通識課程
- “互聯(lián)網(wǎng)+思政”：通識課程混合式教學(xué)模式研究
［摘 要］通識課程與思政元素的結(jié)合有利于“三全育人”要求的落實。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合的背景下，文章結(jié)合教學(xué)團隊兩年的教學(xué)實踐，對自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引通識課程教學(xué)設(shè)計及教師團隊建設(shè)進行了詳細(xì)闡述，并通過對教學(xué)實踐和教學(xué)評價的闡述，展示了課程教學(xué)的實施過程及效果。線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)活動的結(jié)合有效提高了學(xué)生的理性判斷和批判性思維能力，可為國內(nèi)同類課程教學(xué)改革提供借鑒和參考。［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)；通識課程；課程思政；混合式教學(xué)［中圖分類號］ G642 ［文獻標(biāo)識碼
大學(xué)教育 2023年9期2023-08-27
- 技工院校通識課線上教學(xué)實踐探究
，對技工院校通識課程進行線上教學(xué)的可操作性以及可優(yōu)化的點進行論述。主要論證技工院校通識課程線上教學(xué)的可操作性，以及要達(dá)到好的教學(xué)效果的幾個優(yōu)化方向。關(guān)鍵詞：技工院校 線上教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng) 通識課程一、線上教學(xué)實踐探索背景在新冠肺炎疫情發(fā)生的背景下，線下聚集式的教學(xué)形式受到了一定的影響。作為技工院校的一名通識課程教師，在保障教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)該做到與時俱進、積極探索。筆者本著探索和持續(xù)學(xué)習(xí)的目的進行了3次線上教學(xué)探索和嘗試。利用電子設(shè)備進行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)
職業(yè) 2023年11期2023-07-14
- 通識課程“OPEN”創(chuàng)新教學(xué)法改革與實踐
，結(jié)合天文類通識課程“認(rèn)識星空”的課程特點，實施課程重構(gòu)，強調(diào)教學(xué)過程要以學(xué)生為中心，采用“OPEN”（Objective+Participation+Empowerment+Note）創(chuàng)新教學(xué)法，通過五類教學(xué)活動設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，強化學(xué)生自我賦能的價值塑造過程。［關(guān)鍵詞］ 通識課程；價值塑造；教學(xué)創(chuàng)新［基金項目］ 2020年度華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“思政課程”與“課程思政”示范課程建設(shè)項目“認(rèn)識星空”（sz2020060）［作者簡介］ 魏 薇（1981—），女
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 《紅樓夢》導(dǎo)讀課的改進與需要
需要意識 通識課程 學(xué)業(yè)評價形式2020年11月3日，新文科建設(shè)工作會議在山東威海召開，會議指出，文科教育是形成國家民族文化自覺的主戰(zhàn)場主陣地主渠道。高校開設(shè)“《紅樓夢》導(dǎo)讀”課程，對于弘揚中華傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強大學(xué)生的文化自信心、民族自豪感，“培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”[1]，具有十分積極的意義。但是，大學(xué)生的《紅樓夢》閱讀現(xiàn)狀并不樂觀。筆者曾對本校2020-202
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 功能材料通識課程教學(xué)改革探索與實踐
要：材料類通識課程是理工類及綜合性高等學(xué)校通識課程體系中的重要組成，對材料類通識課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的探討有助于提升該類課程的教學(xué)質(zhì)量，是一項有意義的教學(xué)活動。該文以無處不在的功能材料通識課程的課程建設(shè)和教學(xué)改革為例，剖析傳統(tǒng)功能材料通識課程課堂的教學(xué)特點和存在的問題，介紹無處不在的功能材料通識課程建設(shè)過程中注重思政內(nèi)容的思想性引領(lǐng)，兼顧通識教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和趣味性，以成果和學(xué)習(xí)興趣牽引學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的教學(xué)實踐。關(guān)鍵詞：通識課程；功能材料；教學(xué)改
高教學(xué)刊 2023年11期2023-05-30
- 高校人工智能通識課程教學(xué)實踐探究
針對人工智能通識課程設(shè)置體系，分析研究現(xiàn)實可行的教學(xué)模式。通過設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、廣博性的人工智能課程內(nèi)容，歸納總結(jié)了課程設(shè)計和教改思路。拓寬不同學(xué)科學(xué)生的思維模式，豐富學(xué)生視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，打造全面化發(fā)展人才。關(guān)鍵詞：人工智能;通識課程;人才培養(yǎng);課程設(shè)計;教學(xué)實踐中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）19-0089-021 引言伴隨社會高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，各用人單位特別是五百強企業(yè)對于擁有相關(guān)科學(xué)素養(yǎng)
電腦知識與技術(shù) 2022年19期2022-08-31
- “后疫情時代”黑龍江高職通識教育課程思政同向融合路徑探索
：課程思政與通識課程的融合，既保障了在語言知識學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生形成健康的價值觀，又將素質(zhì)教育滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，對于落實素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)科學(xué)融合課程思政于通識課程教學(xué)中，才能真正落實立德樹人的教育目標(biāo)，為學(xué)生成長和發(fā)展保駕護航。關(guān)鍵詞：通識課程;課程思政;教學(xué)策略;在通識課程教學(xué)中將思政教育和通識課程有機統(tǒng)一起來，創(chuàng)新發(fā)展“課程思政”教育，能夠更加有效地培育學(xué)生品德修養(yǎng)，在選修教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能夠升華學(xué)生思
