創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)機(jī)制在高校的分析

姚云斌

摘要：在這高速發(fā)展的時(shí)代，各大高校對于人才的培養(yǎng)不僅僅局限在課堂的學(xué)習(xí)，更體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生開展自主的創(chuàng)業(yè)上。這不僅是社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，更是提高各大高校素質(zhì)體現(xiàn)的需求。所以，筆者將站在創(chuàng)業(yè)的角度來分析創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)教育成效的有效途徑，研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教育在高校的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀與對策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于它不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成功的創(chuàng)業(yè)者，而且要培養(yǎng)學(xué)社個(gè)的創(chuàng)新精神。所以說，重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師是各大高校培養(yǎng)全能人才的首要保證。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)代背景

（一） 社會(huì)背景

1、國家的支持

國家為了進(jìn)一步的發(fā)展推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為此也加大了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，以至于各大高校都會(huì)格局當(dāng)?shù)氐馁Y源以及學(xué)生的實(shí)際情況去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。

2、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)與扶持

國家為了鼓勵(lì)大學(xué)生們都能自主創(chuàng)業(yè)，在此他們會(huì)給大學(xué)生提供多種就業(yè)的渠道和獎(jiǎng)勵(lì)資金。實(shí)際就是為了解決他們在創(chuàng)業(yè)的途中解決一些突發(fā)的情況。

（二） 學(xué)校背景

1.創(chuàng)新教育的普及

由于政府出臺(tái)的政策，大力扶持大學(xué)生們自主創(chuàng)業(yè)并為他們實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策。所以，現(xiàn)如今的各大高校都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入了高校的課程中，使得創(chuàng)新教育課程的種類、數(shù)量逐漸增加，大大的對各高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才帶來了無限的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

2.教育環(huán)境的改變

各大高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)課程的一項(xiàng)基本課程。在教育的過程中，它不光是學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基本，而且在各大高校為了加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制，各高校還組織學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比賽，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育提供信息和理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)，很大程度上為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的必要性

（一） 概念的模糊性

高校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)常常被人們所誤解。一方面是由于大多數(shù)人所認(rèn)為的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅只是作為為少數(shù)學(xué)生提供單方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為學(xué)生選擇就業(yè)進(jìn)行壓力的緩解。但是從根本上來說，它沒有注重對大學(xué)生本生的思想意識(shí)的培養(yǎng)。另一方面，高校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程只是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)，而很少的對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，所以，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念過于模糊。

（二） 師資力量的欠缺

任課教師在教授一門課程時(shí)，他不僅需要豐富理論基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，而且還需要有其他學(xué)科的強(qiáng)力支持，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課不僅是讓學(xué)生知道什么背景下進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，而且他還需要為學(xué)生提供其他領(lǐng)域的知識(shí)背景。例如，工商管理、營銷創(chuàng)新、顧客購買商品的心理等。所以，這就要求我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師必須要有豐富的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做保證。

（三） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)的體系

縱觀各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課雖然已經(jīng)納入到平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中去了，但是它還并不是一個(gè)對單獨(dú)的學(xué)科體系，既沒有獨(dú)立的學(xué)科，又不能納入到到專業(yè)的人才培養(yǎng)范圍內(nèi)去。這很容易讓學(xué)生以為這樣的課程往往只是一門紙上談兵的課程而無實(shí)際的角色定位。

（四） 實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過于薄弱

各大高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有較大的隨意性，在它沒有形成完整的教學(xué)體系之前，它主要采用的課堂教學(xué)模式師注重在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的指導(dǎo)。并沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，從而就忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和對企業(yè)的管理能力。所以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過于薄弱。

三、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的對策

（一） 極力選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)學(xué)生

各大高校所面臨的學(xué)生是全體在校生，所以高?？梢栽趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系上去極大潛質(zhì)的挖掘有能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。這樣有目的的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)可以為日后的考評中起到事半功倍的效果。

（二） 完善教學(xué)機(jī)制、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

由于我國各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍比較薄弱，并且他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)不廣，在一定程度上不能推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。所以在此之上，我們必須利用多種渠道去吸引更多的優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的人才。我們可以從以下幾個(gè)方面對完善教學(xué)機(jī)制、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

1.整合校內(nèi)師資力量

在學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行多方面的知識(shí)擴(kuò)充，以緩解學(xué)校的師資力量的薄弱。同時(shí)本校的其他專業(yè)的老師配合他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)。

2.引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)

各高?？梢栽谏鐣?huì)上尋找一些優(yōu)秀的企業(yè)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生們在來有趣的講座和經(jīng)驗(yàn)之談。這樣既能給學(xué)生帶來豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還能激發(fā)同學(xué)們的潛在能力和興趣，同時(shí)還可以提高校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的水平為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)起到良好的推波助瀾的效果。

3.創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)

受我國的政治政策的影響都在實(shí)行“走出去和引進(jìn)來”。其真正的目的在于將別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)吸收到自己囊中，將自己優(yōu)劣的東西帶出去去多以借鑒。為此，各大高?？梢远〞r(shí)不定點(diǎn)的派教師出去學(xué)習(xí)，或者將優(yōu)秀的企業(yè)團(tuán)隊(duì)請到學(xué)校為教師和學(xué)生上一堂生動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課。其次，各大高校之間可以建立起一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的公眾平臺(tái)相互探討理論知識(shí)與實(shí)踐的操作，這不僅對學(xué)生，而且對老師都將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三） 創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

1.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地

學(xué)?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地，用小項(xiàng)目去引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生將怎么去選擇創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和保持創(chuàng)業(yè)的熱情，這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，還可以給學(xué)生帶來更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.多組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽

多組織學(xué)生開展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，這樣的比賽學(xué)校不僅能發(fā)現(xiàn)很多的創(chuàng)業(yè)的潛在人群，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，從根本上的讓學(xué)生去知道其創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛和不易為以后的社會(huì)中能有好理想和人生目標(biāo)。

結(jié)束語：

開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)機(jī)制不僅是對各高校的人才培養(yǎng)，更多是能讓學(xué)生提前知道社會(huì)以外的知識(shí)的提前步入社會(huì)的軌道。所以，在大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課是非常有必要的。

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