行業(yè)背景下的模具專業(yè)實踐教學改革與探索

李春玲　黨杰　周娟利　張曉軍　何棟

【摘要】為滿足航空企業(yè)對模具專業(yè)的人才需求，依托學院行業(yè)背景優(yōu)勢，在開展深度調(diào)研的基礎上，結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位需求，探索構(gòu)建與理論課程體系既“相互平行”又“融合交叉”的實踐教學體系，并從實踐教學平臺建設、實訓項目資源開發(fā)，實踐教學過程與效果的監(jiān)控與評價及“雙師”型骨干教師培養(yǎng)等方面闡述了具有航空特色的模具專業(yè)實踐教學改革的具體措施。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)背景 模具專業(yè) 實踐教學

【Abstract】In order to meet the needs of the aviation industry， based on the depth investigation and combined with the needs of enterprise professional position， the practical teaching system which is both parallel and convergence of theory course system is explored. The concrete measures of practice teaching reform under the background of industry are proposed from the construction of practical teaching platform， training project resources development， monitoring and evaluation of practice teaching process and the training of double？鄄qualified teachers.

【Key words】Industry； Mold Specialty； Practice teaching

【基金項目】2015年度陜西省高等職業(yè)教育教學研究改革重點項目《高職模具實訓教學改革研究及資源開發(fā)》（編號：15Z13）y主持人：李春玲。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0238-02

近年來，我國航空產(chǎn)業(yè)保持快速發(fā)展態(tài)勢，據(jù)國際航空運輸學會預測，未來民航類人才需求旺盛。西安航空職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱：我院）位于國家級航空產(chǎn)業(yè)基地的核心地帶，周邊云集以中航工業(yè)西安飛機集團公司為龍頭等諸多優(yōu)秀航空企業(yè)，但模具專業(yè)畢業(yè)生簽約航空企業(yè)的比例卻一直較低。綜合考慮航空類企業(yè)的特殊性等因素，分析原因主要包括以下：一、課程設置與區(qū)域航空企業(yè)崗位需求脫節(jié)，二、學生實踐操作技能水平低，三學生綜合素質(zhì)較差。因此，改革和完善現(xiàn)有的實踐教學體系，開設緊跟航空企業(yè)模具專業(yè)崗位需求的實踐課程，同時加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成為提高就業(yè)質(zhì)量，突出專業(yè)特色的必由之路。

1.完善實踐教學體系，突出航空特色

構(gòu)建與航空制造業(yè)對接的高職模具專業(yè)系統(tǒng)化實踐教學體系是高職教育職業(yè)性和區(qū)域服務性的必然要求，其主要目標是探索一種建立在“雙贏”基礎上的校企合作機制，通過校企合作開發(fā)以典型航空模具為任務載體的實訓教學項目，使學生在校內(nèi)實訓基地進行技能訓練的基礎上，加強在校外實訓基地企業(yè)實際環(huán)境下的模具制造（特別是航空模具制造）技術(shù) 用能力培養(yǎng)，為區(qū)域航空企業(yè)提供高素質(zhì)的模具技術(shù)技能人才。

在開展深度調(diào)研的基礎上，結(jié)合企業(yè)對職業(yè)崗位需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系，形成了與理論課程體系既“相互平行”又“融合交叉”的實踐教學體系，其分別由基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、專業(yè)技術(shù)應用綜合訓練、企業(yè)崗位實踐等四個階段組成。經(jīng)過四個階段的培養(yǎng)，學生基于職業(yè)崗位需求的理論、實踐技能及綜合素質(zhì)得到逐步提高。在第四階段實踐過程中，學生以“準員工”的身份，按照企業(yè)生產(chǎn)要求進行工作，在企業(yè)指導老師的帶領下，逐步實現(xiàn)獨立完成生產(chǎn)任務，從而真正融入到企業(yè)實際生產(chǎn)中。

2.加強實踐教學平臺建設

我院模具專業(yè)經(jīng)過多年建設，已經(jīng)形成了較為完善的包括機加工實訓中心、數(shù)控加工實訓中心、熱加工實訓基地、復合材料實訓基地、模具綜合訓練室、模具數(shù)字化設計室、快速制模實訓室等組成的實踐教學平臺，實習實訓的各類設備基本齊全。