科學(xué)與財富 2022年4期2022-07-16
- 高職院校教師教育中通識課程的改革研究
王晴摘要：通識課程在高職院校中的重要性極高，但結(jié)合實際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段部分高職院校存在輕視通識課程的問題?；诖耍疚暮唵畏治龈呗氃盒?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識課程改革中存在的問題，深入分析高職院校通識課程改革策略，具體涉及加強通識課程體系建設(shè)力度、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)，以供參考。關(guān)鍵詞：高職院校;通識課程;通識教師前言：通識課程教育改革是順應(yīng)我國對全面人才發(fā)展需要的一種教育改革形式，可以促進人才自由、和諧、全面發(fā)展。在當(dāng)今時代，高職院校教師隊伍需要以綜合
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 新文科背景下外語類專業(yè)課程思政實施路徑探索
外而行，借助通識課程實施學(xué)科交叉和全人教育理念。圍繞課程思政的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價在兩個維度上分別實施四個策略。全人教育理念統(tǒng)攝引領(lǐng)，兩個維度循環(huán)提升，三個層面相互關(guān)照，四個策略有機協(xié)調(diào)，不斷優(yōu)化外語類專業(yè)課程思政建設(shè)。關(guān)鍵詞：外語類專業(yè);通識課程;課程思政;新文科中圖分類號：G651 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）07-0072-04 作為我國高等教育的重要組成部分，外語教育不僅具有教授學(xué)生外國語言技能和
黑龍江教育·理論與實踐 2022年7期2022-07-07
- 基于工程教育認(rèn)證理念的高校通識課程美育評價體系構(gòu)建
[摘 要] 通識課程具有開設(shè)面廣、內(nèi)容淺顯、學(xué)生易于接受等優(yōu)點，是高校美育教育實施的主要途徑之一。堅持立德樹人的根本目標(biāo)，依據(jù)“以成果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進”的教育理念，構(gòu)建科學(xué)合理的通識課程美育教育評價體系，實現(xiàn)對通識課程美育教育效果的有效評價，為通識教育課程美育建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)參考，并充分發(fā)揮通識課程美育育人功能，提升學(xué)生人文及審美素養(yǎng)，助力形成完美人格，最終實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 工程教育認(rèn)證理念;通識課程;美育教育;評
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 跨文化視域下我國高校音樂美育改革探究
;音樂美育;通識課程注：本文系中國國家留學(xué)基金管理委員會青年骨干教師出國研修項目（201906085049）研究成果。匹茲堡大學(xué)（University of Pittsburgh）位于美國賓夕法尼亞州西南部城市匹茲堡，是美國最早的十所大學(xué)之一，創(chuàng)建于1787年。作為一所公立研究型大學(xué)，匹茲堡大學(xué)一直位居世界百強名校之列。該校利用豐富的學(xué)科資源和良好的人文環(huán)境，建成了十分完善的音樂通識教育體系，充分滿足人才培養(yǎng)需求。因此，筆者對其音樂通識教育體系進行深入研究
大觀 2022年5期2022-06-24
- 高校美育類通識課程教學(xué)對策
，高校美育類通識課程教學(xué)過程中，應(yīng)做好教學(xué)定位、革新美育類通識課程教學(xué)模式、引入更多具有美育意義的教學(xué)資源、增強美育類通識課程教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)等，旨在發(fā)揮出美育類通識課程教學(xué)的育人作用，實現(xiàn)高校美育課程的改革和發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校;美育類;通識課程;教學(xué)對策引言高校美育類的通識課程主要表現(xiàn)在：跨學(xué)科性較強、綜合性強等特征，其在教學(xué)過程中，教師需要緊緊結(jié)合不同具有課程所制定的育人目標(biāo)，幫助學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中掌握更多專業(yè)知識的同時促進學(xué)生人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等的形
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 面向新時代通識教育的探索與思考
：通識教育;通識課程;立德樹人;質(zhì)量保障當(dāng)今我國正處在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，大學(xué)以立德樹人為根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的重任，要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人。同時，世界正處于百年未有之大變局，文明和文化日益多元，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展也對高等教育提出新的要求。面向國家和時代對人才培養(yǎng)的新需求，傳統(tǒng)專業(yè)教育面臨挑戰(zhàn)，通識教育成為重要組成部分。國家“十二五”“十三五”規(guī)劃均對通識
中國大學(xué)教學(xué) 2022年4期2022-06-18
- 綜合性高校藝術(shù)通識教育課程體系構(gòu)建的思考與實踐
：美育教育;通識課程;新文科;課程體系;課程建設(shè)一、新時代背景下藝術(shù)通識教育課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的意義與目標(biāo)培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的高質(zhì)量人才是十九大以來習(xí)近平總書記對新時代中國高等教育發(fā)展提出的核心要求，也是第二個百年奮斗目標(biāo)中高等教育改革的重要任務(wù)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。其中的重要評價指標(biāo)之一就是人才的藝術(shù)素養(yǎng)，它所反映的平均公眾審美水平不僅衡量著社會文明的發(fā)展程度，在培育新時代社會主義建設(shè)者的人文情懷、開拓創(chuàng)新視野，乃至滿足人民群眾對更美好生活需求、提
中國大學(xué)教學(xué) 2022年4期2022-06-18
- 高校藝術(shù)類專業(yè)通識課程教學(xué)改革實踐
