如何提高中職學(xué)校羽毛球教學(xué)的有效性

李太榮

摘要：同其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，羽毛球運(yùn)動(dòng)擁有較強(qiáng)的娛樂(lè)性特點(diǎn)，且簡(jiǎn)單易學(xué)，因此深受人們的喜愛(ài)。提升羽毛球教學(xué)有效性，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、磨煉學(xué)生意志具有重要意義。鑒于此，本文首先對(duì)中職學(xué)校積極開(kāi)展羽毛球教學(xué)的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并在探討中職學(xué)校羽毛球教學(xué)中的不足基礎(chǔ)上，對(duì)全面提升中職學(xué)校羽毛球教學(xué)有效性的措施展開(kāi)了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；羽毛球教學(xué)；有效性；提升策略

近年來(lái)，人們的健康意識(shí)不斷提升，中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，也對(duì)體育教學(xué)的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知。羽毛球作為廣大學(xué)生非常喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是中職學(xué)校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)階段，中職體育老師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)中的缺陷進(jìn)行深入研究，并從提升羽毛球教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。

一、中職學(xué)校積極開(kāi)展羽毛球教學(xué)的必要性

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力、力量、速度和耐力等身體素質(zhì)，且該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，因此對(duì)中職學(xué)校學(xué)生更加具有吸引力，學(xué)生在積極主動(dòng)參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中時(shí)，身體素質(zhì)會(huì)得到有效鍛煉[1]。同時(shí)，現(xiàn)階段中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中需要面對(duì)更加激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，繁重的作業(yè)任務(wù)會(huì)給學(xué)生的心理造成一定壓力，而通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)，能夠幫助學(xué)生有效進(jìn)行身心放松，緩解專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力，因此對(duì)于學(xué)生的身心健康調(diào)節(jié)具有重要意義。

（二）有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)

無(wú)論是羽毛球運(yùn)動(dòng)的日常練習(xí)還是比賽，都需要參與者對(duì)對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)、意圖以及打法等進(jìn)行揣測(cè)，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)進(jìn)行自身戰(zhàn)略的調(diào)整，綜合靈活應(yīng)用多種技戰(zhàn)術(shù)來(lái)?yè)魯?duì)手。因此，實(shí)際參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)有效鍛煉參與者的反應(yīng)能力和思維方式，而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽中，還會(huì)磨煉羽毛球運(yùn)動(dòng)參與者的意志和抗壓能力[2]。因此，在長(zhǎng)期參與羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有助于中職學(xué)生逐漸形成良好的心態(tài)，能夠做到臨危不亂，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

（三）有助于提升學(xué)生的交際能力

羽毛球運(yùn)動(dòng)最少需要兩個(gè)人來(lái)完成，且該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，因此，通過(guò)開(kāi)展各類羽毛球友誼賽、正式比賽，運(yùn)動(dòng)員在賽前、賽中、賽后都需要與不同的隊(duì)友、對(duì)手、裁判等進(jìn)行溝通，可以有效拉近學(xué)生與他人之間的距離，促進(jìn)學(xué)生的交際能力。

二、中職學(xué)校羽毛球教學(xué)中的不足

（一）教學(xué)模式單一化

多數(shù)中職學(xué)校在積極展開(kāi)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，始終沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為課堂主體，通過(guò)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技能的講解和演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿；同時(shí)還將教學(xué)的重點(diǎn)放在了基本功練習(xí)上[3]。整個(gè)教學(xué)模式呈現(xiàn)出嚴(yán)重的單一化特點(diǎn)，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生掌握技能的程度進(jìn)行了解，更無(wú)法有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)調(diào)整，教學(xué)效率相對(duì)較低。

（二）學(xué)生參與度較低

中職學(xué)校在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了專業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)的講解方面，忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注，由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重要性沒(méi)有產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，就導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中參與羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性明顯較低；同時(shí)，同網(wǎng)球和籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，羽毛球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度相對(duì)較低，因此多數(shù)男生不會(huì)選擇這一項(xiàng)體育項(xiàng)目展開(kāi)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校并沒(méi)有一個(gè)良好的氛圍來(lái)吸引學(xué)生積極參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中[4]。

