“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下以提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的高職外語教學(xué)模式優(yōu)化探究

劉媚

[摘 要]伴隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的逐發(fā)展，近年來高職教育也得到了顯著的發(fā)展和進(jìn)步。高職教育也越來越正規(guī)，越來越專業(yè)和熱門，但伴隨著高職教育的發(fā)展，有些問題也接踵而來，其中最主要的問題就是如何才能提高高職教育水平。高職教育中很重要的一部分就是高職外語教學(xué)，它不僅影響著學(xué)生的素質(zhì)，還影響著其未來就業(yè)能力水平的高低。李克強(qiáng)總理第一次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，并于2015年7月6日發(fā)布了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，加快了我國“互聯(lián)網(wǎng)+”前進(jìn)的腳步。在此種背景之下，高職外語教學(xué)要想取得顯著的效果，就應(yīng)該盡最大努力配合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。文章從“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和背景出發(fā)，分析了高職外語教學(xué)中的現(xiàn)狀和應(yīng)該努力的方向，對在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何提升學(xué)生就業(yè)能力的高職外語教學(xué)模式進(jìn)行分析和探討。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；模式；提升就業(yè)；高職外語教學(xué)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.106

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出和高職外語教學(xué)模式優(yōu)化的背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念在2012年被提出來，從此世界經(jīng)濟(jì)正在慢慢地邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代。李克強(qiáng)總理于2015年在政府工作報(bào)告中又一次的談及“互聯(lián)網(wǎng)+”，與此同時制訂了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃。教育是國家發(fā)展的指示表，和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，同時也擔(dān)負(fù)著為我國發(fā)展和壯大培育人才的重任。因此當(dāng)然不能忽視“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出。因此我們需要思考的就會怎樣把職業(yè)教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”兩者緊密地結(jié)合起來，兩者的有機(jī)結(jié)合并不是簡單的相互累加，是一種新的模式的創(chuàng)新。它的運(yùn)用不單單拘泥于教學(xué)之中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一工具，同時它是從思想到教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。這就需要老師和學(xué)生都要具備創(chuàng)新意識，不僅教學(xué)方法要創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的理念也要創(chuàng)新。

現(xiàn)今社會是經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、智能化、數(shù)字化的時代，越來越多熟練掌握外語這一技能的高端人才被許多企業(yè)所需要，并呈現(xiàn)出逐年上漲的趨勢，這就要求高職院校必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職場外語應(yīng)用能力?；ヂ?lián)網(wǎng)原住民是我們用來稱呼我們所教育的對象。這些人具有較為明顯的特性，可歸納為“三個期待”：一是對知識碎片化學(xué)習(xí)的期待。二是對知識獲取快捷性的期待。三是對知識簡約性與實(shí)用性的期待。現(xiàn)在外語的教學(xué)方式把很多需要掌握的知識點(diǎn)使用復(fù)雜的手法教給學(xué)生，這樣做取得的效果甚微。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”的時代條件下為了使現(xiàn)今外語學(xué)習(xí)與行業(yè)的需求得到滿足，高職行業(yè)外語教學(xué)模式的改革儼然是大勢所趨。

伴隨著社會的進(jìn)步，國際化速度的加快，在我們現(xiàn)今的生活和學(xué)習(xí)中外語正起著不可忽視的巨大的作用，很多工作都需要對外語的使用和了解，掌握并學(xué)好外語是我們國民的艱巨任務(wù)?？墒?，現(xiàn)今的高職外語教學(xué)過程中存在兩個比較嚴(yán)重的問題，一個是由于高職院校的教育時間不長，比較靠近社會大眾，也很快面臨踏入社會從事事業(yè)這一迫切需求，因此對待外語的學(xué)習(xí)就比較急切。二是高職院校的學(xué)生和老師普遍素質(zhì)水平不是很高，傳授外語的能力和學(xué)習(xí)與接受程度不一。這兩大問題嚴(yán)重阻礙了高職外語教育在我國的開展和實(shí)施，教育水準(zhǔn)持續(xù)不高，根本無法達(dá)到邁向社會走向工作的這一要求。所以，這就要求我們在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景前提下，對高職外語教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而使得學(xué)生的就業(yè)能力得以提升尤為重要。

2 高職外語教學(xué)的現(xiàn)狀與努力方向

2.1 高職外語教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）高職外語教育過程中，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中難度加大。因?yàn)楦呗毥逃恼猩秶容^廣泛，招收的學(xué)員文化等方面的程度以及素質(zhì)也不一，就這使得在教學(xué)的過程中教師的教學(xué)難度也進(jìn)一步增大。