業(yè)學(xué)生來說，通識課程可以大大提升其綜合素養(yǎng)水平。但現(xiàn)階段有許多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生僅有扎實的專業(yè)技能，藝術(shù)鑒賞能力以及設(shè)計創(chuàng)新能力不足，通識性知識薄弱，“美盲”現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。本文從提升藝術(shù)類大學(xué)生的通識性基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，對高校藝術(shù)類專業(yè)通識課程教學(xué)改革實踐辦法進行深入探究。關(guān)鍵詞：高校;藝術(shù)類專業(yè);通識課程;改革實踐引言隨著近年來社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們對于精神生活需求不斷提升，藝術(shù)類專業(yè)在我國教育行業(yè)的重視力度也隨之高漲，許多藝術(shù)類專業(yè)人才進入到社會中發(fā)揮出獨特
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 文化自信發(fā)展背景下大學(xué)音樂通識課程創(chuàng)新路徑
故新時期高校通識課程要基于文化自信發(fā)展背景下開展創(chuàng)新工作，既要轉(zhuǎn)變思想觀念，完善制度供給;又要立足本地、實事求是、汲取傳統(tǒng)民族音樂文化營養(yǎng);還要跨類別融合多種藝術(shù)形式，構(gòu)建立體美育機制。關(guān)鍵詞：文化自信 ?大學(xué) ?音樂 ?通識課程 ?創(chuàng)新 ?路徑中圖分類號：J60-05通識課程的“通”有普通和通用兩層含意，“識”也有知識和見識兩層含意。因此，大學(xué)音樂通識課程既是指相對基礎(chǔ)和基本的音樂知識教育，也指其適用于全部學(xué)科的全體學(xué)生。同時，開展大學(xué)音樂通識課程的目的
藝術(shù)評鑒 2022年8期2022-06-07
- 大工程背景下的質(zhì)量工程與精密測量通識課程建設(shè)
程與精密測量通識課程，探討面向“大工程”的通識課程教學(xué)模式，將工程文化教育內(nèi)容有機融入課程目標(biāo)設(shè)計、課程教學(xué)內(nèi)容、方式設(shè)計以及課程考核方式各個環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞? 大工程；質(zhì)量工程與精密測量；通識課程；工程文化教育中圖分類號：G642.3? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2022）12-0058-04Abstract? Large-Scale Engineering View is an important higher education c
中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 通識課程大學(xué)寫作的建設(shè)與思考
。［關(guān)鍵詞］通識課程；大學(xué)寫作；思維訓(xùn)練；能力訓(xùn)練［中圖分類號］ G642.3 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0210-03當(dāng)代大學(xué)生的寫作能力亟須提高，這已經(jīng)成為高校教師的共識。薄弱的寫作能力已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。在寫作教育上，高中與大學(xué)之間的銜接錯位，致使很多學(xué)生進入大學(xué)后，將大學(xué)寫作課程視為“高四作文”，并沒有接受有關(guān)寫作的有效教育。與之形成對照的是世界一流大學(xué)，如哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)等，
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 人文類通識課程教學(xué)模式的優(yōu)化研究
享，實現(xiàn)人文通識課程體系的模塊化和精品化，促進信息技術(shù)與教育的“深度融合”，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)模式以及運用智能評測系統(tǒng)，切實推進課程考核的科學(xué)化和體系化建設(shè)，是提升人文類通識課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。關(guān)鍵詞：智慧教育 通識課程 混合式教學(xué) 優(yōu)化 深度融合隨著國家十四五發(fā)展規(guī)劃的出臺，我國通識教育也進入到全面深化改革的新階段。與此同時，我國教育信息化的發(fā)展從量變到質(zhì)變，正在迎接智慧教育的到來，在線教育和混合式教學(xué)模式的優(yōu)化和升級也勢在必行。在智慧教育推進
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 基于OBE理念的通識課程教學(xué)實踐及效果分析
E教育理念的通識課程教學(xué)改革，其實踐成效需要更多的具體案例來借鑒和總結(jié)經(jīng)驗。文章結(jié)合東北大學(xué)物理與人類未來（雙語）通識課程教學(xué)實踐，基于OBE理念設(shè)計教學(xué)，嘗試性地利用BB平臺將各教學(xué)環(huán)節(jié)與課程目的和評估對標(biāo)，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)來探討課程設(shè)計的合理性并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此舉將混合式課程內(nèi)容建設(shè)、學(xué)習(xí)評測、學(xué)生學(xué)習(xí)行為管理跟專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行關(guān)聯(lián)，有助于持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。［關(guān)鍵詞］OBE理念；通識課程；BB平臺；目的與評估［中圖分類號］ G
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 通識課程《Python語言程序設(shè)計》混合式教學(xué)改革探究
on語言作為通識課程的教學(xué)目標(biāo)，為同類型課程的混合式教學(xué)改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞： 非計算機專業(yè)；通識課程；程序設(shè)計；線上線下混合式；計算思維中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）30-0175-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：1 引言云大物等信息技術(shù)的快速發(fā)展促使各行各業(yè)對掌握計算思維程序設(shè)計的人才需求增大，2021年11月著名評估機構(gòu)TIOBE推出的編程語言排行榜，Python以12.9
電腦知識與技術(shù) 2022年30期2022-05-30
- 素質(zhì)教育/通識教育在中國的實踐歷程與未來發(fā)展
;通識教育;通識課程;本科教育中圖分類號 G640 ?文獻標(biāo)識碼A ?文章編號1005-4634（2022）02-0001-0920世紀(jì)80年代以來，素質(zhì)、素質(zhì)教育逐漸成為當(dāng)代中國的核心詞匯并得以家喻戶曉。特別是自1995年開始，在大學(xué)實施的以文化素質(zhì)教育為切入點和突破口的素質(zhì)教育，與從西方傳入的通識教育交織在一起，引發(fā)了中國高等教育的巨大變革。多年來，一方面，不斷有聲音質(zhì)疑素質(zhì)教育和通識教育，如認(rèn)為素質(zhì)教育是一個“偽命題”“通識教育有危害性”等。另一方面