近十年來，在陜西省模具工業(yè)協(xié)會的幫助下，模具專業(yè)與陜西本地模具企業(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系，建設了由行業(yè)、企業(yè)專家參加的專業(yè)指導委員會，指導人才培養(yǎng)方案的制定、實訓項目資源開發(fā)、特色教材開發(fā)及實驗實訓室的建設，并形成了人才培養(yǎng)方案的動態(tài)調(diào)整機制，使專業(yè)建設能夠跟上航空制造業(yè)發(fā)展的步伐。近年來，模具專業(yè)建設了包括西飛公司、陜西飛機公司、航天復合材料研究所、菲舍爾（鎮(zhèn)江）航空部件有限公司、西安嘉業(yè)航空科技有限公司在內(nèi)的10余家校外實訓基地。

3.實訓項目資源開發(fā)

通過與航空企業(yè)的深度合作，開發(fā)以典型航空模具為任務載體的實訓項目教學資源，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的對接，提高人才質(zhì)量。重點加強與區(qū)域企業(yè)西飛公司模具鍛鑄分廠、西安嘉業(yè)航空科技有限公司、西安皓森精鑄有限公司的校企合作關(guān)系，結(jié)合航空模具特點，重點引進航空沖壓、鈑金模具設計與制作、框架式復合材料成型模具設計與制作、橡膠模具設計與制作等實訓項目。形成一套結(jié)合航空企業(yè)生產(chǎn)項目的技術(shù)應用性實踐教學課程標準、教學案例等教學文件與教學資源，并配套編寫了實訓指導教材《模具制作實訓》。

4.完善實踐教學過程與效果的監(jiān)控與評價

探索在不同教學環(huán)節(jié)中，將過程性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。在校內(nèi)實訓及實驗環(huán)節(jié)加強過程性評價，綜合考慮學生出勤、課堂參與、實際動手能力、團隊協(xié)作與溝通能力以及最終考核結(jié)果等多方面因素，給出全面并客觀的實習評價。在校外頂崗實習環(huán)節(jié)中，學生接受校內(nèi)帶隊教師和企業(yè)指導教師的共同監(jiān)督，通過習訊云等管理軟件提交日報、周報、月報并進行每日簽到，帶隊教師定期與企業(yè)指導教師針對實習學生動態(tài)進行交流，實習結(jié)束根據(jù)表現(xiàn)由雙方教師共同打分并給出評價。重視實踐過程的考核和評價，給學生提供了平等的學習和參與機會，有助于學生開展自主探索與協(xié)作交流，激發(fā)學習的積極性和主動性，其自主學習能力及協(xié)作精神等綜合職業(yè)能力得到提升。

5.重視“雙師”型骨干教師培養(yǎng)

每年定期輪流派遣骨干教師前往合作企業(yè)進行生產(chǎn)實習，深入企業(yè)第一線，學習模具制造工藝，跟蹤掌握企業(yè)人才需求動態(tài)，掌握模具技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，收集企業(yè)典型案例，進行實訓教學項目轉(zhuǎn)化。通過聘請多名企業(yè)專家擔任專業(yè)課程兼職教師，指導實踐教學，使兼職教師占比達50%以上，要求兼職教師參與的教學活動不少于實踐教學總學時的60%，確保兼職教師的教學能力，努力打造一支高水平、專兼結(jié)合的、具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教師團隊。

6.結(jié)束語

在深入調(diào)研和合作的基礎上，模具專業(yè)通過改革和完善現(xiàn)有實踐教學體系，引進航空模具實訓項目教學資源，專業(yè)實踐教學平臺也得到進一步的建設和完善，通過教師下企業(yè)實踐與引入企業(yè)兼職教師，專業(yè)師資力量得到提高，與區(qū)域航空航天類企業(yè)的聯(lián)系也更為緊密，建設了一批長期穩(wěn)定的校外實訓基地，專業(yè)特色建設效果顯著。通過企業(yè)頂崗實習等環(huán)節(jié)，給學生不僅提供實踐機會，而且實習企業(yè)的簽約率也進一步提高。

參考文獻：

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作者簡介：

李春玲（1974-），女，陜西涇陽人，副教授，主要從事模具專業(yè)教學及相關(guān)理論研究。