淺談如何在音樂教學(xué)中滲透德育教育

王麗峰

摘 要：音樂教育作為美育的重要組成部分，與德育教育是互相影響，互相滲透，密不可分的。利用音樂學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同的形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

關(guān)鍵詞：音樂教育 德育 審美 潛移默化

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“音樂教育--不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”。音樂教育作為美育的重要組成部分，與德育教育是互相影響，互相滲透，密不可分的。音樂是情感的藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，鮮明的音樂形象生動(dòng)地表現(xiàn)和影響著人的思想感情，能浸入人的內(nèi)心世界，通過審美體驗(yàn)的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量。因此，音樂教育也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。

作為音樂教師，怎樣利用音樂學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，教書育人呢？通過多年的教學(xué)實(shí)踐，不斷摸索、總結(jié)，我深深的體會(huì)到：音樂教育是通過對音響的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的感覺教育，學(xué)生大量、廣泛的接觸音樂作品，能增進(jìn)他們對音樂美的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。因此。音樂教育對學(xué)生的影響是潛移默化的，潤物無聲的。

針對實(shí)際情況和音樂課堂的特殊性，我對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

一、根據(jù)音樂教育的藝術(shù)性和思想性統(tǒng)一的特點(diǎn)，利用教材自身的教育性，進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感

音樂是一門音響藝術(shù)、情感藝術(shù)，它以樂音的自然流動(dòng)，表達(dá)人類豐富的情感，為欣賞者提供發(fā)揮想像與聯(lián)想的無限空間。因此，音樂教學(xué)要抓住音樂的藝術(shù)形象，從情感入手，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)行德育滲透，使其富有藝術(shù)性、科學(xué)性。如：在學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，使學(xué)生在朗誦中被王二小的英雄事跡所感染、震撼。并以王二小崇高的品德和精神，激勵(lì)學(xué)生珍惜今天來之不易的幸福生活，從而化作求知的動(dòng)力。

又如：在教唱《中華人民共和國國歌》時(shí)，我首先出示鮮艷的五星紅旗，播放莊嚴(yán)肅穆的國歌，讓學(xué)生在歌聲中體驗(yàn)歌詞的含義：“用我們的血肉，鑄成我們新的長城”，“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)”。同時(shí)播放戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生感受到，革命先輩們冒著生命危險(xiǎn)，在隆隆炮火中前進(jìn)的悲壯場面，從而對革命先輩們產(chǎn)生崇高的敬意，然后發(fā)自內(nèi)心的充滿激情的演唱國歌。此時(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)想：我國運(yùn)動(dòng)健兒在世界大賽中榮獲冠軍升國旗、奏國歌時(shí)激動(dòng)得淚流滿面的情景。最后，結(jié)合學(xué)校每周的升旗儀式，啟發(fā)學(xué)生明白升旗時(shí)的心情和表現(xiàn)?？傊?，圍繞這個(gè)主題層層深入，使學(xué)生的愛國主義教育層層深化，愛國主義思想的種子撒播在孩子們的心田，就會(huì)逐漸生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、通過悅耳的歌聲，感人的歌詞，美化學(xué)生的心靈，凈化學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的良好人格

音樂教育是通過集體的形式進(jìn)行的，歌詞對曲調(diào)起解釋、說明的作用，學(xué)生借助歌詞容易理解歌曲內(nèi)容，感受音樂表現(xiàn)的形象，使身心產(chǎn)生情感的共鳴。教師對歌曲背景的介紹，內(nèi)容的分析至關(guān)重要。在教二年級(jí)《大鹿》這首歌曲時(shí)，我首先通過多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了大鹿沉著勇敢救小白兔的過程，然后提出問題：“如果大鹿裝作沒看見，小白兔的后果會(huì)怎樣？當(dāng)同學(xué)遇到難處時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？”對此，學(xué)生展開了激烈的討論。有的同學(xué)說：“同學(xué)有困難，我們要熱情、主動(dòng)幫助他?！庇械耐瑢W(xué)說：“如果同學(xué)遇到危險(xiǎn)，我要象大鹿那樣，機(jī)智勇敢?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在歌聲中得到感染，在思想上得到教育，而且還懂得了愛護(hù)弱小、舍己救人的道理。在教學(xué)中還可以通過歌詞內(nèi)容的講解和音樂形象的感受，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育?！对蹅儚男≈v禮貌》、《祖國祖國我們愛你》等歌曲就具有鮮明的教育目的。還有一些歌曲，如《鮮花愛雨露》、《小烏鴉愛媽媽》等歌曲，具有隱性的思想教育目的，而這些豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)首先去發(fā)現(xiàn)、理解和挖掘，然后教給學(xué)生。通過生動(dòng)的音樂形象，動(dòng)之以情，曉知以理，不斷培養(yǎng)學(xué)生德育上的自我教育能力。

三、善于抓住課堂中的突發(fā)因素及契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

對學(xué)生的德育教育不僅僅局限于課本上的內(nèi)容及知識(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于拓展，善于把握。把思想品德教育進(jìn)行到不同時(shí)刻與場合。在音樂課堂中，會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師千萬不可忽視這樣的情況，因?yàn)榘l(fā)生在身邊的事例往往比單純的說教更為直接、有效，所以這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好契機(jī)。

一次音樂課上，我們正投入的聆聽著輕柔的音樂。突然，教室外傳來 “豆面卷子”的叫賣聲，逗得孩子們哄堂大笑，我沒有指責(zé)他們破壞了課堂的安靜，而是和藹的問：“你們知道他這樣辛苦，每天可以掙多少錢嗎？”孩子們搖頭，“他們每天要早早的起床，準(zhǔn)備做豆面卷的原料，然后經(jīng)過幾道工序進(jìn)行加工，還到處叫賣，如果賣完了，就可以賺到幾十元錢，如果賣不掉，就白辛苦了”，孩子們瞠目結(jié)舌。然后我又問：“你們知道他為什么會(huì)這么辛苦嗎？”，孩子們?nèi)匀粨u頭，我意味深長的說：“他是由于從小沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，或者是從小不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有學(xué)到知識(shí)及本領(lǐng)，所以只有這樣辛苦來謀生。不過，任何職業(yè)都沒有貴賤之分，只要靠自己的勞動(dòng)掙錢都是光榮的，你們認(rèn)為，他很可笑嗎？”。孩子們都沉默了，我明顯看出了他們的愧疚及悔意。通過一次這樣的教育，我無須多說，孩子們已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。這是一個(gè)多好的教育契機(jī)??！

現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的人才和充滿激情、正直的人，音樂教育應(yīng)義不容辭地起到廣泛而深遠(yuǎn)的作用，反映時(shí)代的最強(qiáng)音。音樂教師是音樂的重要傳播者，既是教育工作者，又是學(xué)生的引導(dǎo)者，要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律、懂得真善美的人，就需要教師跟上時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，寓樂于教，引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去面對這廣闊的音樂海洋，善于與學(xué)生溝通，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到音樂教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》