教學(xué)研究 2022年2期2022-05-09
- 人文與科技相融合的通識課程建設(shè)實踐
的學(xué)生開設(shè)的通識課程中，通過有特色的教學(xué)過程組織形式，激發(fā)學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生在人文和科技交叉的領(lǐng)域進行積極的思考。作者提出的人文與科技相融合的教學(xué)理念，在交通運輸與區(qū)域經(jīng)濟課程的教學(xué)實踐中取得良好的效果。關(guān)鍵詞：通識課程;人文;科技;交通運輸;區(qū)域經(jīng)濟中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）08-0059-04Abstract： Integration of humanities and s
高教學(xué)刊 2022年8期2022-04-17
- 基于TPACK框架下人工智能通識課教育教學(xué)探析
結(jié)合人工智能通識課程的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容， 提出以TPACK信息化教學(xué)為框架、以問題為基元、以探究為手段、以協(xié)作為模式、以成果為核心的線上線下混合式教學(xué)，充分體現(xiàn)“問題+探究+設(shè)計+協(xié)作”的混合式教學(xué)的理念。關(guān)鍵詞：TPACK 混合式教學(xué)? ?通識課程? ?混合式基金項目：一、TPACK框架的品牌教學(xué)方案設(shè)計?；赥PACK理論框架下的人工智能通識課程混合式教學(xué)的實施過程，從而對線上線下教學(xué)的混合式教學(xué)模式并進行對比分析，形成可推廣借鑒的人工智能通識課程混
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 新時代高校音樂通識課程創(chuàng)新性探究
代，高校音樂通識課程作為育人體系的重要組成部分，需要秉承與時俱進的理念高度重視課程建設(shè)與課程實施的創(chuàng)新性，既需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀融入課程體系并切實轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同與行為習(xí)慣，又需要依托互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢改進課程實施模式、搭建泛在式課程實施平臺。關(guān)鍵詞：高校音樂;通識課程;創(chuàng)新探究中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言新時代高校音樂通識課程創(chuàng)新是一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性、持續(xù)性且動態(tài)化的工程，既需要立足新時代
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- “通專結(jié)合”下設(shè)計專業(yè)通識課教學(xué)改革研究
多專業(yè)“設(shè)計通識課程”?！霸O(shè)計認(rèn)知與思維導(dǎo)入”課程針對設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)訴求，把握設(shè)計認(rèn)知和思維規(guī)律的通識性，量身打造通識化的課程內(nèi)容和個性化的專業(yè)接口，實現(xiàn)與后續(xù)課程的精準(zhǔn)對接。在一門課程中達(dá)到“通識”與“專業(yè)”的結(jié)合。讓學(xué)生初步了解創(chuàng)意設(shè)計的流程、方法，提升學(xué)生的創(chuàng)意素養(yǎng)，從而使學(xué)生打開思路、舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。[關(guān)鍵詞] “通專結(jié)合”；設(shè)計類專業(yè)；通識課程[基金項目] 2018年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“基于設(shè)計思維與創(chuàng)新能力
教育教學(xué)論壇 2022年2期2022-03-31
- 基于STEM教育理念的PBL教學(xué)模式設(shè)計與實踐研究
該模式在AI通識課程進行三輪教學(xué)實踐，研究表明，基于STEM教育理念的PBL教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度，提升學(xué)生的工程創(chuàng)新素養(yǎng)、工程人文素養(yǎng)、AI素養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)滿意度，并促進了產(chǎn)學(xué)研深度融合，可為高校一流本科教育教學(xué)改革和工程科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。 [關(guān)鍵詞] STEM; PBL; 人工智能; 通識課程 [中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A [作者簡介] 葉荔輝（1980—），女，福建安溪人。
電化教育研究 2022年2期2022-02-11
- “雙高”建設(shè)背景下高職院校通識課程教學(xué)改革探索
職院校要加強通識課程教學(xué)改革，多維度提高通識課程教學(xué)質(zhì)量。文章簡述“雙高計劃”對高職院校通識課程教學(xué)改革提出的新要求，并從注重加強高職通識課程“課程思政”建設(shè)、靈活采用線上線下混合式教學(xué)模式、探索有效的“課程思政”評價機制、注重高職通識課程的開發(fā)等幾個方面，探討“雙高”建設(shè)背景下高職院校通識課程教學(xué)改革的思路。 關(guān)鍵詞：雙高計劃;高職院校;通識課程;教學(xué)改革;課程思政;教學(xué)質(zhì)量 中圖分類號：G642;G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 高職計算機類通識課程混合式教學(xué)模式的應(yīng)用探索
維的計算機類通識課程，如何有效開展線上線下混合式教學(xué)，成為當(dāng)前計算機類通識課程教學(xué)改革的熱點。文章論述混合式教學(xué)模式的特點，分析當(dāng)前高職計算機類通識課程所遇到的問題，結(jié)合教學(xué)實際提出一種適應(yīng)高職計算機類通識課程的教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;高職計算機;通識課程;應(yīng)用;教學(xué)改革中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）05-0016-03信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育革命。2019年4月，我國教育部、財政部聯(lián)合啟動的中國
成才之路 2022年5期2022-01-18
- 動機視角下高校通識課教學(xué)質(zhì)量提升路徑探析
