淺談韓語(yǔ)電影對(duì)技工院校韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的促進(jìn)作用

楊蕊

摘 要：韓語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是全面提高韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力。本文分析了韓語(yǔ)電影對(duì)提高技工院校學(xué)生韓語(yǔ)水平和韓語(yǔ)教學(xué)效果的作用，并闡述了引入韓語(yǔ)電影的具體做法。

關(guān)鍵詞：技工院校 韓語(yǔ)教學(xué) 韓語(yǔ)電影

一、技工院校韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生韓語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生韓語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：詞匯嚴(yán)重不足，不能正確理解并讀出單詞;語(yǔ)法知識(shí)匱乏，不能理解句子結(jié)構(gòu)，所寫(xiě)的文章時(shí)態(tài)混亂，主謂不分;韓語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生的韓語(yǔ)發(fā)音受母語(yǔ)影響，發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致學(xué)生不敢開(kāi)口，懼怕韓語(yǔ)。

2.韓語(yǔ)師資力量薄弱

韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能適應(yīng)技工教育的特點(diǎn)，很多教師把聽(tīng)說(shuō)課堂變成語(yǔ)法的第二課堂，口語(yǔ)練習(xí)也是教師操作的簡(jiǎn)單機(jī)械的練習(xí)。

3.多媒體設(shè)備不能滿(mǎn)足教學(xué)需要

很多技工院校教室里安裝了多媒體設(shè)備，但是由于維修、保養(yǎng)不當(dāng)，播放課件過(guò)程中容易出現(xiàn)故障，甚至出現(xiàn)了因?yàn)椴シ挪涣鲿扯Ｖ孤?tīng)說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)象。多媒體設(shè)備無(wú)法定期維護(hù)和修理，不能滿(mǎn)足韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的需要。

二、利用原聲電影完善韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

1.利用韓語(yǔ)電影鍛煉韓語(yǔ)聽(tīng)力

很多學(xué)生韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不足，究其原因，一是聽(tīng)力教材過(guò)于死板，僅僅局限于選擇、填空等題型的練習(xí)，內(nèi)容枯燥難懂;二是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣不大。教師在教學(xué)中可以利用韓語(yǔ)電影，針對(duì)所學(xué)語(yǔ)法、句型擴(kuò)展性地補(bǔ)充影音資料，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中既有收獲，又得到了鍛煉。

2.韓語(yǔ)電影豐富了韓語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力材料

電影內(nèi)容豐富，真實(shí)地反映了一國(guó)語(yǔ)言的應(yīng)用情境，還體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的社會(huì)、人文、歷史、科技、政治等狀況，從而讓學(xué)生對(duì)電影中所使用的語(yǔ)言有了更深層次的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平。觀看韓語(yǔ)電影后，教師應(yīng)充分利用電影素材，反復(fù)播放電影中的片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)及語(yǔ)法進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生記錄好詞好句，方便以后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.韓語(yǔ)電影提高了學(xué)生的韓語(yǔ)表達(dá)能力

韓語(yǔ)電影中的很多經(jīng)典片段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)口語(yǔ)。很多韓語(yǔ)電影經(jīng)典臺(tái)詞的表達(dá)朗朗上口，便于學(xué)生模仿，從而提高學(xué)生韓語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)的表達(dá)能力。

三、教師在利用韓語(yǔ)電影教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.合理選擇韓語(yǔ)電影

并不是所有的韓語(yǔ)電影都適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，教師要考慮到學(xué)生的韓語(yǔ)水平，有針對(duì)性地挑選影片。技工院校學(xué)生的韓語(yǔ)基礎(chǔ)較差，教師可以選擇題材輕松，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)典的韓語(yǔ)電影。對(duì)于低學(xué)段的學(xué)生，教師可以選擇《小企鵝寶露露》（Bororo）、《倒霉熊》等動(dòng)畫(huà)片;對(duì)于高學(xué)段的學(xué)生，教師可以選擇《假如愛(ài)有天意》《我腦中的橡皮擦》等具有較濃厚的韓國(guó)文化背景的經(jīng)典影片，這些影片應(yīng)該能讓學(xué)生易于理解、易于接受和吸收，并且貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的觀看興趣。

2.精心安排教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言實(shí)踐

很多學(xué)生認(rèn)為觀看韓語(yǔ)電影是一種放松活動(dòng)，這就要求教師要有一系列的教學(xué)安排。首先，教師要提前公布要觀看的影片，要求學(xué)生課前收集資料，了解影片的背景及大意。其次，教師要播放帶有韓文字幕的電影，提示學(xué)生記錄下經(jīng)典對(duì)白，并結(jié)合所學(xué)語(yǔ)法等知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生熟練掌握。最后，要求學(xué)生課后背誦經(jīng)典對(duì)白，鼓勵(lì)學(xué)生排練韓語(yǔ)短劇，并定期在課上表演。

3.教師要進(jìn)一步提高多媒體設(shè)備和視頻軟件的操作水平

為了讓學(xué)生充分理解、學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，教師在課后可利用視頻編輯軟件，把電影中的經(jīng)典橋段獨(dú)立摘出，制作成小視頻，并加上韓語(yǔ)字幕。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)輔助教學(xué)。還可以把視頻傳給學(xué)生，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。如果有條件，學(xué)校還可以適時(shí)對(duì)教師進(jìn)行多媒體設(shè)備操作的培訓(xùn)。

總之，技工學(xué)校的韓語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，韓語(yǔ)教學(xué)改革也在不斷探索中。通過(guò)觀看韓語(yǔ)電影學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)，又能加深學(xué)生的知識(shí)層面，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。由此啟發(fā)教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和科技信息提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建華.淺議高職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題及其解決辦法[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（20）.

（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）