中職學(xué)校班主任工作策略探索

李健云

摘 要：近年來，眾所周知由于高職、大學(xué)擴招，中職學(xué)校的招生日益艱難，學(xué)生的來源素質(zhì)越來越差，問題學(xué)生越來越多，譬如學(xué)習(xí)積極性不高，自我約束能力不強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，認知能力不強，如何把這些學(xué)生培養(yǎng)成積極向上，品德高尚，具有良好行為規(guī)范，專業(yè)技能過硬合格的中職生，給中職學(xué)校的班主任提出了新的課題， 這不僅需要班主任具有一定的工作經(jīng)驗，并要掌握一定的工作方法和策略。

關(guān)鍵詞：問題學(xué)生 班主任工作 方法和策略

班主任工作對樹立良好和諧的班風(fēng)、樹立學(xué)生正確人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長等方面具有不可替代的重要作用。本人根據(jù)多年擔(dān)任中職班主任工作的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出班主任工作管理中的幾點對策。[1]

一、如何跟家長溝通

中職生的家長大部分文化程度不高，外出打工或在家務(wù)農(nóng)的居多，由于各方面條件約束，對孩子的成長缺乏必要的教育和關(guān)注。這個階段的中職生剛好處于青春萌動叛逆期，與家長難以溝通，遇到一些小事情情緒很容易一觸即發(fā)。再者中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間難免會發(fā)生一些不盡人意的地方，譬如違反班級管理制度，如上課遲到、早退，在課堂上閑聊、打游戲、玩手機、看小說、打瞌睡，假如能在班主任的教導(dǎo)下能改正的，就沒必要向家長匯報，以免挑起家長與學(xué)生間敏感的神經(jīng)，反而不利于對學(xué)生教育引導(dǎo)。但是當(dāng)學(xué)生的問題上升到一定級別就必須及時與家長聯(lián)系溝通，共同監(jiān)管，對學(xué)生起震懾作用。[2]

二、怎樣讓學(xué)生充滿自信

美國總統(tǒng)林肯的一句名言：“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”。從學(xué)生的心理學(xué)角度上，班主任應(yīng)以表揚鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生的閃光點，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，做學(xué)生的領(lǐng)路人成為學(xué)生心目中的伯樂。由于中職生普遍文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，在班級一時難以建立積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。老師要用多視角的眼光看待充滿生機活力和個性化的學(xué)生，要多角度、全方面地評價學(xué)生，少批評，多鼓勵、樹立信念，使學(xué)生堂堂正正走自己的路。作為班主任以及他們的專業(yè)課教師，我努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，譬如我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)習(xí)成績和接受能力不好的學(xué)生，但字寫得特別好，做會計手工帳也很認真，賬本賬頁整理得很不錯，我會經(jīng)常表揚他們，讓他們知道他們這些優(yōu)勢的重要，激發(fā)學(xué)生的進取心，我就是用這樣的激勵方法使整個班的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動，班上基本上沒有一個懶學(xué)生。任課老師非常喜歡上我班的課，說上這個班的課非常舒服。

三、榜樣的作用

班主任要經(jīng)常采用不同形式對優(yōu)秀學(xué)生進行表揚，以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣激勵其他學(xué)生，帶動落后的學(xué)生提高。使其他學(xué)生對自身行為有一個正確的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在擔(dān)任班主任的十多年中，我經(jīng)常對專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚 ；對勞動積極的學(xué)生進行表揚；對遵守班級規(guī)章制度，無缺勤的學(xué)生進行表揚；對優(yōu)秀的班干部進行表揚?？粗鶕?dān)任班級的班風(fēng)逐步好轉(zhuǎn)，看到普通學(xué)生投向被表揚學(xué)生的羨慕與向往的目光，感到了榜樣的作用，感到了作為班主任的無比欣慰。