要： 學(xué)生是通識課程的直接體驗者和受益者，提高通識選修課程教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是關(guān)注選課學(xué)生的背景及其學(xué)習(xí)特征。從某雙一流高校選修課學(xué)生的動機著手，以自我決定理論為基礎(chǔ)，對問卷收集的數(shù)據(jù)進行差異性和相關(guān)性分析，文章認(rèn)為教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的動機特征組建小組，引導(dǎo)學(xué)生進行協(xié)作探究。關(guān)鍵詞： 通識課程; 自我決定理論; 動機; 教學(xué)質(zhì)量; 學(xué)習(xí)行為中圖分類號：G420? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）12-73-03Abs
計算機時代 2021年12期2021-12-28
- 淺談考古學(xué)專業(yè)本科生的通識教育和實踐教
組成的本科生通識課程體系，可以為其他高校提供必要的借鑒。在田野考古實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，文章認(rèn)為可以適當(dāng)增加靈活性，不僅要突出本科生田野考古基本技能的訓(xùn)練，同時也要增加其對不同類型遺址的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：考古學(xué)專業(yè);本科生;通識課程;實踐教學(xué)中圖分類號：G640 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）12-0058-02 我國高等教育已進入高速發(fā)展期。2020年12月教育部公布，2019年我國高等教育的毛入學(xué)率已達(dá)到51.6%[
黑龍江教育·理論與實踐 2021年12期2021-12-23
- 教育新常態(tài)下通識課程教學(xué)模式改革與探索
學(xué)模式，探索通識課程的教學(xué)模式改革，以期適應(yīng)教育新常態(tài)下的教學(xué)要求，提升教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 教育新常態(tài);通識課程;翻轉(zhuǎn)課堂;線上教學(xué)[基金項目] 2019年度浙江大學(xué)第一批MOOC建設(shè)項目“園藝產(chǎn)品品質(zhì)與營養(yǎng)健康”（17011539E）[作者簡介] 孫崇德（1977—），男，山東莒南人，博士，浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院教授，主要從事園藝產(chǎn)品物流與營養(yǎng)品質(zhì)研究。[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（20
教育教學(xué)論壇 2021年44期2021-11-29
- Python數(shù)據(jù)分析通識課程教學(xué)研究與實踐
on數(shù)據(jù)分析通識課程建設(shè)挑戰(zhàn)和思路，提出以賦能為主線的分層漸進式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，探討信息化平臺輔助的線上線下精準(zhǔn)教學(xué)、“點-線-面”結(jié)合的實用型案例與實踐、以學(xué)生為中心的分組學(xué)習(xí)與研討，過程化多元考核評價等教學(xué)實踐，從知識點難易反饋、應(yīng)用能力評價角度說明教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：Python;數(shù)據(jù)分析;通識課程;課程設(shè)計;教學(xué)實踐中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0220-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（
電腦知識與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 傳媒院校自然科學(xué)類通識教育課程設(shè)置研究
傳媒人才; 通識課程; 培養(yǎng)方略中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-8228（2021）11-78-03Research on the curriculum of natural science general education in media collegesXing Yanfang， Zhou Shuqi（Communication University of China， Nanjing， Jia
計算機時代 2021年11期2021-11-20
- 傳媒院校自然科學(xué)類通識教育課程設(shè)置研究
傳媒人才; 通識課程; 培養(yǎng)方略中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-8228（2021）11-78-03Research on the curriculum of natural science general education in media collegesXing Yanfang， Zhou Shuqi（Communication University of China， Nanjing， Jia
計算機時代 2021年11期2021-11-20
- 基于語言交際能力培養(yǎng)的通識課程教學(xué)模式研究
際能力培養(yǎng)的通識課程教學(xué)模式的重要性。本文以北方民族大學(xué)通識教育選修課的培養(yǎng)方案為背景，以“跨語言與文 化實用英語口語”課程為例，分析大學(xué)生的語言交際能力現(xiàn)狀，根據(jù)教學(xué)過程中遇到的問題改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，擠“水” 添“金”。關(guān)鍵詞：語言交際能力 通識課程 教學(xué)模式 英語口語一、引言北方民族大學(xué)新版本科人才培養(yǎng)方案提出了專業(yè)教育、人格養(yǎng)成與通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育三位一體的指導(dǎo)思想，建議以通識教育選修課為抓手，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科自由選課，
文教資料 2021年21期2021-11-15
- 課程思政背景下英語學(xué)科核心素養(yǎng)在高校通識課程中的體現(xiàn)
懂中國》系列通識課程中《國際視角解讀中國》一課為例，結(jié)合若干具體教學(xué)單元的實踐，介紹了課程借鑒英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生用英語“講好中國故事”，樹立文化自信、制度自信，提升思辨能力，探索了將課程思政落實到高校通識課程中的新模式?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;通識課程;核心素養(yǎng)【作者簡介】伍怡然，李中正，張冉，中南財經(jīng)政法大學(xué)。引言高校課程思政的建設(shè)與改革創(chuàng)新是當(dāng)下高等教育的熱點話題。目前國內(nèi)各高校多在嘗試將專業(yè)課程與思政教育相結(jié)合，對
