音樂教育在素質教育中的作用

張震

摘 要：音樂作為一門藝術，其在人類歷史的長河中所扮演的角色是不容忽視的，它對人類社會文明的進步所產生的深遠影響也是毋庸置疑的。作為素質教育重要組成部分之一的音樂教育，它以其獨特的教育方式和強大的教育功能大大推動著素質教育向前發(fā)展。本文根據音樂教育其自身的特點以及目前學校音樂教育所存在的問題來加以探究，力求解決問題并發(fā)揮音樂所應有的教育功能，從而促使素質教育向更全面更完善更健康的方向發(fā)展。

關鍵詞：音樂教育；素質教育；作用

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）05-0166-03

“教育”是一種著眼于人類未來的事業(yè)，作為人類社會所特有的一種社會活動與社會現(xiàn)象，它是伴隨著人類社會之產生而產生的。在比拼綜合國力的21世紀里，提高國人綜合素質是增強國家國際競爭力的重要舉措之一。作為教育活動中的音樂教育者與研究者們在倍感榮幸之時也深知肩負的責任更重了，如何更好地發(fā)揮音樂教育在素質教育中的作用，促進素質教育向更全面更完善的方向發(fā)展，將成為我們探索和研究的一個重要方向。本文通過對“音樂”、“音樂教育”其自身的價值、功用的探討，以及對目前我國學校教育中音樂教育實施所存在的困難、問題的認識并提出的一些對策，力求讓更多的社會人士能夠正確全面的認識音樂教育及音樂教育的現(xiàn)狀，為素質教育的實施與完善盡上自己微薄之力。

一、素質教育與音樂教育的概述

“素質教育”這一概念是在今天現(xiàn)代化教育環(huán)境下所新提出來的，“素質教育的思想并不完全是現(xiàn)代化教育的產物”。所謂素質教育就是：以提高全民族綜合素質為根本宗旨，以社會全體青少年孩童為教育對象，以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，通過教育促使?jié)摬卦诤⑼砩系南忍焖刭|得到最大程度的展現(xiàn)，從而造就出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

“音樂教育”作為素質教育的子系統(tǒng)與素質教育一樣同屬于教育活動的范疇，作為素質教育的一部分，音樂教育是歸屬與素質教育并且服務于素質教育，作為個體的我們對受教于音樂教育也許有不同的動機和目的，許多時候可能存在著不同程度的功利性，但是作為教育本身，音樂教育本應該只有一個目標即是培養(yǎng)、塑造完備的富有真、善、美的“人”。崇高的音樂能夠激勵人心豐富人的情感給人正能量，相反，劣質庸俗的音樂則容易敗壞人的品行使人變的低俗，缺乏正義感。音樂教育能歸正受教育者的音樂審美標準，使他們能夠分辨美丑音樂并且有意識的去推崇高尚，抵制庸俗，最終透過音樂教育促使拉動素質教育向更完善更全面的方向發(fā)展。

二、音樂教育在素質教育中的作用

（一）、音樂教育的獨特性與功能

1.音樂教育的獨特性

音樂的形式類別多種多樣，音它所涵蓋的內容跨越的領域是任何其他藝術都無法比擬和企及的。無論是遠古時代還是近現(xiàn)代，社會雖存在階級性，但音樂卻始終或多或少存在于社會各個階層、各個角落，可以說幾乎每一個人與音樂都有著或深或淺的情緣。審視當下再回眸歷史，可以不難讓自己承認：音樂猶如一張張聯(lián)絡合適的老照片，記錄著朝代的興起與衰落，貫穿著年代的始終，并且緊隨著歷史的翻轉不斷累積，展現(xiàn)出其特有的歷史性、藝術性、實用性和價值性，成為人類一筆巨大的財富。音樂有如此強大的價值和功用也是“音樂教育”能夠在素質教育中較好的發(fā)揮特殊教育功能的根本原因和基礎。

2.音樂教育的功能

第一，音樂教育作為一門基礎學科，是一種基本的素質教育。作為素質教育中審美教育的重要組成部分，音樂教育的功能首先體現(xiàn)在它主要的和特殊的審美功能。它通過音樂這門聽覺藝術，利用音樂本身強大的感染力和感召力直接作用于人的心靈，觸發(fā)人的情感，引起人的共鳴，使人在自覺或不自覺的過程中被陶冶了情操、凈化了心靈。

