利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

朱均

（山東省滕州市至善中學(xué)，山東 滕州 277500）

摘 要：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、APP應(yīng)用和家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、探究、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；能力培養(yǎng)；觀察；操作；探究；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G421；G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）17-0037-01

化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，又是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、探究能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生易于獲取多方面的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、立足學(xué)生基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣

初中化學(xué)是學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的入門階段。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。不少學(xué)生感到化學(xué)難學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容不能理解，這是由于課堂不注意或沒(méi)有產(chǎn)生認(rèn)知的興趣所引起的。而學(xué)生注意力的集中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的增強(qiáng)，需要具有趣味性和吸引力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)濃硫酸的性質(zhì)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)“水底火花”的實(shí)驗(yàn)：在燒杯里盛半杯水，用鑷子投入4或5粒綠豆般大小的白磷。然后放入少量的氯酸鉀固體，將它們?cè)诒谆旌显谝黄?。用膠頭滴管吸取濃硫酸并滴入水中，讓濃硫酸緩緩地射中水底的固體，則立刻在水中發(fā)生火花（常伴有爆炸聲），在夜晚現(xiàn)象更為明顯。奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不但使學(xué)生注意力集中，對(duì)濃硫酸的性質(zhì)加深了理解，而且激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。

二、立足課程編排，做好分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的操作興趣

教師可根據(jù)課程安排，有計(jì)劃地進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能，同時(shí)能鞏固、驗(yàn)證、加深和擴(kuò)大他們所學(xué)的理論知識(shí)，從而做到知行合一。但是，不少學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒、有腐蝕性、易爆炸等，因此，對(duì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生畏懼心理，不敢動(dòng)手操作。這就要求教師要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，按規(guī)范進(jìn)行操作。只有提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，才能增強(qiáng)他們做實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性；只有提高安全意識(shí)，規(guī)范操作，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，才能排除學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作興趣。

三、立足校本課程資源，開(kāi)發(fā)選做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

校本課程資源，為每位教師的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。善于利用校本課程資源，必然會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。教材中設(shè)計(jì)的選做實(shí)驗(yàn)，與校本課程資源利用密不可分。教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)行初中化學(xué)教材中選做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有目的地選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課題，啟發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。例如，學(xué)生學(xué)完酸堿度知識(shí)后，可以測(cè)量學(xué)?；▓@土壤的酸堿度。教師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟。這種實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就是學(xué)生積極思維的過(guò)程。利用選做實(shí)驗(yàn)，不僅能夠完成大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力，使化學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

四、立足學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為一個(gè)重要課題。而創(chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，利用生活中的物品，引導(dǎo)學(xué)生做好家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所謂家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是指學(xué)生用家庭中的生活用品在家里進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是對(duì)課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種補(bǔ)充。家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以是模仿、移植課本實(shí)驗(yàn)，也可以進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，這完全取決于學(xué)生的投入程度和水平的高低。例如，在教學(xué)碳酸鈣的性質(zhì)和用途時(shí)，教師可讓學(xué)生用鹽酸去測(cè)定雞蛋殼的成分。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又自己解決問(wèn)題，使學(xué)生堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，并培養(yǎng)了不斷探索的科學(xué)品質(zhì)。家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)密細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)。它不僅能拉近化學(xué)與生活的距離，更為重要的是，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，鍛煉了思維，開(kāi)拓了視野，萌生了創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

五、利用APP開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課程，將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)的探究興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，學(xué)生對(duì)信息的收集能力大為增強(qiáng)，利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也可起到很好的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)上有大量關(guān)于化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)的APP應(yīng)用，教師可做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生利用這些應(yīng)用來(lái)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把“網(wǎng)癮”轉(zhuǎn)化為“實(shí)驗(yàn)癮”。教師也可把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)做成實(shí)驗(yàn)微課，既方便學(xué)生多次觀察，又有利于其課下復(fù)習(xí)鞏固。

六、結(jié)束語(yǔ)

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，教師如何運(yùn)用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到教育效果的好壞和學(xué)習(xí)效率的高低，直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此需要教育工作者進(jìn)一步加以研究。

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