小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究

任曉容

摘 要：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，小學(xué)英語教學(xué)取得了較好的成果，充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-284-01

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)應(yīng)用教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，翻轉(zhuǎn)課堂是新形勢中所衍生出來的一種新型教學(xué)方法，它的出現(xiàn)有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中所存在的諸多弊端和問題，通過讓學(xué)生成為課堂中主體的方式來提升他們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，從根本上達(dá)到提升教學(xué)效率的最終目的。

一、課前做好教學(xué)視頻準(zhǔn)備

首先，英語課程教育者要控制好視頻的長度。由于小學(xué)階段的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)能力還是自控能力上都尚未發(fā)展成熟，經(jīng)常容易出現(xiàn)注意力不集中或是知識點(diǎn)理解不透徹的情況。為了能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的英語知識，教育者應(yīng)當(dāng)在視頻中主要突出英語詞匯、語法等方面的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

其次，教育者還要盡可能深入的去研究和分析教材內(nèi)容，進(jìn)一步明確哪些教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握的，而哪些則是可以稍微帶過的，教育者一定要把握好視頻內(nèi)容的節(jié)奏感，切記不能夠過于平淡。除此之外，在對教學(xué)視頻的內(nèi)容進(jìn)行搜集和設(shè)計(jì)時(shí)，教育者還要充分考慮到班級學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與掌握知識上所存在的差異性，要做到因材施教，爭取讓不同層次中的學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)視頻資料的同時(shí)取得較為明顯的進(jìn)步。

最后，教育者要選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l形式來開展教學(xué)。小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動，而英語課程又十分重視對學(xué)生語感和語境的培養(yǎng)?；诖?，教育者在對視頻形式進(jìn)行篩選時(shí)，可以考慮按照小學(xué)生的喜好點(diǎn)來進(jìn)行著手，站在學(xué)生的角度上來考慮一下他們之所以會對英語課程產(chǎn)生畏難情緒的原因，盡可能多的在視頻中加入一些動畫或互動游戲等趣味內(nèi)容，讓孩子們可以在享受動畫內(nèi)容所帶來諸多樂趣的同時(shí)，讓他們的英語聽說水平均得到較大程度上的提高。如在教學(xué)An English friend這一課時(shí)，我大膽運(yùn)用動畫形象，將“喜羊羊”這一類可愛的動畫形象帶人課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，并且結(jié)合動畫里的形象，讓他們運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對話，比如“美羊羊有哪些好朋友？灰太狼是不是村長的好朋友？”通過這一類問題，學(xué)生樂趣、善學(xué)，并做到融會貫通。

二、引入恰當(dāng)?shù)恼n堂活動

小學(xué)英語課堂中的學(xué)習(xí)活動是提升學(xué)生英語實(shí)踐能力的有效方法，教育者要盡可能多的為學(xué)生引入一些參與性較強(qiáng)的課堂活動，讓他們可以將已經(jīng)掌握的英語知識進(jìn)行再次鞏固。教育者要進(jìn)一步明確活動目標(biāo)。根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容。例如，在教授“school”這一單詞時(shí)，教育者就可以讓學(xué)生暢想一下自己心目中理想的學(xué)校生活；再例如教授“sports”這一單詞時(shí)，教育者則可以讓學(xué)生說出幾種自己比較喜愛的體育項(xiàng)目。而后，教育者應(yīng)將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們分頭行動來完成課堂中所制定出來的教學(xué)任務(wù)。又比如在復(fù)習(xí)party、birthday等相關(guān)場景的對話時(shí)，正好臨近班級某個(gè)學(xué)生的生日，于是我結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生為他模擬了一場精彩紛呈的生日會。在生Et會上，他們想象出要送給這個(gè)同學(xué)的“禮物”，我通過多媒體將這些“禮物”輸入，并尋找相關(guān)圖片，豐富課堂復(fù)習(xí)模式，學(xué)生大膽發(fā)揮。有的編輯生Et會的對話，有的編輯關(guān)于生日、聚會的句型、單詞，這樣學(xué)生不僅溫習(xí)了相關(guān)的知識點(diǎn)，而且還體驗(yàn)到了復(fù)習(xí)課的樂趣。到臨下課時(shí)，他們甚至還有些意猶未盡。由此可見，學(xué)生在充滿樂趣的復(fù)習(xí)課上，積極性和主動性都比較高。

三、課后學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也注重課后知識的鞏固。英語教師應(yīng)該盡量以創(chuàng)新的方式吸引學(xué)生自覺復(fù)習(xí)。一方面，要保證知識鞏固的形式活潑，同樣可以使用視頻、動畫等方式吸引學(xué)生的注意力。為了使課后學(xué)習(xí)更有意思，也可以適當(dāng)增加一些課外趣味知識的資料。當(dāng)然，復(fù)習(xí)資料應(yīng)該保持簡潔明了、突出重點(diǎn)，且具有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，才能幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架。另一方面，英語教師可以采取精神鼓勵(lì)和獎品獎勵(lì)的方式來提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、實(shí)施綜合評價(jià)與課后反饋

首先，在實(shí)施綜合評價(jià)的過程中，教育者要全面了解學(xué)生對所學(xué)英語知識的掌握情況，同時(shí)要對當(dāng)前所實(shí)施的教學(xué)模式展開反思，準(zhǔn)確找到其中所存在的不足之處。綜合評價(jià)的主要作用就是將各個(gè)零散的教學(xué)要素綜合到一起，通過制定教學(xué)報(bào)告或教學(xué)任務(wù)書的方式來對現(xiàn)有的教學(xué)方案進(jìn)行整改和優(yōu)化。

其次，教育者在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的同時(shí)還要兼顧到課后反饋環(huán)節(jié)中的多元化特點(diǎn)，教育者要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開動態(tài)管理和評價(jià)，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求來對教學(xué)活動內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與完善。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對于小學(xué)英語的教學(xué)有著不可估量的作用。它不僅可以創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中具有深遠(yuǎn)的意義，教師需要合理的利用這個(gè)手段，提高自己教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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