第二，音樂教育的功用也體現(xiàn)在它對人的德育發(fā)展方面。音樂的輔德益智功能是眾所周知的，它所涵蓋的內容之深闊是其他藝術所不能比擬的，有效進行素質教育中思想道德教育也就顯得相當重要了，而音樂教育正是利用音樂的群眾性和它獨特審美性，使學生在輕松愉悅的音樂學習過程中自主的去享受音樂并接受與之相聯(lián)系的科學文化、思想道德等方面的教育，有了良好的思想道德修養(yǎng)、科學文化修養(yǎng)以及美好的審美心靈這無疑會促使著個體向著更全面更完善的方向發(fā)展，如此一來，既成全了寓教于樂的思想又達到了教育的目的。

（二）素質教育中缺乏音樂教育的危害

素質教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，對音樂的感知運用又是人素質內容的一部分。就整個社會而言，如果沒有音樂教育，音樂就不能成為真正的藝術，音樂也就很難向更好地方向進步和發(fā)展。所以，教育中不可以缺少音樂教育，特別是更加認識和重視人的全面素質發(fā)展的今天，音樂教育更顯寶貴。一個國家或社會如果沒有音樂藝術是難以想象的，也是不能夠立足于世界之林的，美國《藝術教育國家標準》中有這樣的斷言：“沒有藝術的教育是不完整的教育”?？偠灾?，人類的教育活動中不可以也不能夠缺少音樂教育。

三、如何更好地發(fā)揮素質教育中音樂教育的作用

（一）學校音樂教育中尚存的問題

就目前來說，我們的學校教育中音樂教育在實施過程中還是存在很多問題的，首先，最主要也是最根本的問題就是國家素質教育理論體系存在重大的缺陷和不完善，不能夠很好的引導素質教育有效的開展與推廣。其次，就是在實際的學校教育中素質教育的實施不徹底、不全面、沒有產生應有的果效，素質教育名不副實，這一點，無論是從自己的學習生涯中的親身經歷來看，還是從調查問卷中都可以知曉。談到音樂課，在我的腦海中尋遍整個記憶，從小學到初中再到高中仿佛沒有一節(jié)讓我記憶猶新的音樂課，究其原因最根本的是因為從小學到高中我?guī)缀鯖]有上過音樂課，所有的音樂課、美術課可以說都被語文、數學、英語等幾門所謂的“主科”老師給“瓜分”了，有時連體育課也不例外，學校的藝體類課程幾乎是名存實亡?！鞍肼烦黾摇弊呱弦魳愤@條藝術的道路的學生比比皆是。受根深蒂固的應試教育的影響，有人曾這樣評論“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”，仿佛我們也可以這樣理解，素質教育只不過是披著“素質教育”外衣的應試教育。雖然說這樣講是很不全面的，但是說出這樣的話也不是無緣無故的，那些名存實亡的藝術課程正是這話語的有力支柱，另外，江西師范大學音樂學院研究生郭文清在其畢業(yè)論文《江西省南昌市中學音樂教育現(xiàn)狀調查研究一一以青山湖區(qū)中學為例》中對音樂教育的現(xiàn)狀有較好的調查和研究，在其對江西省南昌市青山湖區(qū)的五所中學（其中包括重點中學與普通中學）進行問卷調查和訪談后他歸納總結認識到中學音樂教育還存在許多問題，其中多是歷史遺留的問題比如：學校本身對音樂教育的不重視音樂課程的開課率較低、學生與家長不夠支持以及教學設施陳舊、教學方法單一和教育者缺乏工作積極性等問題。因為教育是全社會的事情是整個國家的事情，所以音樂教育方面有了問題各級政府、音樂教育行政部門、廣大音樂教育科研工作們是有折絕對責任的。

（二）更好發(fā)揮素質教育中音樂教育作用的對策

1.政府當盡的責任

素質教育的口號已經喊出，但卻還在走著原來應試教育下的教育路線，首先，從思想觀念上入手。政府以正確的素質教育觀念引導社會公眾，引導大家認識到：孩子在教育的旅途中比較的不是某個階段，而是整個人生，高分數不代表成功，低分數不代表無用。其次，建立健全素質教育中音樂教育的運行機制，實現(xiàn)音樂教育的法制化和制度化，并要做到有法可依和有法必依，使學校音樂教育的實施有動力有約束還有保障。

