信息技術(shù)支持下翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建與實踐

侯燕萍

摘 要：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是信息技術(shù)類課程中的重要一個課程，在教學(xué)中找到一種高效的教學(xué)手段是非常必要的。本文就從翻轉(zhuǎn)課堂的角度，對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)活動的相關(guān)問題進行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；課堂教學(xué)；網(wǎng)頁設(shè)計

一、引言

相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來說，翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)習(xí)思路進行了調(diào)換和調(diào)整，讓學(xué)生提前進行學(xué)習(xí)，在課堂中對自身自學(xué)預(yù)習(xí)中存在的問題進行解決，這種方式有效地提升了整體的教學(xué)效果。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂一直被作為主要的學(xué)習(xí)場所。但是，在具備差異性的教學(xué)條件、教學(xué)對象以及教學(xué)內(nèi)容進度等方面的影響下，將課堂作為主要的教學(xué)場所，這會對整個教學(xué)活動的質(zhì)量和覆蓋效果產(chǎn)生一定的影響。在特定的教學(xué)環(huán)境和學(xué)科下，對這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改進和調(diào)整，可以讓教學(xué)活動具備更多的效果和選擇。對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)活動來說，采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以更好地適應(yīng)這一學(xué)科的實際特點，讓學(xué)生的實踐操作能力和理論知識掌握水平都得到很好的提升。

二、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建與實踐思路

第一，對課堂教學(xué)氛圍進行積極的構(gòu)建。相對傳統(tǒng)教學(xué)思路來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課堂教學(xué)的過程中獲得了更多的交流機會，師生之間可以進行更加充分的互動和溝通。在教學(xué)中，教師通過教學(xué)指導(dǎo)來讓學(xué)生完成內(nèi)容的掌握，這樣教師可以獲得更多對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解的機會，學(xué)生也能更好地對問題進行提出?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)中，如果學(xué)生在對作業(yè)完成上存在一定的疑惑和問題，那么課堂教學(xué)中遇到相同問題的幾個學(xué)生之間就可以進行相互討論。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的討論進口進行相應(yīng)的指點。通過觀察來對學(xué)生的交流進行了解，利用引導(dǎo)來讓學(xué)生完成對知識的消化。例如，對于一些不同網(wǎng)頁功能設(shè)計上的內(nèi)容，教師可以提前讓學(xué)生進行準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中安排學(xué)生進行討論和交流，這樣學(xué)生可以更好地對技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用進行掌握。

第二，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在構(gòu)建的過程中，對于教學(xué)節(jié)奏進行合理把握是非常必要的，同時也是提升教學(xué)質(zhì)量效果的關(guān)鍵?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程本身具有很高的實踐性需求，同時也需要學(xué)生具備一定的設(shè)計意識和能力，可以通過對所學(xué)的內(nèi)容進行應(yīng)用。在課前安排上，教師要做好細(xì)化，并且在課堂中對教學(xué)實踐進行充分的利用。項目化教學(xué)方式和研討教學(xué)方式是較為常用的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)選擇，對提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常關(guān)鍵的。

第三，科學(xué)地教學(xué)活動進行設(shè)計。首先，做好課前學(xué)習(xí)結(jié)果的分析。教師要結(jié)合學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)中的問題進行明確。例如，對某個具體的操作和功能不了解，那么可以通過自行查閱資料就可以進行解決。如果學(xué)生對于具體的功能、設(shè)計等方面存在問題，那么在課堂中就有必要針對于這個問題設(shè)計相應(yīng)的討論分析。其次，合理組織討論?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》兼具了藝術(shù)性和技術(shù)性兩方面的要求。雖然設(shè)計出一個靜態(tài)網(wǎng)頁從技術(shù)角度上來說十分簡單，但是如何讓網(wǎng)頁的布局足夠美觀與合理，這就具有很高的難度。在進行教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計進行更加深刻的理解。教師可以列舉一些網(wǎng)站，讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)分析，在課堂中對自身的看法進行討論。例如，在對后臺設(shè)計中，教師就可以讓學(xué)生討論一下后臺的功能和使用者的具體需求。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，就可以更好地明確后臺設(shè)計上要盡可能地突出功能，并且設(shè)計上要盡量簡潔，對特定操作需求要做好分類管控。最后，啟發(fā)和總結(jié)。網(wǎng)站設(shè)計和制作技術(shù)應(yīng)用上，雖然很多知識點相對單一，但是應(yīng)用上卻具有很多的形式。教師要對學(xué)生進行良好的啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會思考，對網(wǎng)站建設(shè)的目的、功能以及目標(biāo)人群需求等有著一個良好的思維方式，這樣才能更好地啟發(fā)學(xué)生對于所學(xué)知識點進行應(yīng)用。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)完成之后，教師要做好總結(jié)，并且讓學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)中遇到的問題進行進一步的思考和鞏固。

三、結(jié)束語

總而言之，對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)活動來說，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用可以更好地提升整體教學(xué)效果，讓教學(xué)活動中學(xué)生的積極性得到更好地調(diào)動。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，我們要對于新技術(shù)進行正確的認(rèn)知，同時結(jié)合本學(xué)科教學(xué)活動的特性，對于這種變化進行更好地適應(yīng)。只有不斷地創(chuàng)新和探索，這樣才能對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行更好地提改，提升《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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