論美術(shù)教育在高校教育中的重要作用

摘要：在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下，各種藝術(shù)已逐步走進(jìn)了人們的生活之中，尤其是美術(shù)更是成為了廣大受眾們生活中必不可少的一部分。對(duì)于高校的學(xué)生們而言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教育既能夠增強(qiáng)他們的審美能力，又能夠培養(yǎng)內(nèi)心的藝術(shù)氣息。美術(shù)課程深受廣大受眾們的喜愛，其集造型、色彩、構(gòu)圖、欣賞及創(chuàng)造于一身，不僅能豐富高校學(xué)生們的課余文化生活，也能為高校的學(xué)生們帶來藝術(shù)性質(zhì)的休閑樂趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；高校教育；重要作用

我國(guó)的教育觀念和體制伴隨著改革開放發(fā)生了巨大變化，高校教育在全國(guó)教育中占據(jù)著重要的位置。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的必要部分，決定了它在高校教育中特殊作用。本文美術(shù)教育的重要作用將從以下幾個(gè)方面闡述。

一、美術(shù)教育有助于審美意識(shí)的形成

審美意識(shí)，包括審美的感知、感受、趣味、理想、標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，是審美心理活動(dòng)進(jìn)入思維階段后的意識(shí)活動(dòng)。人們常通過藝術(shù)來研究人的審美意識(shí)。

高校藝術(shù)專業(yè)開設(shè)美術(shù)鑒賞課等來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，是高校藝術(shù)教育的一個(gè)必然趨勢(shì)。而美術(shù)鑒賞課其實(shí)就是美術(shù)教育的形式之一，未來可能也會(huì)成為其他專業(yè)必修的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。開設(shè)美術(shù)鑒賞課程，可以提高自身的審美意識(shí)，才能根本上改變個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)、人文修養(yǎng)、價(jià)值觀，等等，有助于藝術(shù)生個(gè)性的養(yǎng)成，有助于全面提升學(xué)生的能力和就業(yè)。除了掌握扎實(shí)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的審美意識(shí)，能敏銳地感知、感受、欣賞各種事物的美，從而間接提高生活質(zhì)量。這種意識(shí)的潛移默化力量強(qiáng)大，可以改變一個(gè)學(xué)生全方面的能力。隨著中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提高。面對(duì)緊張的就業(yè)形勢(shì)，藝術(shù)生必須學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言和知識(shí)在社會(huì)上進(jìn)行交流和溝通，并對(duì)自己的服飾也要保持自己的個(gè)性和審美觀，讓自己的身份和審美水平等符合藝術(shù)專業(yè)。因此，藝術(shù)生在校期間就有必要不斷地提高自己的審美意識(shí)和審美能力，只有這樣才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。

二、美術(shù)教育有助于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)

美術(shù)教育形式多種多樣，包括演講、書法、唱歌、跳舞、表演、旅游、茶藝、演奏等。學(xué)生通過參加多種多樣的活動(dòng)豐富校園生活，從中認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，欣賞大自然的山山水水，發(fā)揮自己的聰明才智，在與大家互相交流中悄然反觀自身并進(jìn)步與成長(zhǎng)。此外，開展組織不同層次、不同類型的美術(shù)或藝術(shù)講座；或在學(xué)生中舉辦專門的培訓(xùn)班、組成研究團(tuán)隊(duì)等，通過教學(xué)方式、團(tuán)隊(duì)合作使學(xué)生增加一定的美術(shù)知識(shí)或?qū)W到藝術(shù)創(chuàng)造的一技之長(zhǎng)，使其美術(shù)素質(zhì)得到有效提高。這些學(xué)習(xí)的過程與經(jīng)驗(yàn)豐富了學(xué)生的生活，體會(huì)到樂趣所在，增加了他們的自信心，提高了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)無形中得到提高，從側(cè)面促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。例如高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)美術(shù)欣賞課，學(xué)生可以接觸到不同年代和題材的美術(shù)作品，有外國(guó)的有中國(guó)的，有古代的有現(xiàn)代的，反映的每個(gè)時(shí)期不同的社會(huì)生活和自然現(xiàn)象；書法課程的開設(shè)可以讓學(xué)生修身養(yǎng)性，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，從骨子里改變一個(gè)學(xué)生的內(nèi)涵……諸如此類的美術(shù)活動(dòng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，幫助積累一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)，形象地接觸到許多不能涉及的廣闊領(lǐng)域。因此，有了基本的審美能力、理解能力和豐富的美術(shù)知識(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手，設(shè)計(jì)的作品也會(huì)更有層次和內(nèi)涵。它為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、美術(shù)教育有助于道德素質(zhì)的提高