2.學校及學校教育者當盡的責任

國家政策法規(guī)已經健全，那么接下來就看學校的做法了。全面實施素質教育，就要全面開展學校教育課程，不能任由老師隨意換課、占課、甚至搶課，要嚴格按照教育部列出的教育大綱走，對于音、體、美課程要予以與其他科目同樣的重視。對于政府撥款要合理分配，完善音樂課程教育中所需用的音樂教室、音樂教材、硬件設備等。作為學校的領導也要積極地為學校藝術教育提供成果展現(xiàn)的平臺例如：“三下鄉(xiāng)活動”、“學校藝術節(jié)”、“音樂會”等，這樣做一方面能夠提高藝體老師們與學生們的工作和學習積極性，另一方面也可以借助這樣的平臺向學生家長、社會展現(xiàn)藝術教育的魅力，增強人們對藝術教育的認識，為學校素質教育中藝術教育的實施掃除一些障礙，從而完善素質教育。

3.家長當盡的責任

作為孩子的第一任老師，家長們首先應積極學習和了解先進的思想和先進的社會理念，樹立正確的教育思想觀念，給予孩子足夠的發(fā)展空間讓孩子盡情的展現(xiàn)他的樂趣、特質、專長，主動地在這個過程中去發(fā)現(xiàn)孩子的特長并積極地引導孩子向特長方向發(fā)展。家長們應積極地給孩子營造一個文化氣息、藝術氣息濃厚的家庭環(huán)境，鼓勵孩子在學校文化課學習的過程中勞逸結合、文體與藝術結合，不“硬學”，不“死學”。家長們也要主動的與學校溝通交流，一是在交流溝通中學習了解學校的教育思想和教育理念，校正對學校藝術教育錯誤的認識，二是在交流溝通中向學校提出寶貴有力的建議幫助學校教育向更完善的方向發(fā)展，三是在交流溝通中能夠使學校教育與家庭教育有所統(tǒng)一，在教育目標與教育方式方法上達成一致，如此也更加有助于學生的健康全面發(fā)展。

四、結語

在21世紀比拼綜合國力的今天，素質教育的實施和普及已經勢不可擋，素質教育也定是未來教育的發(fā)展方向，而作為素質教育中不可或缺的一部分，音樂教育也必定承擔著推進完善素質教育發(fā)展的重要且不可替代的功能。如今，音樂文化的普及與音樂發(fā)展水平的高低已成為衡量一個時代和區(qū)域文明發(fā)展程度的重要標志，而音樂教育又是一個時代和區(qū)域音樂文化性質和音樂發(fā)展水平的重要決定因素，因此，全面實施素質教育和素質教育中的音樂教育是勢在必行。作為素質教育中音樂教育的有關政府機關、部門、研究者、工作者們更當竭盡所能的搞好音樂與音樂教育，從創(chuàng)作好的音樂到教授好的音樂再到育出好的音樂人最后再由這些好的音樂人創(chuàng)作好的音樂這一良性的循環(huán)，進一步促使音樂教育發(fā)揮出應有的功用，推進我國素質教育向更全面、更完善、更健康的方向發(fā)展。相信通過全社會的共同努力，我國素質教育終將迎來嶄新的面貌，素質教育的春天也將在音樂教育上得到最好的展現(xiàn)。

參考文獻：

〔1〕潘競.安徽農村美育問題與對策——以音樂教育為主要研究方向[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（21）.

〔2〕周婷.初中音樂教學中的美育教育的研究[J].科學大眾（科學教育），2016（11）.

〔3〕許遠偉.音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)與教育價值探析——評《守望音樂教育》[J].中國教育學刊，2016（04）.

〔4〕王爍.創(chuàng)無止境——學校音樂教育創(chuàng)新實踐研究[J].北方音樂，2016（20）.

〔5〕王曉云.中職音樂教學中德育內涵的研究[J].考試與評價，2016（09）.

（責任編輯 徐陽）