森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式探討

朱洪前 鄧旻涯 魏占國 黃文靜 李科軍

摘要分析了森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，從專業(yè)方向和課程體系方面探討了新的人才培養(yǎng)模式，強調(diào)結(jié)合林區(qū)和社會需求，創(chuàng)辦新型專業(yè)方向；注重課程體系改革，深化傳統(tǒng)專業(yè)改造。旨在為相關林業(yè)院校進行森林工程人才培養(yǎng)和我國傳統(tǒng)專業(yè)改造提供參考。

關鍵詞森林工程；教學改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號S-01文獻標識碼A文章編號0517-6611（2017）09-0255-02

The Research of Forest Engineering Discipline Teaching Reformation

ZHU Hongqian，DENG Minya，WEI Zhanguo et al

（School of Transportation & Logistics，Central South University of Forestry & Technology， Changsha，Hunan 410007）

AbstractThe problems existing in the professional forest engineering culture were analyzed， while the new personnel fostering mode was discussed from the aspects of specialty and curriculum. It is stressed to combine the needs of forest and society， establish a new professional direction； pay attention to the reform of the curriculum system， deepen the transformation of traditional professional. The aim is to provide the reference for the forest engineering talents fostering and the reform of the traditional specialty in the related forestry colleges and universities.

Key wordsForest engineering；Reformation of teaching；Talent fostering

森林工程學科是林業(yè)工程的一個二級學科，研究如何合理地從林區(qū)采伐木材，并將木材經(jīng)濟有效地運輸?shù)绞袌?，包括林業(yè)機械、林區(qū)道橋、采運規(guī)劃、森工企業(yè)管理、林學等內(nèi)容，主要為各木材采育場、林業(yè)局、林機企業(yè)、林科所、林業(yè)院校等培養(yǎng)工程技術人才，學生畢業(yè)后也可以到起重運輸企業(yè)、物流企業(yè)、道橋企業(yè)等從事設計、研究與管理工作[1]。隨著科學和社會的發(fā)展，林區(qū)與社會對人才的需求發(fā)生了很大變化，森林工程人才的培養(yǎng)模式要不斷調(diào)整和革新。

森林工程人才培養(yǎng)需要不斷調(diào)查了解森林工程式社會需求和科技進步動態(tài)，發(fā)現(xiàn)森林工程人才培養(yǎng)過程中存在的一些問題，不斷根據(jù)林區(qū)和社會的需要、現(xiàn)有的資源和條件，探索傳統(tǒng)專業(yè)的教學改革方向和途徑，對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進行適當?shù)恼{(diào)整和革新。筆者對森林工程人才培養(yǎng)的新模式進行了探討，體現(xiàn)了國家提出的“立足林業(yè)，面向社會”的教育方針，以期為相關林業(yè)院校進行森林工程人才培養(yǎng)提供參考，也為我國一大批傳統(tǒng)專業(yè)的改造提供參考。

1森林工程人才培養(yǎng)中存在的問題

傳統(tǒng)的森林工程專業(yè)面非常廣，涉及機械、電子、道橋、系統(tǒng)工程、管理、林學等學科和領域，幾個一級學科的知識大量交叉，在人才與知識都十分缺乏的歷史條件下，林區(qū)十分需要這種知識面非常廣的人才[2]。

由于我國工業(yè)發(fā)展對木材的需求和我國機械化木材生產(chǎn)技術的迅速發(fā)展，引起了我國森林的過量采伐，致使我國林區(qū)先后進入資源危機、經(jīng)濟圍困的境地，而南方林區(qū)的情況則更為嚴峻。隨著全球性環(huán)境保護意識的不斷增強，國家實施了“天然林保護工程”。這些因素導致森林工程畢業(yè)生中有相當一批人到社會上去就業(yè)。而在社會上，對專業(yè)人才的需求口徑不能太寬。傳統(tǒng)的森林工程專業(yè)口徑太寬、專業(yè)課程設置大量跨一級學科交叉，這一人才培養(yǎng)模式急需調(diào)整和改變[3]。

2 森林工程人才培養(yǎng)新模式探討

2.1結(jié)合林區(qū)和社會需求，創(chuàng)辦新型專業(yè)方向

隨著社會的發(fā)展，林區(qū)對森林工程人才的要求也在不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展，不斷與社會接軌，大量機械設計、道路橋梁工程、企業(yè)管理等專業(yè)人才也不斷涌入林區(qū)，對森林工程人才的發(fā)展形成嚴峻挑戰(zhàn)。森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)要更好地滿足林區(qū)的需要，必須與社會接軌。這時候，國家及時提出了“立足林業(yè)，面向社會”的總體教育方針。林業(yè)院校的森林工程專業(yè)中先后培育出機械設計制造及自動化、交通運輸工程、土木工程、物流工程等專業(yè)，并取得了巨大的成功。這意味著森林工程學科中森工機械、森林道橋、森工管理等研究領域立足林業(yè)、面向社會，成功地經(jīng)受了社會的考驗。這些通用學科在林業(yè)院校的發(fā)展帶有深刻的林業(yè)背景和特色，既可以為社會服務，還可以作為森林工程相關專業(yè)方向的替代人才，更好地為林區(qū)做貢獻，并為森林工程專業(yè)的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)提供強大的支持和保障[4-6]。

