淺談構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂的常見(jiàn)策略

尹夢(mèng)東

摘 要：小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程開(kāi)課的年份不多，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，如何提高教學(xué)效率和效果呢？教學(xué)實(shí)踐中可以圍繞和諧師生關(guān)系的構(gòu)建、提高教師素養(yǎng)、開(kāi)展靈活自由的教學(xué)形式等方面入手，合力打造高效的小學(xué)科學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；高效課堂；科學(xué)教學(xué)；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.069

科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)要從娃娃抓起，小學(xué)科學(xué)課就承載了這樣重要的使命。作為一門(mén)年輕的學(xué)科，科學(xué)課本身煥發(fā)出更多的活力，不會(huì)被一些僵化刻板的傳統(tǒng)教學(xué)理念所禁錮，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)課是全新的，也是魅力無(wú)窮的。因此，如何從教學(xué)的各個(gè)方面提高教學(xué)的效果是需要每一位教師認(rèn)真研究和關(guān)注的課題。如果對(duì)這門(mén)學(xué)科缺乏準(zhǔn)確的定位，就極其容易導(dǎo)致低效現(xiàn)象的發(fā)生，不僅不會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，就連最基本的興趣都無(wú)法建立起來(lái)。科學(xué)課堂高效性的實(shí)現(xiàn)，需要遵循一定的思路，常見(jiàn)的策略有以下幾點(diǎn)。

一、理清思路，提高科學(xué)課教師的專業(yè)素養(yǎng)

科學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的優(yōu)秀素質(zhì)，只有教師對(duì)這門(mén)學(xué)科的定位和目標(biāo)等有準(zhǔn)確的理解，才能在思路清晰的前提下，將課程科學(xué)有效的展開(kāi)?？茖W(xué)課的開(kāi)課歷史非常有限，可以借鑒的前人經(jīng)驗(yàn)并不多，國(guó)內(nèi)眾多教師也是在不斷地探索、摸著石頭過(guò)河，這樣的情況特別有利于創(chuàng)新。當(dāng)然科學(xué)課的有效展開(kāi)離不開(kāi)學(xué)校從經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面進(jìn)行有力的支持，否則想法再多再好也只能是空想而已。為了提高小學(xué)科學(xué)課教師的基本素質(zhì)，學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，尤其要從教師專業(yè)的選擇上力圖準(zhǔn)確，選擇理科為主的專業(yè)學(xué)生來(lái)加入小學(xué)科學(xué)課的教師隊(duì)伍。由于小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容涵蓋了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等領(lǐng)域，涉及生物、化學(xué)、物理、地理等多門(mén)學(xué)科知識(shí)，為了全面提高小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校要組織對(duì)教師這些知識(shí)技能的考核，通過(guò)培訓(xùn)等方式促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提高。為了跟上不斷出新的科學(xué)現(xiàn)狀，教師也要根據(jù)個(gè)人的興趣對(duì)某一個(gè)方面或多個(gè)方面的專業(yè)發(fā)展保持關(guān)注和學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)利用新型學(xué)習(xí)資源。這里特別指的是網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)上有非常豐富的學(xué)習(xí)資源，要擅長(zhǎng)使用，可以節(jié)省精力和時(shí)間，同時(shí)也能在一些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中跟一些專業(yè)科研人士保持互動(dòng)，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行深入探索。

二、打造和諧、富有愛(ài)心和自由民主感的科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

雖然和諧平等的師生關(guān)系現(xiàn)在受到普遍重視，但是現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，教師處于絕對(duì)主體地位的現(xiàn)象還沒(méi)有得到徹底的改變。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就受到批評(píng)，甚至有些教師要學(xué)生一定要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生回答問(wèn)題要符合自己的標(biāo)準(zhǔn)或和所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案一致才算對(duì)。這種簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的思想形成了束縛，對(duì)學(xué)生的情感也是一種壓抑，久而久之，學(xué)生便失去了自信心，不敢多舉手。這也就是在低年級(jí)教學(xué)時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題非常踴躍而到高年級(jí)課堂上鴉雀無(wú)聲的原因所在。課堂不能成為教師的一言堂，尤其對(duì)于科學(xué)這樣的學(xué)科，就更不能唯權(quán)威是論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們有想法就說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)之后大家可以一起討論。良好的班級(jí)教學(xué)氛圍主要構(gòu)建者在于教師，教師是教學(xué)的靈魂，教師對(duì)學(xué)生影響非常深遠(yuǎn)。因此，在上課的時(shí)候教師要發(fā)自內(nèi)心的將心中對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，不要太過(guò)于保守，讓學(xué)生在教師無(wú)條件接納的愛(ài)中自由探索科學(xué)的奇妙世界，將全身心投入到學(xué)習(xí)中，提高自身的學(xué)習(xí)效果。