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- “課程思政”語境下高校通識課程體系建設(shè)的思考
政”語境下，通識課程體系建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)為構(gòu)建思政課、通識課程、專業(yè)課程“三位一體”的思政課程體系，形成“思政課程”到“課程思政”的圈層效應(yīng)。關(guān)鍵詞：通識課程 ;“課程思政”;課程建設(shè);育人“課程思政”的內(nèi)涵在于依托、借助專業(yè)課、通識課進行思政實踐活動，或是將思政教學(xué)元素融入專業(yè)課、通識課的教育實踐活動。從廣義上講，就是要發(fā)揮廣大教師在課程教學(xué)中的“育人責(zé)任”，挖掘智育、體育、美育等課程的思政資源，使其與德育課程的思政資源“同向同行”，形成育人合力。因此，當(dāng)代
北京教育·高教版 2021年10期2021-10-22
- 融入人文素養(yǎng)教育的“運籌學(xué)”(通識課程)教學(xué)研究
“運籌學(xué)”（通識課程）的教學(xué)改革與實踐探索。此教學(xué)實踐能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)心智，提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)，并獲得一系列教學(xué)成效，對相關(guān)大學(xué)課程的教學(xué)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞： 人文素養(yǎng);教育; “運籌學(xué)”; 通識課程中圖分類號： G 642?? 文獻標(biāo)志碼： A文章編號： 1009-895X（2021）03-0286-04DOI： 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2021.03.014The Study of Teaching
上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2021年3期2021-10-13
- 導(dǎo)論貴在導(dǎo)字
物理學(xué)導(dǎo)論;通識課程;混合式課程中圖分類號：G652? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）10-0013-05Guiding is Key to INTRODUCTION//GAO Shoubao， MENG QingtianAbstract Taking the teaching of INTRODUCTION TO PHYSICS as?an example， we discuss the relevant issues abo
中國教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11
- 高職院校人工智能通識課程內(nèi)容建設(shè)的教學(xué)與實踐
院校人工智能通識課程教學(xué)改革為背景，指出了人工智能課程面臨的主要問題，研究了人工智能課程內(nèi)容建設(shè)的主要思路，介紹了人工智能課程的課程體系模塊化設(shè)計內(nèi)容。關(guān)鍵詞：新工科;通識課程;人工智能;課程內(nèi)容建設(shè)中圖分類號：TP18? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）20-0108-02隨著信息時代的到來，人工智能技術(shù)的研究和應(yīng)用已經(jīng)相對普及。人工智能技術(shù)是指企圖了解智能的實質(zhì)，并希望生產(chǎn)出一種以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的類似于人類智能
電腦知識與技術(shù) 2021年20期2021-09-26
- 藝術(shù)教學(xué)中的信息倫理教育
;藝術(shù)教育;通識課程;引導(dǎo)和干預(yù)新冠疫情防控期間，各高校努力開展在線教學(xué)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+教學(xué)”新形態(tài)，深入推進教育觀念革命、課堂革命、技術(shù)革命、方法革命，促進學(xué)習(xí)方式變革。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)資源共享、共通，提供更多優(yōu)質(zhì)視覺藝術(shù)課程資源。但針對互聯(lián)網(wǎng)語境“公共性”的信息倫理問題如“數(shù)字鴻溝”“信息蠶房”“降維打擊”等的探討、辨析、認(rèn)知程度影響著高校通識藝術(shù)教育課程的開展。所謂信息倫理，又稱信息道德，它是信息時代調(diào)整、約束人與人、人與社會之間信息關(guān)
中國大學(xué)教學(xué) 2021年8期2021-09-16
- 職業(yè)院校課程體系結(jié)構(gòu)分析
;專業(yè)課程;通識課程中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）11-0088-02職業(yè)院校的專業(yè)項目或證書課程，都是由一系列主干課程構(gòu)成的，這些課程的設(shè)置體現(xiàn)了我國職業(yè)教育工作界對工作內(nèi)涵和能力培養(yǎng)的理解。文章借鑒了21世紀(jì)“優(yōu)化歐洲教育結(jié)構(gòu)”中的調(diào)優(yōu)項目[1]和美國公共衛(wèi)生社會工作能力理論框架[2]，籍此尋找不同職業(yè)院校之間的銜接點，通過五個維度分析課程體系是否完善。五個維度圍繞能力培養(yǎng)為核心，分別是：專業(yè)基礎(chǔ)、過
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年11期2021-09-12
- ADDIE模型在跨文化交際通識課程教學(xué)設(shè)計中的運用
業(yè)學(xué)生開設(shè)的通識課程，在常規(guī)教學(xué)只有32學(xué)時的情況下，如何準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情分析，甄選課程內(nèi)容，并以行之有效的方法開展教學(xué)，使不論何種專業(yè)背景的學(xué)生都能深度參與并學(xué)有所獲呢？文章將結(jié)合作者的教學(xué)實踐，詳細(xì)闡釋ADDIE在跨文化交際通識課程教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：ADDIE;跨文化交際;通識課程;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）22-0119-04Abstract：
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- 永恒主義“名著”課程觀對高校通識課程教學(xué)的啟示
程哲學(xué)對高校通識課程開發(fā)與利用的實踐智慧，以期拓展高校通識課程資源選擇的途徑，開闊高校通識課程文化的視野。關(guān)鍵詞：永恒主義;通識課程;名著;啟示中圖分類號：G642? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）23-0131-03通識教育與人的培養(yǎng)密不可分，無論是研究教學(xué)型大學(xué)，還是應(yīng)用型大學(xué)、高等專科類高校，除了培養(yǎng)大學(xué)生各自專業(yè)領(lǐng)域的才能外，還需要培養(yǎng)某些共同的基本素養(yǎng)，使之成為健全的個人和自由社會中健全的公民。而要達(dá)到這些目標(biāo)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年6期2021-09-10
