淺談中專新教師入職培訓需求以及對培訓的建議與對策

徐雪嬌

[關 鍵 詞] 中專；入職培訓；新教師

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0217-01

一年一度的教師招聘結束，九月份前，所有招聘的新教師已基本到位，加入到我區(qū)的教師隊伍中來，為了幫助他們度過適應期，迅速地上崗承擔教育教學工作，南京市溧水區(qū)教育局在教師進修學校舉行了新教師培訓。培訓內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，理論與實踐相結合。但是，針對中專新教師群體的培訓，仍然存在一些現(xiàn)象和問題值得我們反思和探討。

一、中專教師隊伍結構和培訓內(nèi)容分析

（一）數(shù)量少，比例小

依照2017年南京各區(qū)新招聘教師簡章中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，僅以南京地區(qū)為例，四城區(qū)的中專新教師數(shù)量占2017年所招聘的全部新教師的比例為7%，棲霞區(qū)為2%，浦口區(qū)為2%，六合區(qū)為7%，雨花區(qū)為1%，江寧區(qū)為0，溧水區(qū)為0.7%，高淳區(qū)為4%。我們不難發(fā)現(xiàn)中專教師的占比，與其他學段教師相比，比例最小，數(shù)量最少，甚至在個別區(qū)的數(shù)量為零，在教師隊伍中屬于極少數(shù)群體。

（二）培訓缺乏特色和針對性

中專教師和其他學段教師一樣，都承擔繁重的教學任務，而且因為職業(yè)學校性質的特殊性，他們教育教學的對象要比其他學校更為復雜。但是結合2017年南京市各區(qū)舉辦培訓的內(nèi)容來看，幾乎沒有地區(qū)有專項針對中專教師的培訓內(nèi)容，這導致很多中專新教師在初入職場時對學生的很多問題和行為極其不適應，產(chǎn)生負面情緒，最終給教育教學工作帶來許多不利影響，這些情況都值得我們關注和反思。

二、中專教師的培訓需求分析

本文試從中專新教師維度出發(fā)，來談談職業(yè)學校的新教師在入職培訓中，需要哪些個性化、特色化的培訓內(nèi)容，可以幫助他們迅速地適應職場生活。

（一）心理適應性培訓

中專學校主要招收一些初中畢業(yè)未能或者不愿進入高中參加學習，而直接進行職業(yè)技能培訓的學生。從學習成績來看，他們的中考成績是相對較差，大多學生在初中學習習慣不太好，成績不夠理想，這對教師展開正常的教學產(chǎn)生了很大的阻力。

大多數(shù)新教師在日常實習期間，接觸到的都是普通初中或是普通高中的學生，他們對待學習的態(tài)度較為認真，與中專學生學習態(tài)度大相徑庭。所以提前對中專學生學情和行為習慣進行了解，可以避免新教師在入職后產(chǎn)生極大的心理落差，導致情緒失控，甚至于對教師崗位產(chǎn)生厭煩。

（二）教學適應性培訓

從學習成績來看，中專學生大多學習習慣較差、基礎薄弱、成績不理想。而對教師來說，備學生是教學質量的前提和保障。所以，在入職前，新教師應當在老教師的介紹和指導下，充分地了解學生學科的學習成績和水平，通過多種途徑直觀地發(fā)現(xiàn)他們在學習中存在的各種薄弱環(huán)節(jié)，使教學安排更具有針對性，提高課堂效率。

中等專業(yè)學校是更注重職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓的學校，所以如何將課程教學與職業(yè)教育相結合，從而激發(fā)起學生的學習熱情，使學生更易接受是中等專業(yè)學校教師在入職前應重視和學習的一課。

（三）德育適應性培訓

新教師在初入職場時，大多都要承擔班主任的工作。而中專學校所面臨的德育對象，在行為習慣和學習態(tài)度上問題較多。因為問題學生的數(shù)量較多，所以會給班主任的德育工作的正常開展帶來很大的難度。

很多新教師在處理學生矛盾和班級問題時，一味地使用呵斥的方式，對問題行為背后的原因沒有進行問詢，缺乏耐心，甚至沒有了解到大多數(shù)學生的家庭存在或多或少的問題，其問題行為的背后存在一些難以消解的社會和家庭原因。

這些都是因為新教師在進行德育工作前，對學生了解不夠，對中專校內(nèi)學生的整體情況缺乏認識和經(jīng)驗。

三、對中專新教師培訓提出的建議與對策

基于以上對中專新教師入職培訓需求的分析，筆者試站在教師進修學校的角度，對培訓的內(nèi)容提出幾點建議與對策。

（一）加強心理培訓，做好預防工作

針對新教師初入中專校時不適應的情況，教師進修學校可以安排有經(jīng)驗、有水平的中專校教師為新教師開座談會，向他們介紹中專校的學生情況，請新教師有一個心理準備。對新教師有可能出現(xiàn)的一些心理上的排斥和厭倦的反應，打好預防針，并且及時在他們工作的間隙，對其進行跟進了解，同時加以正向干預。

（二）分析學生成績，提高教學水平

新教師對中專學校內(nèi)學生的學習情況可能不了解，這就需要有熟知學生情況的教師向新教師介紹學生的各科學習狀況，基礎薄弱點在哪里，從而使新教師對學生的學情有深入的了解。

同時，教師進修學?？梢园才庞薪虒W經(jīng)驗的教師結合自己的教學，向大家示范，如何將職業(yè)教育與平時教學有機融合，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)職業(yè)學校的辦學目的和特點。

（三）了解學生特點，加強德育效果

中專校內(nèi)的問題學生較多，德育工作也是重點。教師進修學?？梢园才啪哂胸S富班主任經(jīng)驗的教師，進行專項針對中專校問題學生德育工作如何開展的主題演講或者報告，指導新教師正確認識問題行為，了解學生的特點，從而保障德育工作的順利開展。