翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的運(yùn)用

陶燕

【摘要】 在現(xiàn)代化的社會中，任何領(lǐng)域都在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外；信息化的發(fā)展為教育領(lǐng)域提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓教育事業(yè)得到了不斷的提升；初中數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生思維能力的發(fā)展有一定的影響作用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，讓數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行更好的結(jié)合，為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的思路；本文主要以初中數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)，對翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，旨在提升初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 翻轉(zhuǎn)課堂 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-044-01

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最近幾件，隨著新課程的改革和發(fā)展，教育教學(xué)體制已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，突破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育；初中階段是教育的重要階段，有著承上啟下的作用，因此初中教學(xué)老師應(yīng)該重視初中階段的教育，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，讓初中階段的教學(xué)得到更好的開展；在初中階段的教學(xué)中，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有積極性，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅可以改變學(xué)生的觀念，還能將枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得更加生動和形象，提升了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概述

翻轉(zhuǎn)課堂又稱為反轉(zhuǎn)課堂，主要是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的翻轉(zhuǎn)，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生更好地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，對教師設(shè)計的教學(xué)視頻進(jìn)行觀看，實(shí)行課下的自學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)模式對學(xué)生來說具有非常好的效果，讓學(xué)生充分掌握初中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識；同時對教師來說，也減輕了教學(xué)的壓力，根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的互動，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升；在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的時候，教師應(yīng)該認(rèn)真分析每個環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)合格個性，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化的設(shè)計。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

2.1教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的開展

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上面的，所以教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)非常重要，教師在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之前，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，更科學(xué)合理的確定教學(xué)目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每個步驟都得到合理的設(shè)置；在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師把教材當(dāng)成主要的數(shù)學(xué)知識來源，只是枯燥的對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行講授，沒有尊重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常被動；而利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓教學(xué)設(shè)計更加科學(xué)合理；教師在課前對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，引導(dǎo)學(xué)生在課前了解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)更直觀明了。

2.2自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的開展

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠提升課堂的教學(xué)效率，因此在進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時候，教師要充分利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)放在重要的位置，在這個環(huán)節(jié)中，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生自行地開展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)工作；比如在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)《圓的對稱性》的教學(xué)中，教師可以提前錄制教學(xué)視頻，在教學(xué)視頻中體現(xiàn)出本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，便于課堂中教師對相關(guān)知識點(diǎn)的講解，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，同時也讓學(xué)生們的思維能力得到更獨(dú)立的發(fā)展，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.3課堂互動環(huán)節(jié)的開展

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的開展除了對學(xué)生提出的重難點(diǎn)進(jìn)行講解與歸納外，還能將重難點(diǎn)知識設(shè)置為教學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生們以討論的形式進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟；初中數(shù)學(xué)的理論性非常強(qiáng)，教師要充分利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成探索知識的活動，讓學(xué)生在小學(xué)內(nèi)進(jìn)行討論和探索，刺激學(xué)生的發(fā)散思維，在這個過程中，不僅提升了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主思考能力，還增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動性，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到更好的開展。

2.4數(shù)學(xué)知識內(nèi)化環(huán)節(jié)的開展

學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)的知識點(diǎn)后，是需要對知識進(jìn)行鞏固練習(xí)和記憶的，特別是數(shù)學(xué)這種靈活性的知識，因此教師可以結(jié)合教學(xué)視頻以及學(xué)生提出的重難點(diǎn)進(jìn)行對學(xué)生知識的鞏固，教師可以對學(xué)生開展一對一的輔導(dǎo)和講解，讓學(xué)生對知識的理解更深刻；同時也可以引導(dǎo)學(xué)生們在小組內(nèi)開展討論，讓學(xué)生們的意見得到充分的發(fā)揮，體現(xiàn)出小組團(tuán)隊(duì)的協(xié)助力量。

總的來說，翻轉(zhuǎn)課堂是在信息化的背景下延伸出來的新型教學(xué)模式，教師應(yīng)該重視對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，但是目前翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的運(yùn)用還不夠成熟，在實(shí)踐過程中遇到很多問題，所以教師還應(yīng)該對此進(jìn)行深入的研究，并在實(shí)踐過程中進(jìn)行積極的改進(jìn)，讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用更加成熟，實(shí)現(xiàn)它在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際價值，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到提升，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更多的自覺性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李昔蓮.基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計分析[J].文理導(dǎo)航（中旬）.2015年10期.

[2]李忠渭.基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究[J].新校園（閱讀）.2016年01期.