- 應(yīng)用型本科通識課程教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)狀及存在的問題
還很不成熟，通識課程教學(xué)評估也存在著一些問題，并逐漸成為應(yīng)用型本科教學(xué)方法變革和質(zhì)量提升的障礙。應(yīng)用型本科高校通識教育教學(xué)評價方面存在評價體系不健全、評價目標(biāo)不清晰、評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、評價方法較單一、評價主體行政化、評價反饋不及時等問題。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;通識課程;教學(xué)質(zhì)量;評價在應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才需要狠抓通識教育，而通識課程教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)結(jié)果、學(xué)生的發(fā)展水平與培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的重要尺度。通識課程教學(xué)質(zhì)量評價是指為了能及時地更新和完善通識課程
科教創(chuàng)新與實踐 2021年26期2021-09-10
- 如何實施PBL模式變革打造高校通識課程“金課”
章從分析高校通識課程改革的現(xiàn)狀出發(fā)，探討系統(tǒng)變革的影響因素及課程體系層面應(yīng)如何進行PBL模式變革，并給出通識課程重構(gòu)及考核方式改革的具體策略來促進“金課”建設(shè)。[關(guān)鍵詞]PBL模式;教育變革;通識課程;金課[中圖分類號] G642.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0055-04為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育教學(xué)改革，2019年10月30日教育部發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- 基于大數(shù)據(jù)分析的通識課程教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)研究
的不斷發(fā)展，通識課程是高校本科教育的一個重要組成部分，順應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓高校師生可以依托互聯(lián)網(wǎng)+的背景，便于教育教學(xué)改革。有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要闡述通識教育的相關(guān)概述，分析在大數(shù)據(jù)背景下影響通識課程教學(xué)質(zhì)量的因素，就提高通識課程教學(xué)質(zhì)量提供合理化建議。【關(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)? ? 通識課程? ? 教學(xué)質(zhì)量隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，高校教學(xué)改革有了新的挑戰(zhàn)。高校教育不僅包括專業(yè)教育，還有通識教育，前者是為了培養(yǎng)學(xué)生
中國新通信 2021年8期2021-08-04
- 面向工科學(xué)生的藝術(shù)與工程結(jié)合實踐課程探索
;實踐課程;通識課程;實驗室中圖分類號：G642.0? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）24-0125-03Exploration on Practical Courses of Integrated Art and Enginee-ring for Engineering Undergraduate//CUI Qi， YANG Rong， SHENYao， LI Maolin， WANG NaAbstract According
中國教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- “哲學(xué)智慧與創(chuàng)新思維”通識課程思政教學(xué)改革與實踐
摘 要 通識課程與課程思政的教育理念具有天然的耦合性。“哲學(xué)智慧與創(chuàng)新思維”通識課圍繞“知識—能力—素質(zhì)”三位一體的課程思政教育目標(biāo)，遵循“理念—思路—方法—手段”的課程思政四維度設(shè)計，展開“微觀—中觀—宏觀—動態(tài)”的課程思政四方面融入。在課程教學(xué)中，借助思政教學(xué)案例融入，充分挖掘課程思政元素，將課程思政貫穿于理論與實踐、線上線下的教學(xué)過程中。課程思政教學(xué)改革與實踐，有效提升了學(xué)生的課程思政參與度、滿意度，提高了課程思政的教學(xué)效果，對高校通識課課程思政教學(xué)
科教導(dǎo)刊 2021年12期2021-07-08
- 高職院校通識課程設(shè)置調(diào)查及建議
部分高職院校通識課程設(shè)置情況的調(diào)查，分析了課程設(shè)置中存在的問題：程序不嚴(yán)謹(jǐn)、課時設(shè)置的隨意性、課程考核方式過于寬松。同時也提出了值得借鑒之處：一些院校通識課程設(shè)置時代性強，重視思政教育，鼓勵個性張揚。結(jié)合調(diào)查分析，給出了高職院校通識課程設(shè)置建議。關(guān)鍵詞：高職院校，通識課程，設(shè)置，調(diào)查引言高職教育在校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的影響下，專業(yè)課教學(xué)因其顯性教學(xué)效果，能夠明顯提升學(xué)生就業(yè)技能，而受到了廣泛重視。而通識課程因其教學(xué)效果的隱性、滯后性，對人
下一代 2021年3期2021-06-25
- 新冠肺炎疫情影響下高校開設(shè)生物安全和實踐通識課程的思考
物安全和實踐通識課程建設(shè)變得尤為重要。文章探討了高校開設(shè)生物安全和實踐通識課程重要性、課程現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等內(nèi)容，為高校相關(guān)課程開設(shè)提供思路和方法。關(guān)鍵詞：新冠肺炎;高校;通識課程;生物安全和實踐中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）01-0007-05Abstract： During the special period of Novel Coronavirus Pneumonia Epid
高教學(xué)刊 2021年1期2021-06-15
- 高校美育類通識課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