道德素質(zhì)可以直接影響一個(gè)學(xué)生，成為其生活、工作的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。高校開設(shè)美術(shù)教育課程，加強(qiáng)個(gè)體的道德塑造，為其提供堅(jiān)定的感情基礎(chǔ)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種社會(huì)道德現(xiàn)象，掌握社會(huì)政治標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范準(zhǔn)則。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的品德，衡量自己是否符合社會(huì)的各種道德現(xiàn)象。

美術(shù)教育其實(shí)就是一種“素質(zhì)教育”。高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，應(yīng)該具備強(qiáng)健協(xié)調(diào)的身體、先進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累、健康的道德品質(zhì)，同時(shí)還包括具有敏銳的觀察感覺能力、創(chuàng)新求異的能力、奇特的想象力和強(qiáng)大的精神世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們的感知能力和認(rèn)識(shí)能力得到提升，優(yōu)秀的校園環(huán)境塑造高尚的道德和行為習(xí)慣。

四、美術(shù)教育有助于健康人格的塑造

在現(xiàn)代文明社會(huì)中，生活的壓力致使人們奔波勞碌，精神生活貧乏，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的商業(yè)活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)象會(huì)給藝術(shù)生帶來一些負(fù)面影響，甚至扭曲人格。因此，高校藝術(shù)教育中的美術(shù)教育能潛移默化地影響學(xué)生，散發(fā)出強(qiáng)大的人格力量，耳濡目染地感染著學(xué)生追求高尚人格。美術(shù)教育從內(nèi)容到形式都帶有很強(qiáng)的藝術(shù)氣息，學(xué)生身在其中熏陶自己，滿足精神世界的追求，心靈深處受到深深的感染，起到協(xié)調(diào)人心、涵養(yǎng)性情的作用。

美術(shù)教育具有鮮明的情感性，教育過程中學(xué)生的情感的釋放與交流，感性與理性的交叉與感知，能豐富他們的情感，培養(yǎng)他們愛的態(tài)度、能力和需求，養(yǎng)成良好的處事能力，促進(jìn)他們塑造健康的人格。一位優(yōu)秀的學(xué)生干部，無論是從待人處事，還是專業(yè)學(xué)習(xí)、做事態(tài)度，能得到教師和同學(xué)們的一致好評(píng)，肯定能感受到他身上的人格魅力；而學(xué)生干部身上具備的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力，都是在整個(gè)美術(shù)教育中形成的。

五、美術(shù)教育有助于高校工作的開展

不同對(duì)象，同樣的美術(shù)教育，由于生活背景、心理和文化不同，其審美能力、人生價(jià)值觀效應(yīng)的大小也不同。美術(shù)教育有長(zhǎng)短期之分。短則動(dòng)搖人生價(jià)值觀的某些部分，長(zhǎng)則多方面或者全方面影響人的價(jià)值觀念，以至改變?nèi)说牧?xí)慣、行為。高校開展美術(shù)教育，就是為了使青年保持積極向上的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，且樂于接受教育。這樣，高校的教師、輔導(dǎo)員以及工作人員，能較好地開展學(xué)生工作，形成一個(gè)良好的氛圍。

高校良好的校園環(huán)境，是一種隱形課堂，它育人無形，學(xué)校的建筑物、圖書館、實(shí)訓(xùn)室等高雅的建筑物，一花一草一木，都散發(fā)出美；美術(shù)教育與思想政治的結(jié)合，使美術(shù)教育貫穿課堂……在這些的熏陶、感發(fā)下，學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升，學(xué)校開展工作更得心應(yīng)手，也就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生鬧事、打架等現(xiàn)象。當(dāng)然，這些關(guān)系的存在都是相互的。

總之，美術(shù)教育是高校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是一種潛移默化的素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)加大力度設(shè)置并優(yōu)化美術(shù)教育課程和教育資源，建設(shè)美術(shù)教育師資隊(duì)伍和諧的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的美育氛圍，讓高校藝術(shù)教育的美術(shù)教育綻放燦爛的奇葩。

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作者簡(jiǎn)介：鄭躍麗（1960.10），女，河南南陽人，鄭州師范學(xué)院教授，研究方向：美術(shù)教學(xué)論。