唱名編動作呢？以此讓他們自己熟悉音，效果是不是會更好呢？于是我就行動了起來，我剛一說出口，就有幾個小朋友舉手說：“陳老師，陳老師，我來試一試！”甚至有幾個小朋友直接跑上講臺扯著我的衣角，要我讓他做動作，表演的欲望一下就激發(fā)出來。于是我請一個小朋友讓他做其中一個唱名的動作，這時我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起小手，跟著他表演。孩子們邊表演，邊玩耍，快樂地學習著，在這樣的氣氛下他們掌握得很快。于是我采用這個方法，叫幾個小朋友為另外六個音編動作，看著孩子們編的動作，我從中加以指導，他們對這些音很快就全掌握。孩子們是很有創(chuàng)意的，讓他們成為課堂的主人，放手相信他們，你的信任會讓孩子們更自信，對音樂更有興趣。

三、寓教于樂，悅納自我

音樂是給人以美的享受的，在音樂中可以抒發(fā)不同的情緒，在小學音樂課中多以感受快樂為主，通過藝術和美的形式進行的一種教育方式，培養(yǎng)學生的自信，悅納自我。要創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生良好的聯(lián)想能力，喚起學生的審美渴望，激發(fā)求知欲望。我在上音樂課《西風的話》時，收集了很多秋天美麗風景的圖片制作成了視頻，使學生有身臨其境的感覺，并聲情并茂地朗誦歌詞。此時，學生聆聽優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動的演示，完全沉浸在審美情境中。音樂課每首歌曲都有其自身的情境。教師應該根據(jù)教學需要，創(chuàng)設合乎實際的教學情境，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂于唱歌。

小學音樂教師要給予每個學生展示的機會，通過多樣的形式，使學生認識自我，展示自我，悅納自我。要相信每個學生都是小小音樂家，要千方百計地培養(yǎng)小學生的自信心。作為音樂教師，我義不容辭，培養(yǎng)自信勇敢的新一代，是每一位小學音樂教師的使命和職責。學生擁有自信心，就擁有面對困難和挑戰(zhàn)都無所畏懼的心，就多了一份成功的機會和希望，這是音樂基礎教育所要實現(xiàn)的目標之一。讓我們攜起手來，為美好的明天努力。