科學(xué)課要多組織一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，如此一來(lái)，才能真正符合小學(xué)生的需要。在整個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)參與到其中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，做學(xué)生的合伙人，給學(xué)生提供各種幫助。整個(gè)過(guò)程中教師所扮演的角色只是一個(gè)合作伙伴，作為其中一組的成員和學(xué)生一起觀察，一起探究，一起解決問(wèn)題。這樣，氣氛就會(huì)十分融洽，大大增多了師生間交流的機(jī)會(huì)。這種開(kāi)放性的教學(xué)也給學(xué)生提供了可以開(kāi)展探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空。在活動(dòng)中，學(xué)生覺(jué)得教師和自己是平等的，大家一起觀察一起發(fā)現(xiàn)，學(xué)生保持了很高的積極性。所以，教師在學(xué)生面前也要做真實(shí)的自己，做一個(gè)獨(dú)具個(gè)人特色的教師，這樣的教師才會(huì)走入學(xué)生的內(nèi)心，才會(huì)容易讓學(xué)生親近，讓學(xué)生喜歡，進(jìn)而喜歡科學(xué)課，才會(huì)學(xué)的更加快樂(lè)。

三、積極組織科學(xué)課的自由探究活動(dòng)學(xué)習(xí)

科學(xué)課高效性的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)探索活動(dòng)，這樣的探索活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象之間的互動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，學(xué)習(xí)效果提高。開(kāi)展自由活動(dòng)的目的是有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)、環(huán)境、技術(shù)、生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作實(shí)踐能力?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)，小學(xué)生由于家庭背景、興趣愛(ài)好、知識(shí)能力的不同，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)參差不齊的活動(dòng)意見(jiàn)。不管學(xué)生出現(xiàn)怎樣的想法，我們要尊重他們的個(gè)性差異，多賞識(shí)，多引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中認(rèn)真觀察，做好記錄，把自己的科學(xué)觀察與大家分享，與大家討論。這樣的學(xué)習(xí)是效果顯著的。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分享受到自由探索學(xué)習(xí)的成就感。

四、給學(xué)生提高感受成功的機(jī)會(huì)，提高興趣，提高學(xué)習(xí)效果

成功體驗(yàn)的積累對(duì)學(xué)生興趣度的提升和學(xué)習(xí)動(dòng)力的保持非常有利，因此，教師要為學(xué)生打造感受成功的經(jīng)驗(yàn)。品嘗到成功的喜悅之后，他們會(huì)爆發(fā)出更多的潛能。如在教《各種各樣的巖石》這一課時(shí)，先出示不同的巖石樣本，形態(tài)和構(gòu)成各異的巖石樣本馬上激發(fā)起學(xué)生的興趣。在興趣這個(gè)“教師”的引領(lǐng)下學(xué)生很快就投入到了課堂自主學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于石頭的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分享自己與石頭的故事，同時(shí)教師要給予肯定和贊揚(yáng)，如此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)科學(xué)課高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)教師的辛苦付出。首先要理清思路，明確科學(xué)課自身特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求，在此基礎(chǔ)之上再?gòu)慕處熕刭|(zhì)提升、培訓(xùn)、考核等方面打造構(gòu)建科學(xué)高效課堂過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，建立一支富有活力、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)教師隊(duì)伍。除此之外，教師要積極進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷為學(xué)生打造出更加有趣、互動(dòng)性更強(qiáng)、更加受學(xué)生喜愛(ài)的高效科學(xué)課堂。

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