四、班主任以身作則，言傳身教

班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、實施者。班主任的人格力量對學(xué)生的激勵作用，其一言一行就相當(dāng)一面鏡子。在中職生成長過程中，受到社會、學(xué)校、家庭的綜合影響，而學(xué)校教育是中職生行為習(xí)慣形成的重要階段，班主任的工作對中職生的行為習(xí)慣具有重要的引導(dǎo)作用。班主任要以身作則，注重細節(jié)，對每位學(xué)生公平對待，發(fā)揮人格的力量用真情去打動學(xué)生、改變學(xué)生。把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人，愛崗敬業(yè)，有強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，熱愛本職工作的合格的職業(yè)人。班主任不僅要勝任專業(yè)教學(xué)，還必須對班級每位學(xué)生負責(zé)，其言行舉止均對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用，所以要改善學(xué)生的不良習(xí)慣，班主任必須要加強自身修養(yǎng)，以身作則。主要通過以下幾點：（1）言行一致，注意自身言談儀表；（2）加強自身學(xué)識；（3）思想要與時俱進；

五、實行獎勵激勵，調(diào)動學(xué)生的積極性

獎勵是一種良好的教育方法，而且是在具體、生動、愉快的狀態(tài)下進行的，因而更具有感召力和吸引力。所以班主任在班級工作中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用必要的獎勵，勢必會調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和主動性，從而促進學(xué)生快速成長和進步。我在多年的教學(xué)育人工作中，每當(dāng)學(xué)生在班集體中表現(xiàn)突出獲得榮譽時，我會以適當(dāng)?shù)陌噘M用筆記本、班級獎狀、筆等小物品對這些學(xué)生進行獎勵，雖然獎品價值不高，但是在學(xué)生心中份量卻很大，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性提升了他們的個人榮譽感。

六、班干在班級管理中發(fā)揮作用

新生入學(xué)初始，班主任選擇學(xué)生班干部相當(dāng)重要，良好班風(fēng)的建立在第一學(xué)期尤為重要，班主任如何選擇優(yōu)秀學(xué)生干部，需要班主任在開學(xué)之初對本班學(xué)生有較高的洞察力。開學(xué)之初我通過由學(xué)生自我介紹，把本人的興趣、愛好，在初中階段所獲得的榮譽以書面形式交上來，并觀察學(xué)生的書寫能力，以此作為標(biāo)準(zhǔn)選出學(xué)期之初的班干部人選。班上曾經(jīng)有一位副班長在畢業(yè)實習(xí)期間見了我，問“老師，你當(dāng)初怎么知道選我作為副班長？選塊頭大，勞動積極、有號召力的董嬌做勞動委員？選默默奉獻，有組織能力，任勞任怨的大姐式吳圓做班長？”我笑答“班主任有火眼金睛?！痹诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，班干部的配合下，班級積極組織開展各類集體活動，不斷強化學(xué)生集體觀念，增強了學(xué)生的集體榮譽感。

七、如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生中職生普遍存在基礎(chǔ)較差

認知能力不高、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象，情感管理應(yīng)該遵循“寬進嚴出”的原則，對剛?cè)雽W(xué)有不良行為習(xí)慣的新生進行持續(xù)有效的思想轉(zhuǎn)化，使其形成一定的習(xí)慣之后，再讓其適當(dāng)放松。平時應(yīng)注意觀察，了解掌握學(xué)生的情緒變化，對于學(xué)生暫時的、短期的情緒波動可以采取關(guān)注的態(tài)度而不必采取行動；而對于某些學(xué)生出現(xiàn)的較長時間的情緒低落等問題則應(yīng)及時與學(xué)生進行溝通，找出學(xué)生情緒波動的原因，積極地引導(dǎo)他們走出困境。 轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的主要方法有以下幾點：（1）掌握癥結(jié)，針對教育引導(dǎo)；（2）加強心理輔導(dǎo)；（3）采取必要激勵措施。

結(jié)語

綜上所述通過班主任工作策略可以有效的改善中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，為中職生走上工作崗位起鋪墊作用。但要把班主任的工作做得更好還需要班主任個人能力的提高以及社會、家庭、學(xué)校等方面的共同努力。

參考文獻

[1]孫憲萍，試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策，[J]. 中國校外教育.教師經(jīng)驗談，2013（11）.

[2]張福平，激勵—班主任工作的藝術(shù)魅力[J].教育管理，2014（4）.