淺析在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

魏群榮

摘要：在企業(yè)與中職學(xué)校聯(lián)系日益緊密的今天，良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)用人的重要標(biāo)準(zhǔn)，中職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文論述研究在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的重要性和緊迫性，探討在中職語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)；企業(yè)

《中職職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：中職語(yǔ)文課程的任務(wù)是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)”。這說(shuō)明中職語(yǔ)文作為必修的一門公共基礎(chǔ)課，不僅承載著教授學(xué)生知識(shí)技能，使學(xué)生能勝任企業(yè)的崗位技能需求的責(zé)任，更重要的是要為鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能更快速地適應(yīng)工作環(huán)境、更好地為企業(yè)為國(guó)家做貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)可分為廣義職業(yè)素養(yǎng)和狹義職業(yè)素養(yǎng)。廣義的是指通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，人們從事某種工作、專業(yè)業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)多具備的專業(yè)技能和道德操操守的綜合，即人們從事某種職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等。概括地說(shuō)包括職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。狹義職業(yè)素養(yǎng)是指人類在從事某種專業(yè)工作中需要遵守的職業(yè)規(guī)范很行為要求，指一項(xiàng)非技能型的內(nèi)在品質(zhì)和能力，包含職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，職業(yè)道德是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的遵守職業(yè)道德規(guī)范的狀況和水平。職業(yè)道德道德重點(diǎn)是敬業(yè)、誠(chéng)信。職業(yè)行為習(xí)慣是指人類從事某種職業(yè)的良好習(xí)慣。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性及緊迫性

（一）社會(huì)發(fā)展的需要。

從社會(huì)發(fā)展的角度看，國(guó)家正處在急速發(fā)展時(shí)期，國(guó)民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是社會(huì)穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)。只有全體國(guó)民都擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在其從事的工作中具有良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，才能生產(chǎn)出更加優(yōu)良合格的產(chǎn)品，才能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)持續(xù)發(fā)展。

（二）企業(yè)用人的需要。

從企業(yè)用人角度看，唯有具備良好職業(yè)素養(yǎng)的員工才能實(shí)現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的。企業(yè)員工作為企業(yè)的生力軍，其職業(yè)素養(yǎng)決定著企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的之類和銷售情況，因而影響著企業(yè)的生存與發(fā)展。筆者了解過(guò)一些企業(yè)使用員工的要求是：有德有才優(yōu)用，有德有才是方向；有德少才可用，有的少才須努力；無(wú)德有才慎用，無(wú)德有才最危險(xiǎn)；少德少才不用，少德少才會(huì)淘汰。

（三）個(gè)人自身發(fā)展需要。

“物競(jìng)天擇，適者生存。”從個(gè)人自身發(fā)展的角度來(lái)看，要在社會(huì)上更好地發(fā)展自己，唯有加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)，不斷地提高自身素質(zhì)。企業(yè)喜歡能干的員工，如果你為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值，公司必然會(huì)賞識(shí)你，或許有機(jī)會(huì)再公司更為重要的位置發(fā)揮作用，并由此獲得更火的業(yè)務(wù)和報(bào)酬。如果你么有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中表現(xiàn)出責(zé)任心差、缺乏合作精神、紀(jì)律渙散、最終就會(huì)被公司解聘，被社會(huì)所淘汰。因?yàn)椋恳粋€(gè)中職學(xué)生只有擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在從事專業(yè)工作的過(guò)程中，才能表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)崗敬業(yè)的精神；才能不斷地取得更好的成績(jī)，才能為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的有效措施

（一）利用教材進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)理想教育。

中職語(yǔ)文教材選文大部分都出自名家之手，文章中作家不同尋常的人生經(jīng)歷和思想觀念往往能給人以啟迪，發(fā)人深省。老舍《我的母親》、莫言《賣白菜》和林清玄《好學(xué)片片》可以讓學(xué)生感受母愛(ài)和人性的善良；畢淑敏《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》可以讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；栗良平（日本）《一碗清湯蕎麥面》可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神； 阿歷克斯·哈利（美國(guó)）《列出上的偶然相遇》可以讓學(xué)生理解執(zhí)著、認(rèn)真的工作態(tài)度和規(guī)范的服務(wù)是多么的重要；柯巖《漢堡港的變奏》可以讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代職業(yè)人的素質(zhì)。充分利用教材，我們發(fā)現(xiàn)課文里有很多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)理解教育的好素材。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，不能忽略學(xué)生的日常行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神、職業(yè)道德的培養(yǎng)。有意識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng)，圍繞“職”字，實(shí)施職教特色的語(yǔ)文教學(xué)，可以為學(xué)生今后走上工作崗位，做好本職工作奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（二）利用口語(yǔ)交際及寫作提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和人事制度的改革，學(xué)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策指導(dǎo)下通過(guò)人才勞動(dòng)市場(chǎng)自主擇業(yè)，在“供需見(jiàn)面，雙向選擇”過(guò)程中，學(xué)生遞交的就業(yè)材料和面試時(shí)的表現(xiàn)就顯得尤為重要。因此，語(yǔ)文教學(xué)不可忽視口語(yǔ)及寫作對(duì)協(xié)商職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材也是由淺入深地對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練：由《聽(tīng)話與說(shuō)話》、《自我介紹》、《介紹事物》、《交談》上升到《演講》、《應(yīng)聘》、《接待》、《洽談》。學(xué)生的交際能力、語(yǔ)言技巧會(huì)得到足部提高。寫作，尤其是應(yīng)用文的寫作，更應(yīng)具有職教特色，從《條據(jù)》、《啟事》、《通知》到《求職》、《應(yīng)聘書》都要訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

中職學(xué)生通過(guò)在校多種形式的鍛煉和學(xué)習(xí)養(yǎng)成了較好的職業(yè)素養(yǎng)后，學(xué)校通過(guò)校企合作形式，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)定崗實(shí)習(xí)中，有企業(yè)專業(yè)人士培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化，培養(yǎng)其熱愛(ài)企業(yè)、鄉(xiāng)紳企業(yè)的精神。通過(guò)企業(yè)職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。同事，學(xué)生在企業(yè)定崗實(shí)習(xí)中，親身感受到工作中每一個(gè)工作流程，包括每個(gè)操作步驟和細(xì)節(jié)要求，安全注意事項(xiàng)，與其他同事的合作等。如某些企業(yè)規(guī)定其同坐人員操作的規(guī)范性和對(duì)客戶的態(tài)度等與其獎(jiǎng)金掛鉤，這樣會(huì)促使其更加主動(dòng)地在定崗實(shí)習(xí)階段養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，從而形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)把教育、教學(xué)的內(nèi)容同學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)充分結(jié)合起來(lái)，在日常的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)共進(jìn)，充分發(fā)揮中職語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的積極作用，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

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