我國成功地實現(xiàn)了經(jīng)濟“軟著陸”后，政府采取了積極的財政政策，努力加大基礎設施投資規(guī)模以拉動內(nèi)需，全面加速經(jīng)濟發(fā)展，催生出鐵路、公路、水利等大型基建項目，從而出現(xiàn)了工程機械和起重運輸機械人才供不應求的新局面。林區(qū)木材的采伐運輸工程實際上就是艱苦條件下的起重運輸工程，森林工程專業(yè)在這方面有著巨大的優(yōu)勢和扎實的基礎。根據(jù)林區(qū)和社會的需求，可以設立森林工程專業(yè)“工程機械與起重運輸機械”方向。該方向以起重運輸機械、工程索道、工程機械的科研、設計、制造、管理、維護為主線，注重學生機電知識體系的完整和能力的培養(yǎng)。

2.2注重課程體系改革，深化傳統(tǒng)專業(yè)改造

2.2.1結(jié)合新方向，繼續(xù)建設森林工程傳統(tǒng)優(yōu)勢課程。森林工程專業(yè)經(jīng)過數(shù)十年的師資、實驗室建設，在“起重運輸機械”“工程索道”等專業(yè)課程方面有著扎實的基礎。這些專業(yè)課程在教材編寫、科研論文方面都有著豐碩的成果，由于它們深刻的專業(yè)特色，往往成為學生的就業(yè)保障。因此，應充分發(fā)揮這些課程的作用，并對其教學內(nèi)容做出適當調(diào)整，如“工程索道”不只是講授林業(yè)索道知識，而是講授各種工程索道的相關知識；“起重運輸機械”不只是講授貯木場機械，而是涉及各種類型的起重運輸機械。

2.2.2

結(jié)合新方向，刪除和弱化一批關聯(lián)不緊密的課程。森林工程專業(yè)“工程機械與起重運輸機械”方向不再培養(yǎng)森林工程專業(yè)“林區(qū)道橋”方向人才，刪除“林道網(wǎng)規(guī)劃”“林區(qū)道橋設計”等課程，這部分人才可以由帶林業(yè)背景的“道路與橋梁工程”專業(yè)供給。林區(qū)對這部分人才需求量大時，也可以通過增設森林工程專業(yè)“林區(qū)道橋”方向解決。各林業(yè)院校在該方向的課程、師資、實驗室及相關科研都沒有中斷，只是部分轉(zhuǎn)移到“道路橋梁工程”專業(yè)，部分保留在森林工程專業(yè)研究生層次。同時，刪除了原森林工程專業(yè)里汽運工程模塊里的一些課程，如“汽車構(gòu)造”“汽車運用學”等。同樣，該方向的課程、師資、實驗室及相關科研都沒有中斷，部分轉(zhuǎn)移到“交通運輸工程”專業(yè)，部分保留在森林工程專業(yè)研究生層次。這樣就可以把有限的課時轉(zhuǎn)移到工程機械與起重運輸機械這條主線上來。

“工程機械與起重運輸機械”方向以機械知識體系為主線，以自動化知識為輔線，針對工程機械與起重運輸機械行業(yè)的特點、林區(qū)和大型施工企業(yè)的需要，“工程機械與起重運輸機械”方向繼續(xù)開設森工專業(yè)道橋體系的專業(yè)基礎課程“結(jié)構(gòu)力學”“鋼結(jié)構(gòu)”等，但教學課時根據(jù)需要分別予以減少。

2.2.3

結(jié)合新方向，以機電課程體系為主線，強化和增添一批課程。因為起重運輸機械、工程機械都以機械學科為基礎，而我國機械設備制造業(yè)保持良好的發(fā)展勢頭。為擴大學生在機械行業(yè)的就業(yè)面，“工程機械與起重運輸機械”方向應逐漸加強機電課程體系的建設。比如增添“工程機械”“工程機械電控技術”“工程機械故障診斷”“起重機械計算機控制”“林業(yè)機器人技術”“自動控制原理”“液壓伺服系統(tǒng)”“機電傳動控制”“工程機械測試技術”“吊裝工藝學”“物流裝備與技術”等機電類專業(yè)課程。

森林工程專業(yè)在森林工程機械設計制造領域一直有著雄厚的科研和教學基礎，同時還可以依托林業(yè)院校里面有著深刻林業(yè)背景的“機械設計制造及自動化”“自動化”專業(yè)師資和實驗室，并通過大力引進機電類人才，或支持年輕的森林工程教師到重點大學機電類專業(yè)去攻讀碩士、博士學位，不斷加強森林工程專業(yè)“工程機械與起重運輸機械”方向的機電類課程師資。森林工程專業(yè)可以規(guī)劃與建設工程索道實驗室、起重運輸機械實驗室、工程機械實驗室，通過這些機電液一體化的實驗室來保證學生機電實踐能力培養(yǎng)的需要，也滿足林區(qū)與社會對工程機械與起重運輸機械人才的需要。

3結(jié)論

市場經(jīng)濟的競爭追根究底是人才的競爭。傳統(tǒng)專業(yè)的改造必將接受市場經(jīng)濟的選擇和挑戰(zhàn)。如果一個學科培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適應社會的需要，產(chǎn)銷長期不對口，學科自身也就失去了發(fā)展的動力。森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要通過不斷的教學改革和調(diào)整，順應林區(qū)和社會的需求，提高學生在林區(qū)和社會的適應能力，為學生的發(fā)展提供廣闊的空間。森林工程專業(yè)教學改革的方法與實踐也值得我國一大批傳統(tǒng)專業(yè)借鑒，以充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，開展面向社會需求、面向現(xiàn)代科技的教學改革實踐。

參考文獻

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