菁內(nèi)容摘要：通識課程講究平等、博愛的人文價值理念，避免專業(yè)教育的狹隘性，促進高校課程綜合性改革?？鐚W(xué)科背景下，通識課程育人目標(biāo)，不能局限于人文教育，更重要的是培養(yǎng)既洞悉科學(xué)思維，又兼顧人文主義精華，既注重科技發(fā)展與應(yīng)用，又強調(diào)對真善美的永恒追求。圍繞高校美育類通識課程教學(xué)現(xiàn)狀，對其教育理念、存在問題及改進方向展開闡述。關(guān)鍵詞：高校美育 跨學(xué)科視野 通識課程 完善建議通識課程具有綜合性、跨學(xué)科性、前沿性特征，圍繞學(xué)科育人目標(biāo)，強調(diào)人文教育在人的全面成長中的積
文學(xué)教育下半月 2021年5期2021-06-15
- 融合課程思政理念的區(qū)塊鏈課程體系建設(shè)
特色的區(qū)塊鏈通識課程建設(shè)處于起步階段。本文以上海電力大學(xué)高水平通識課程“區(qū)塊鏈技術(shù)導(dǎo)論”為例，著眼新工科工程教育要求、聚焦學(xué)校能源電力特色、融合課程思政理念開展區(qū)塊鏈課程體系建設(shè)探索與實踐。關(guān)鍵詞 區(qū)塊鏈技術(shù) 通識課程 課程思政 新工科中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.061Abstract At present
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 研究生通識課的課程思政素材挖掘和教學(xué)實踐
教學(xué)實踐? 通識課程【基金項目】山東大學(xué)研究生課程思政專項——“課程思政”背景下《科研思維導(dǎo)論》課程教學(xué)實踐探索?！局袌D分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）08-0125-021.引言自黨的十八大以來，黨中央、教育部高度重視人才培養(yǎng)的思想政治工作，提出了“課程思政”的指導(dǎo)思想，并出臺了一系列文件、政策，指導(dǎo)、保障高校課程思政工作的有效、有序、創(chuàng)新發(fā)展[1]。課程思政是指在教育教學(xué)過程中滲透馬克思主義思想政治內(nèi)容，引導(dǎo)
課程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 新農(nóng)科背景下本科通識課程思政教學(xué)探索
合素養(yǎng)提升的通識課程，在大學(xué)通識教育中發(fā)揮著重要作用。課程思政是該課程教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容，圍繞課程思政的必要性、課程思政目標(biāo)、理論教學(xué)與考核評價，對課程思政設(shè)計規(guī)劃進行了初步探索，將思想政治元素有機融入授課內(nèi)容和考核評價環(huán)節(jié)，旨在發(fā)揮通識課程多維度育人的功能，以實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 草類植物識別與鑒賞;通識課程;課程思政[基金項目] 2020年度青島農(nóng)業(yè)大學(xué)高層次人才科研基金項目（663-1120006）;2019年度山東省教育廳一流學(xué)科建設(shè)
教育教學(xué)論壇 2021年51期2021-03-21
- 包裝類院校通識課程的開發(fā)與實踐
切，但目前的通識課程開發(fā)，普遍針對性不強，效果也差強人意。從人文素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的關(guān)系以及包裝類院校學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，湖南工業(yè)大學(xué)主動優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，在辦學(xué)思想指導(dǎo)下實施了一系列的課程開發(fā)與實踐，取得了較為明顯的效果，其中《欣賞與創(chuàng)作：小小說和微電影》是其中較為突出的一門。文章圍繞《欣賞與創(chuàng)作》的開發(fā)緣起、實施過程和改進措施，做了相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；通識課程；湖南工業(yè)大學(xué)；《欣賞與創(chuàng)作》中圖分類號：TB48；G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：140
綠色包裝 2021年12期2021-03-05
- 智能時代新商科高職通識課程重構(gòu)路徑研究與實踐
代;新商科;通識課程;模塊化中圖分類號：G40-012 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）47-0113-03當(dāng)今社會，以人工智能技術(shù)為代表的新技術(shù)滲透并重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟活動環(huán)節(jié)，成為新一輪經(jīng)濟發(fā)展的新動能、社會發(fā)展的加速器，人類社會已經(jīng)從信息時代走向了智能時代。智能時代帶來新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革，形成從宏觀到微觀各領(lǐng)域的新需求、新產(chǎn)品、新技術(shù)和新業(yè)態(tài)。很多傳統(tǒng)崗位已經(jīng)被人工智能取代，更多的崗位也正被新技
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年12期2021-02-14
- 改革通識課程教學(xué)體系，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力
媒體技術(shù)基礎(chǔ)通識課程體系改革過程中，武漢大學(xué)充分利用現(xiàn)代先進教育技術(shù)并考慮課程內(nèi)容特點，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、改革考核機制等，建立了較為完善的課程體系，能更好地提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體技術(shù);通識課程;教學(xué)體系;創(chuàng)新實踐能力[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095—3437（2021）01—0151—03“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，科技創(chuàng)新越來越?jīng)Q定一個民族和國家的發(fā)
大學(xué)教育 2021年1期2021-01-25
- 長征文化融入藝術(shù)類高職通識課程研究
入藝術(shù)類高職通識課程是符合高校人才培養(yǎng)和文化傳播、發(fā)展規(guī)律的，將長征文化融入藝術(shù)類高職通識課程可以促進大學(xué)生理想信念教育、思想道德修養(yǎng)教育、新時代社會主義核心價值觀教育，使得藝術(shù)類高職通識課程更具獨特性。將長征文化融入藝術(shù)類高職通識課程時代可以踐行育人使命、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、助推文化建設(shè)。要通過構(gòu)建長征文化思政內(nèi)容體系、思政活動體系、思政評價體系以及長征文化網(wǎng)絡(luò)展示平臺來推動長征文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。關(guān)鍵詞：長征文化;藝術(shù)類高職;通識課程中圖分類號：D2
西部學(xué)刊 2021年23期2021-01-10