新時(shí)期高職大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)策分析

崔新英+劉從立+王麗娜+高紅衛(wèi)

【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化、互聯(lián)網(wǎng)及新媒體的迅速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的新時(shí)期，高職大學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須采取有效措施，努力提升高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高職院校德育工作者刻不容緩的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生 思想政治教育工作 挑戰(zhàn) 對(duì)策

在經(jīng)濟(jì)全球化、互聯(lián)網(wǎng)的激烈沖擊下，我國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。在新時(shí)期，國(guó)內(nèi)外的社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，焦點(diǎn)問(wèn)題層出不窮，特別是各種文化思想和價(jià)值觀念的交融給高職大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，西方思想意識(shí)形態(tài)通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等多種渠道滲透并深刻影響著高職大學(xué)生；另一方面，作為當(dāng)代大學(xué)生主體的“95后”，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，對(duì)待社會(huì)問(wèn)題的反應(yīng)敏銳但明辨是非能力不強(qiáng)，這都加大了高職大學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜性和難度。因此認(rèn)真研究高職大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)，并實(shí)施有效對(duì)策，提升高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高職院校德育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

一、新時(shí)期高職大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn) 在目前的“地球村”，各種思想跨國(guó)界交流，不同的政治立場(chǎng)、文化觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、生活方式等從各方云集，必然會(huì)對(duì)高職大學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重影響，造成他們思想和信仰上的混亂以及選擇上的迷茫，直接沖擊著他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；導(dǎo)致了一些高職大學(xué)生胸?zé)o大志、目光短淺、不思進(jìn)取、浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)資源；在我國(guó)進(jìn)一步深化改革過(guò)程中，發(fā)生著許多急功近利等消極現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著部分高職大學(xué)生的理想信念，使其追逐個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義。這就使得高職大學(xué)生思想政治教育工作難度加大，要求更高。

（二）變化多樣的校園文化環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)。目前高職院校在校園文化環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，大多注重物質(zhì)文化建設(shè)而忽略了宿舍及教室文化、宣傳欄、社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等精神文化建設(shè)，沒(méi)有充分發(fā)揮其核心地位和重要作用，這就影響了校園文化建設(shè)對(duì)高職大學(xué)生思想政治教育工作的感召力與凝聚力，也阻礙了高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高以及身心健康發(fā)展。另外隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，“95后”高職大學(xué)生群體的個(gè)性更加張揚(yáng)，對(duì)校園文化環(huán)境的需求也越來(lái)越多樣化，他們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、多變性、選擇性、差異性日趨明顯，這對(duì)創(chuàng)新高職大學(xué)生思想政治教育的模式、方法與手段提出了新的更高要求。但高職大學(xué)生思想政治教育工作的模式尚不成熟，方法相對(duì)簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容欠充實(shí)，時(shí)代感不強(qiáng)、實(shí)用性不大，加上高職院校思想政治教育工作者自身在理論修養(yǎng)、知識(shí)貯備、實(shí)踐教學(xué)、新媒體應(yīng)用等方面與高職大學(xué)生群體的人格特征及心理期望、接受之間存在著一定的差距，這也影響著高職大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

（三）參差不齊的大學(xué)生自身素質(zhì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在高職院校數(shù)量和規(guī)模不斷增大的過(guò)程中，單招錄取的學(xué)生比例日益增大，他們的文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)普遍不高。主要表現(xiàn)在： 其一思想觀念過(guò)于開(kāi)放，個(gè)性及其張揚(yáng)，對(duì)自己過(guò)度自信乃至自負(fù)。 由于部分父母溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子從小就養(yǎng)成以“自我為中心”的習(xí)性，個(gè)性很張揚(yáng)、盲目自信。另外大學(xué)生過(guò)度依賴(lài)手機(jī)，容易受網(wǎng)絡(luò)上一些不良因素的影響， 使得個(gè)別大學(xué)生的個(gè)性及行為顯得很乖張。 其二集體觀念淡薄，缺乏責(zé)任感，心理承受能力差。有些大學(xué)生只強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，忽視集體活動(dòng)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，集體榮譽(yù)感和責(zé)任感不強(qiáng)；還有安逸的生活，使得他們很懶散，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，且抗挫能力較差；對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題常常感到茫然無(wú)措，甚至出現(xiàn)焦躁、抑郁等心理問(wèn)題。 其三在價(jià)值取向上傾向于功利性。 受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，高職大學(xué)生的價(jià)值取向普遍傾向于功利化和現(xiàn)實(shí)化，金錢(qián)至上的利己主義行為嚴(yán)重。這些都給高職大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、提升新時(shí)期高職大學(xué)生思想政治教育工作水平的對(duì)策

（一）加強(qiáng)理想信念教育，樹(shù)立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持課前10分鐘的時(shí)事播報(bào)和解讀，讓學(xué)生及時(shí)了解黨和國(guó)家最新治國(guó)方針與政策，以堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；結(jié)合生活實(shí)際，不斷加強(qiáng)新時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，如利用韓國(guó)部署“薩德系統(tǒng)”事件，教育學(xué)生“理性"愛(ài)國(guó)，要從國(guó)家民族的大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，做到有理、有利、有節(jié)，維護(hù)祖國(guó)利益。利用“神舟十一號(hào)載人飛船飛向太空”的案例，讓學(xué)生既要向英雄學(xué)習(xí)，也要盡自己的努力，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)高尚道德情操和健全人格。在建設(shè)校園文化時(shí)，無(wú)論是宿舍及教室文化、宣傳欄，還是社團(tuán)、藝術(shù)節(jié)等，都要彰顯我們的民族精髓、時(shí)代精神以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和青春風(fēng)采，使他們?cè)跐撘庾R(shí)中陶冶情操，改善心態(tài)，凈化心靈；充分利用銘言、人物、標(biāo)志和景觀布局、建筑裝飾等，形成學(xué)校健康向上的人文生態(tài)景觀；開(kāi)展豐富多彩的體育、藝術(shù)比賽和文娛活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情，擴(kuò)寬知識(shí)面；打造專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站、校園廣播、校園網(wǎng)等新媒體，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動(dòng)手能力，提高鑒別是非的能力。尤其要建立大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的專(zhuān)題教育網(wǎng)站，搭建思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)和信息平臺(tái)，形成積極向上的校園主流輿論?？傊?，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建積極、健康、生動(dòng)、和諧的校園文化環(huán)境，突出環(huán)境育人功能，可以培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操和健全人格。

（三）加強(qiáng)心理健康和抗挫折教育，提升大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，制定高職大學(xué)生心理健康教育計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法，幫助他們培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格；要加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生自我心理調(diào)適教育，運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的方法，鼓勵(lì)他們實(shí)事求是的分析實(shí)際情況，認(rèn)清自身長(zhǎng)處和短處，堅(jiān)定信心，勇于挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝自我，力求取得最佳學(xué)習(xí)效果；要利用心理測(cè)試和咨詢等現(xiàn)代心理科學(xué)技術(shù)，大力倡導(dǎo)公平、正義、寬容、和諧的集體意識(shí)和社會(huì)理念，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，公平競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步；要重視其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，在困難情況、危機(jī)時(shí)刻能夠得到必要的支持和幫助，減輕他們的心理壓力；尤其要利用典型案例，如紅軍長(zhǎng)征的故事，身殘志堅(jiān)的青年榜樣，注重培養(yǎng)他們的抗挫折意識(shí)和自強(qiáng)不息的精神、大公無(wú)私、顧全大局的氣魄，不斷提升的綜合素質(zhì)，早日實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。