（2）高職外語教學(xué)的教師素質(zhì)程度也比較低。對于高職教育來說，任務(wù)艱巨任重道遠(yuǎn)?？墒呛臀覈渌咝５膸熧Y水平比較而言又明顯存在較大的差異。進(jìn)而造成了高職外語教學(xué)水平提高比較難這一局面。

（3）教學(xué)設(shè)施不完善，方法單一化嚴(yán)重。因?yàn)楦呗毥逃龥]有得到足夠的重視，而且很多的設(shè)施使用率也相對較低，也按照以往的模式通過教師講、學(xué)生聽這種模式進(jìn)行，顯然課堂的效率不是很高。這就使得我國高職教育面臨的形勢很是嚴(yán)重，異常危險(xiǎn)。因此，變革高職外語教學(xué)模式勢在必行。

2.2 高職外語教學(xué)的努力方向

針對現(xiàn)如今高職外語教學(xué)中存在和出現(xiàn)的問題，就要求大家制定與其相對應(yīng)的方案來解決問題。首先，應(yīng)把外語相關(guān)的基礎(chǔ)知識提高和強(qiáng)化，打好基礎(chǔ)和地基。根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)水平和接受能力的不同，因材施教，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為了以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。其次，應(yīng)把高職院校的師資水平強(qiáng)化，使得教師的素質(zhì)和水平得以提升。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指路明燈，指引著學(xué)生邁向更好的生活，老師水平的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞，所以，要想搞好高職教育，首先就應(yīng)該建設(shè)出高素質(zhì)高能力的教師隊(duì)伍，才能更好地進(jìn)行外語教學(xué)工作的開展和實(shí)施。最后，完善教學(xué)設(shè)施，使得教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩。伴隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及借助我國大力的發(fā)展高職教育這一契機(jī)，高職教育要想發(fā)展更好，就應(yīng)該完善其教學(xué)設(shè)施，豐富其教學(xué)的內(nèi)容。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下就提高就業(yè)能力的高職外語教學(xué)模式創(chuàng)新

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高職外語教學(xué)模式創(chuàng)新方式

（1）借助多媒體這些先進(jìn)科技來教學(xué)。隨著社會進(jìn)步，科技的發(fā)展，當(dāng)今社會的主要趨勢就算是使用高科技進(jìn)行教學(xué)，這種方法不單單具備生動形象、簡單方便、易于接受等優(yōu)點(diǎn)，還能夠使得課堂的效率得以提升，更好地幫助高職外語教學(xué)的進(jìn)行和發(fā)展。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，收聽外語名家課程。目前網(wǎng)課儼然成為一種流行趨勢，很多名校的老師也開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄制，憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”這一線上平臺，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，能夠向名家吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上使得教師素質(zhì)不高這一問題得到解決。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)展開多樣外語活動，進(jìn)行線上交流。憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”這一線上平臺，大家可以自主的展開各種網(wǎng)上的活動，不僅節(jié)省開銷，還能夠使得大家相互之間更好地交流，充實(shí)業(yè)余生活的同時，能夠使自己外語水平得到提高。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+高職外語教學(xué)的新模式”對學(xué)生就業(yè)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高職教育正在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)展更好，而高職外語在將來的就業(yè)方面是很有用處的一門學(xué)科，影響著學(xué)生的就業(yè)狀況，我們可以從如下幾點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)其對學(xué)生就業(yè)的影響：一是可以使學(xué)生的自主能力得到培養(yǎng)和提高，能夠更好地自主學(xué)習(xí)。二是可以培養(yǎng)學(xué)生自信心，使得學(xué)生在就業(yè)的過程中能更好地面對困難，更積極地面對工作和生活。三是能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，能更好更快地投入到就業(yè)之中去，與工作這個大集體相融合?？偟膩碚f，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高職外語教育對學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。

4 結(jié) 論

培養(yǎng)擁有高素質(zhì)、高能力、高技術(shù)的職業(yè)型人才是高職教育的目標(biāo)和終極任務(wù)。評價(jià)一個高職院校教育水平高低的一個標(biāo)準(zhǔn)就是就業(yè)，隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際化水平的推進(jìn)，就業(yè)參考的一大指標(biāo)之一就是外語，因此，改革外語的教學(xué)方式能夠使得外語教學(xué)的效率得到顯著提高，進(jìn)而推進(jìn)就業(yè)。有利于提高外語課堂教學(xué)的效率。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和背景出發(fā)，分析了高職外語教學(xué)中的現(xiàn)狀和應(yīng)該努力的方向，對在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何提升學(xué)生就業(yè)能力的高職外語教學(xué)模式進(jìn)行分析和探討。

參考文獻(xiàn)：

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