加強(qiáng)思想政治教育影響力方法研究

劉鹓

摘要：思想政治教育作為高校教育中有著特殊使命的一部分，其教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀。在學(xué)生中缺乏影響力是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)狀。無論是學(xué)生還是教師，對于思想政治教育為學(xué)生塑造正確三觀和政治立場的認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下，通過多種方式加強(qiáng)思想政治教育的影響力刻不容緩。

關(guān)鍵詞：思想政治教育； 高校教育； 高校教師； 教學(xué)方式

高校思想政治教育在高校教育體系中有著特殊的地位，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之外，高校思想政治教育還擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生三觀，堅(jiān)定學(xué)生政治立場，讓大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)做出貢獻(xiàn)的作用。在高職院校中，由于學(xué)生畢業(yè)后往往直面社會(huì)，直接參與到工作中去，學(xué)生三觀塑造，道德品質(zhì)培養(yǎng)就格外重要。但現(xiàn)階段思想政治教育的影響力很弱，在高校教育體系中，作為一門公共課并不受學(xué)生重視，不僅影響力低于專業(yè)課，甚至低于其他公共課，這種狀況必須要得到改善。

一、思想政治教育課現(xiàn)狀

當(dāng)前思想政治課程影響力弱存在著多種原因，這門課程內(nèi)容理論化，而教學(xué)方式又缺乏變化，所以會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生無聊、無趣的情緒，從而失去對這門學(xué)科的興趣。再加上現(xiàn)在大學(xué)課程的“學(xué)分制”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程大多以通過考試為目的，這就進(jìn)一步弱化了思想政治教育的影響力。在這樣的大環(huán)境下，老師由于缺乏動(dòng)力，不積極改善課程和教學(xué)方式，上課敷衍了事，照本宣科，讓這門課程的上課效率更加的下降，學(xué)生積極性更低。從而讓思想政治教育課程進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)之中。

課程的主體是學(xué)生，授課者是老師，在老師和學(xué)生都對課程缺乏興趣的情況下，能否保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)都存在問題的情況下，更不用提完成思想政治教育塑造三觀，樹立意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)定正確政治立場的任務(wù)了。

然而，思想政治教育課程又是極為重要的，高職院校中的學(xué)生即將走出象牙塔，直面社會(huì)，他們即將面臨一種巨大的改變。如果學(xué)校不能夠培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在面臨社會(huì)壓力和問題的時(shí)候有著堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的精神力量，學(xué)生很有可能在面臨壓力的時(shí)候產(chǎn)生種種問題，不能夠很好的融入社會(huì)。這就要求高校教育工作者必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升思想政治教育影響力，完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、提升影響力的幾點(diǎn)策略

（一）改革課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)依舊是教學(xué)的根本所在，要提升課程影響力，首先就是有針對性的對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的思想政治教育大多是照本宣科的灌輸式教育為主，這樣的教育方式，老師省事，學(xué)生不需要參與到課堂中，也樂于在課堂上做其他的事情。這就讓課堂的效率非常低下。要增加課堂影響力，就要增加學(xué)生參與度。可以通過讓學(xué)生通過小組討論，課題辯論和學(xué)生自主演講等等方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解，增加課程的參與度。達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生積極主動(dòng)投入到課程中去，遠(yuǎn)比教師講，學(xué)生聽更能產(chǎn)生較大的影響。

（二）豐富課外教學(xué)的手段

思想政治教育不能夠只局限在課堂之中，在教室之外也應(yīng)該有豐富的思想政治教育課程。要增加思想政治教育課程的影響力，就必須讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到這門課程是有用的。這門課程的目的是塑造學(xué)生正確的三觀和堅(jiān)定學(xué)生政治立場，與此同時(shí)，高職院校的學(xué)生，畢業(yè)后直接面對工作，因此，思想政治教育必須增加學(xué)生面對社會(huì)的能力。在課程安排中可以增加，例如模擬面試，模擬實(shí)習(xí)，等等多種形式的活動(dòng)。同時(shí)舉辦讀書交流會(huì)，讓學(xué)生閱讀思想政治書籍，定期交流，并對積極參與活動(dòng)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，以提升學(xué)生參與積極性。

（三）變革師生關(guān)系

年輕的學(xué)生更容易接受朋友的勸解，而不是老師的諄諄教誨，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，積極變革師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生關(guān)系更密切更親密，能讓學(xué)生更容易接受老師的教育。一方面，親密融洽的師生關(guān)系，學(xué)生更愿意聽老師的話，和老師更多的交流。這也叫讓老師能夠更了解每一位學(xué)生，針對性的提出對每位學(xué)生不同的建議，這樣一來，也能夠讓思想政治教育更具有針對性，能夠直接的服務(wù)于每一位學(xué)生。另一方面，學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)心，和老師融洽相處，也更能夠塑造學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生不畏懼社會(huì)交流，不畏懼復(fù)雜人際關(guān)系，這也是輔導(dǎo)學(xué)生正確三觀的重要組成部分。

（四）提高教師素質(zhì)

要完成以上內(nèi)容，并通過其它多種方式共同提高思想政治課程的影響力，還要注意的是要不斷的提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。教師隊(duì)伍要不斷完成課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，就必須要注意自身素質(zhì)提高。一方面積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，讓教師不斷通過自學(xué)來提高自身教學(xué)水平。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該積極組織相關(guān)培訓(xùn)，多方面綜合性的提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能夠完成高素質(zhì)的教學(xué)。

（五）增加制度保障

站在老師的立場上來說，學(xué)校也應(yīng)該增加對于思想政治課程的重視，變革思想政治教育課程的考核方式，增加對課堂效果和課外活動(dòng)的考核和考查。調(diào)動(dòng)教師做出改變的積極性，讓老師的付出能夠得到回報(bào)。并對于積極做出課程改革并取得成果的老師，予以一定的嘉獎(jiǎng)。這樣才能夠鼓勵(lì)老師繼續(xù)投入課程改革，提升課程效果，增加課程的影響力。提升課程影響力不可能靠一兩個(gè)教師的一腔熱血去完成，必須要學(xué)校的重視，制度的保障，否則就只能是曇花一現(xiàn)，不能行程長久持續(xù)的影響力，起到應(yīng)該發(fā)揮的效果。

三、結(jié)語

思想政治教育在高校教育中毋庸置疑有著既獨(dú)特又重要的地位，而當(dāng)前狀況思想政治教育并沒有得到相匹配的重視，也不具備足夠的影響力。這一點(diǎn)在高職院校中表現(xiàn)得尤為突出，矛盾更加明顯。本文從實(shí)際出發(fā)，著重對目前狀況提出實(shí)際性的建議，希望能夠?qū)Ω纳七@一情況有著一定的幫助。

同時(shí)，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到提升課程教學(xué)影響力是整個(gè)教師隊(duì)伍必須共同努力才能做到的事，也是應(yīng)該攜手完成的重要任務(wù)，這是教師本職工作的要求，也是對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的直接表現(xiàn)。教師隊(duì)伍必須在工作中與時(shí)俱進(jìn)，不斷的自我提升，以完成日趨復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)。

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