三、提高中職學(xué)校羽毛球教學(xué)有效性的途徑

（一）綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法提升學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性

傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式不利于提升中職學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，因此新時(shí)期，中職體育教師必須將先進(jìn)的教學(xué)方法引入課堂，不斷提升羽毛球運(yùn)動(dòng)課程的吸引力。

第一，示范啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用。例如，在“正手發(fā)網(wǎng)前球動(dòng)作”相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中，具體動(dòng)作要領(lǐng)為“發(fā)網(wǎng)前球，發(fā)球時(shí)應(yīng)使球拍右向左斜切擊球，確保球可以越網(wǎng)并落在對(duì)手前發(fā)球線附近位置”[5]。根據(jù)這一要領(lǐng)，教師首先應(yīng)做好示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察和思考，并通過(guò)提問(wèn)獲得正確的動(dòng)作要領(lǐng)。由于學(xué)生自主進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的探索，并在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)科學(xué)性的檢驗(yàn)，會(huì)體會(huì)到體育知識(shí)和技能的樂(lè)趣，對(duì)于提升羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效率具有重要意義。

第二，自由練習(xí)與合作練習(xí)相結(jié)合教學(xué)法的應(yīng)用。在對(duì)上述動(dòng)作要領(lǐng)產(chǎn)生一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由練習(xí)，根據(jù)自身對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，從學(xué)生的能力出發(fā)展開(kāi)自由練習(xí)。此時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人興趣，選擇合作練習(xí)的方式，同其他同學(xué)一起練習(xí)這一動(dòng)作，提升課堂學(xué)習(xí)靈活性，并互相監(jiān)督直到正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)[6]。這一教學(xué)模式具有較強(qiáng)的趣味性，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

（二）以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體激發(fā)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)積極性

變學(xué)生為羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)主體，教師就應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)積極性。例如，根據(jù)學(xué)生不同生理特征，教師可以更加合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。如果教師忽略了學(xué)生的生理特征，一味地強(qiáng)行展開(kāi)訓(xùn)練，不僅不利于學(xué)生的身心健康，還將打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生身高以及羽毛球技能等因素，對(duì)攔網(wǎng)的高度進(jìn)行調(diào)整。在羽毛球練習(xí)中幫助學(xué)生選擇身高、靈活性以及技能水平差不多的對(duì)手，不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)羽毛球練習(xí)，為提升中職學(xué)校羽毛球教學(xué)的有效性奠定良好基礎(chǔ)。

（三）高效利用第二課堂提高學(xué)生參與率

中職學(xué)校人才培養(yǎng)體系中，一個(gè)重要的組成部分就是第二課堂，新時(shí)期，中職學(xué)校羽體育教師在積極展開(kāi)羽毛球教學(xué)的過(guò)程中，必須對(duì)第二課堂的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并將中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與羽毛球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，利用多樣化、趣味性強(qiáng)的第二課堂來(lái)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在積極主動(dòng)參與第二課堂活動(dòng)的過(guò)程中，不會(huì)感受到第一課堂的壓力，在輕松的環(huán)境狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，在這種情況下對(duì)于提升羽毛球?qū)W習(xí)參與率具有重要意義。教師可以同學(xué)生會(huì)干部以及羽毛球愛(ài)好者共同努力成立羽毛球協(xié)會(huì)，定期舉辦羽毛球比賽等活動(dòng)來(lái)吸引更多學(xué)生的注意力。值得注意的是，體育教師在利用第二課堂展開(kāi)羽毛球教學(xué)、吸引學(xué)生注意力的過(guò)程中，必須首先樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣，才能夠更加高效的利用第二課堂，幫助學(xué)生掌握更多的羽毛球技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，中職學(xué)校在積極展開(kāi)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面。這就要求體育教師綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，并變學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)主體，努力從學(xué)生的角度出發(fā)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，只有這樣才能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到羽毛球練習(xí)項(xiàng)目中，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下全面掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的技能，并得到身體素質(zhì)的鍛煉。

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（作者單位：廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校）