淺談初中德育教育的意義及辦法

葉鋒翔

摘 要：德育教育是教育工作中的重要一環(huán)，對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成起到重要作用，然而在初級中學(xué)，由于學(xué)校以及學(xué)生自身等方面的原因，在德育教育開展中存在一些問題。今天我們就針對這些問題，以及如何采取有效教學(xué)辦法來促進(jìn)德育教育的發(fā)展這個話題作一探討，希望能對我們的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中；德育教育；意義；辦法

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-013-010

一、初中德育教育的意義

初中生年紀(jì)處于14—17歲之間，正處在青春期，他們性格叛逆，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威、嘗試刺激的事物，曠課、打架斗毆、泡網(wǎng)吧、早戀等現(xiàn)象頻頻發(fā)生。初級中學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和操作動手能力為目標(biāo)，學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響到民族的人才水平。德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和法律的教育，它是初級中學(xué)工作的重要組成部分之一，與智育、體育、美育、勞育等相互聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)，對學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作質(zhì)量的提高具有重要指導(dǎo)意義。初級中學(xué)必須把德育教育放在素質(zhì)教育的首位，只有這樣，才能轉(zhuǎn)變當(dāng)前教育不利局面，培養(yǎng)出符合社會和民族發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

二、初中德育教育的辦法

基于當(dāng)前初中德育教育工作存在的問題，我們提出有效教學(xué)這一辦法，以期為改善德育教育不利局面提供實踐意見。有效教學(xué)是新課改環(huán)境下一種新的教學(xué)方法，有效教學(xué)的“有效”主要是指教師在先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略，主要包含引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)和采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式等方面內(nèi)容。依據(jù)有效教學(xué)的具體含義，我們將實施初中德育教育的辦法歸納為三點：一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；二、豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合心理教育；三、創(chuàng)新教學(xué)形式，開展課余活動。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

誠如盧梭所說：問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分成長起來的時候，叫他以研究學(xué)問的方法。興趣是最好的老師，教師只有緊緊抓住這一點，才能把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。開展初中德育教育工作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

初中生活潑好動、求知欲望強，他們正處于青春懵懂期，可塑性也很強，如果只單純地灌輸一些思想道德方面的理論知識，他們會覺得很枯燥，難以理解。我們可以通過一些相關(guān)的案例、故事來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生辨別是非，樹立正確的價值觀念。

如：關(guān)于“上網(wǎng)”這個話題，我們可以借助多媒體播放青年由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，整天泡在網(wǎng)吧里，等自己的錢花完后，就騙爸媽的錢，再后來就發(fā)展到偷錢甚至犯罪的視頻，從而告誡學(xué)生要合理地使用網(wǎng)絡(luò)，讓他們知道可以利用網(wǎng)絡(luò)方便、快捷的優(yōu)勢來獲得知識武裝自己，但不能使自己墮落。

2.結(jié)合心理教育

初中階段的學(xué)生思想比較懶散、心理素質(zhì)差、好奇心重、求知欲強，由于處于青春叛逆期，言談舉止容易受周圍環(huán)境的影響，抵制各種不良因素的能力不強，容易產(chǎn)生各種心理問題。在開展初中思想品德教育工作的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對心理健康教育工作的認(rèn)識，嚴(yán)肅處理學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題，消除學(xué)生消極怠慢的心理狀態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀向上的健康價值觀。

班主任是學(xué)校開展德育工作的中堅力量，在探究初中德育教育與心理健康教育相互結(jié)合具體辦法的過程中，學(xué)?？梢詣訂T班主任力量，促使班主任加強對班級的管理，關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展。

例如定期開展“心理健康”講座，為學(xué)生普及心理健康知識，提高學(xué)生抵抗不良因素的能力。主講人可以是教師，可以是專家學(xué)者，具體可根據(jù)學(xué)生心理健康實際需求決定。開展專題講座的過程中，學(xué)生必須作為教育主體積極參與進(jìn)來，主講人應(yīng)當(dāng)及時與學(xué)生互動，了解學(xué)生心理健康問題，從而有的放矢，一一排除學(xué)生心理困惑。

3.開展課余活動

初中生背負(fù)沉重的中考壓力，學(xué)校文化課程安排得很緊，這在一定程度上造成了學(xué)生的心理壓力，導(dǎo)致極端心理嚴(yán)重，這主要分為兩類：一類學(xué)生迫于升學(xué)考試壓力，拼命學(xué)習(xí)，終日埋頭苦干，不與外界溝通，逐漸喪失人際交往技能；一類學(xué)生對考試不勝其煩，產(chǎn)生厭學(xué)心理，自暴自棄，不愿意學(xué)習(xí)，這均對德育工作的開展造成危害。

針對這一現(xiàn)狀，學(xué)?？梢越M織一些課余活動，盡可能讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，并在這些活動中滲透思想道德教育，實現(xiàn)情感教育目標(biāo)。

如：籃球比賽既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以讓學(xué)生體會合作的快樂；還可以組織一些社會活動，讓學(xué)生走出課堂，多接觸社會，既能體驗生活又能學(xué)習(xí)很多的專業(yè)技能，比如志愿活動，讓學(xué)生體驗到助人為樂的快樂。

初中德育教育是一項系統(tǒng)工程，需要我們在教學(xué)實踐中不斷去摸索、去實踐，并采取有效的教學(xué)辦法來不斷完善。學(xué)校必須重視在社會實踐活動中滲透德育教育，培養(yǎng)出真正具有專業(yè)知識技能，并且道德素質(zhì)特別高的人才來滿足社會發(fā)展的需要。

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