運用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生語言交際能力的研究

程海燕

摘 要：英語是一門語言，語言是我們?nèi)祟惤浑H的工具。所以，在英語教學(xué)中教師要在提高學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的同時，把語言的訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，提高學(xué)生的口語交際能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語教學(xué)；信息技術(shù)；語言交際

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.098

英語作為國際第二大語言，在小學(xué)教育中占著重要的地位。但是由于語言環(huán)境的限制，英語在我們的教學(xué)中存在著一定的難度。大部分英語教師只顧學(xué)生的英語成績，卻忽視了對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的卷面成績尚可，語言交際卻相當(dāng)薄弱，所以有了我們常聽說到的“啞巴英語”。英語作為一門語言，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但學(xué)會一些詞匯，還要讓他們學(xué)會基本的、日常的與人交際的語言能力，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)有所用。但說實話，在傳統(tǒng)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力，條件方面是有些限制的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，好多教師把多媒體，微課等引入到課堂教學(xué)中，起到了很好的課堂教學(xué)效率。作為小學(xué)英語教師，我們也要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，如幻燈、多媒體、錄像、電影等等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生說話的欲望，從而逐漸提高學(xué)生的語言交際能力，實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

一、課題研究的目的和意義

英語被設(shè)置為小學(xué)階段的重要課程，本身就有它自身的意義。在社會的不斷發(fā)展，時代的進(jìn)步中，英語作為第二大語言，學(xué)習(xí)、掌握和運用它是新時代人才不可缺少的語言技能，它就如同機(jī)算機(jī)，如同信息技術(shù)中的各個方面，是我們每個人都要掌握和學(xué)習(xí)并且運用的技能一樣，它將為我們的生活帶來很大的便利。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)”。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生語言能力形成和發(fā)展的最好時期，如果這種時期，作為英語教師在教學(xué)中不充分利用小學(xué)生的好奇心、好動性、善模仿等特點，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，用簡單的英語交流，培養(yǎng)他們的英語交際、語言思維能力，就會讓學(xué)生錯過學(xué)習(xí)語言的最好時機(jī)，勢必會影響學(xué)生以后對英語、對語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，教師要在小學(xué)英語教學(xué)中利用小學(xué)生的好動、好奇心、愛表現(xiàn)等一些天性，鼓勵他們，引導(dǎo)他們，激起他們對英語學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)他們在學(xué)習(xí)中，活動中，積極用英語語言交際，培養(yǎng)他們的英語語言基礎(chǔ)。如果小學(xué)生的英語語言能力在小學(xué)階段就得到了很好的培養(yǎng)和提高，他們就會在初中、高中一直保持學(xué)習(xí)英語的興趣，從而學(xué)好英語，提高英語成績。

二、課題研究的主要方法

（一）自然實驗法

自然實驗法主要是以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，研究在英語這門語言學(xué)科中，提高學(xué)生英語語言交際能力的科學(xué)的、有效的方法。它為英語教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力找到更加有效、有用的方法，使英語語言教學(xué)得到更好的發(fā)展。

（二）多種調(diào)查法

教師可以通過家長會和家長交流，或通過電子郵件或別的信息技術(shù)和家長溝通，了解小學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣。也可以發(fā)一些問卷調(diào)查（電子調(diào)查表也可），學(xué)生的、家長的、教師等等，根據(jù)不同的調(diào)查對象，設(shè)計不同的調(diào)查表，以確保調(diào)查的準(zhǔn)確度。然后通過調(diào)查，了解家長、學(xué)生和教師對英語語言的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法有什么看法，并采納他們有效的建議。

（三）教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)法

每個教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，在調(diào)查中我們可以把每個教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、匯總、歸納、整理，選擇一些更加有效的方法在本校教學(xué)中進(jìn)行推廣，從而豐富小學(xué)英語教學(xué)的方法，也提高教師的業(yè)務(wù)水平，保證小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、研究總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生英語語言的能力

（一）巧用實物，創(chuàng)設(shè)語言情境

教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生對一種陌生語言的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們能在生活中，學(xué)習(xí)中用英語和教師、同學(xué)進(jìn)行簡單的交流呢？教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和特點，采用一些有趣的實物，如玩具、頭飾等，來為學(xué)生設(shè)置情境，促進(jìn)他們積極參與，激起他們用語言交流的欲望。比如，在學(xué)習(xí)ruler、book、pen、rubber、pencil、bag等文具用品的時候，教師完全可以用學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具為他們創(chuàng)設(shè)語言情境，這樣遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生認(rèn)單詞，拼寫單詞效果好，同時還能激發(fā)學(xué)生的興趣。如，通過課件一個個給學(xué)生指他們熟悉的學(xué)習(xí)用品，讓他們認(rèn)一認(rèn)，說一說，在學(xué)生對學(xué)習(xí)用具不會用單詞說時，教師一指，課件中就會有一個標(biāo)準(zhǔn)的聲音說出標(biāo)準(zhǔn)的漢語和英語，如，書book、尺子ruler等等，再讓學(xué)生跟著教師一起認(rèn)，一起說。再比如，講解Whats wrong with you？的內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備聽診器、白大褂等；在學(xué)習(xí)Shopping一課時，可以讓學(xué)生模擬超市或小賣部的營業(yè)員等。這樣不但讓學(xué)生記住了單詞，還能逐步提高學(xué)生的語言運用能力，對英語語言的教學(xué)大有幫助。

（二）組織比賽，促進(jìn)學(xué)習(xí)

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，總喜歡表現(xiàn)，那么教師就可以在英語教學(xué)中利用小學(xué)生的心理，定期組織英語語言交流比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，我們可以組織英語演講比賽、配音比賽、朗誦比賽、講故事比賽、英語寫作比賽等等，學(xué)生可以自愿報名，可以以小組為單位報名，也可以是教師組織，選拔語言交際能力比較好的學(xué)生報名等等。在這個程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)參與，重視他們對英語語言的應(yīng)用。在比賽結(jié)束后，不但要給優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，還要用積極的語言鼓勵，提高他們參與的熱情和積極性，讓他們愛上英語，愛上英語語言交際，從而提高英語綜合成績。

四、結(jié)語

總之，信息技術(shù)是現(xiàn)在教育教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)輔助手段，所以教師在教學(xué)中不但要提高專業(yè)知識水平，還要努力適應(yīng)新的教育理念，熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，以便在教學(xué)中合理運用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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