新形勢下職業(yè)學校的會計教學改革分析

劉芯

摘要：職業(yè)學校是從事專業(yè)人才培養(yǎng)工作的一種主要機構(gòu)，是為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對各類專業(yè)人才的需求。在職業(yè)學校教育教學中，會計教學工作的開展是為將學生培養(yǎng)成專業(yè)的會計人才，以此滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求。針對職業(yè)學校的會計教學工作，本文對影響職業(yè)學校會計教學水平提升的主要問題進行了簡要分析，并據(jù)此提出了一些教學改革措施，希望能為新形勢下職業(yè)學校會計教學質(zhì)量和效率的提升予以支持。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；會計教學；問題；改革

在經(jīng)濟發(fā)展背景下，各行業(yè)的發(fā)展對會計人才都有一定的需求，而這也推動了會計行業(yè)的發(fā)展。為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求，各大高校及職業(yè)學校都具備會計專業(yè)。然而，兩種院校對會計教學工作的開展方式及重視程度卻不相同。職業(yè)學校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要機構(gòu)之一，對于會計專業(yè)課程的教學還存在一些問題，而這些問題不僅會影響到職業(yè)學校會計教學的質(zhì)量和效率，也會對會計專業(yè)學生的專業(yè)能力和素質(zhì)的提高造成不利影響?；诖?，為確保職業(yè)學校能夠?qū)崿F(xiàn)對會計專業(yè)學生的更好培養(yǎng)，應(yīng)針對會計教學問題，從多方面對會計教學進行改革，以此提升職業(yè)學校的會計教學水平，增強學生的實際操作能力，進而為其未來步入社會及開展工作奠定基礎(chǔ)。

一、職業(yè)學校的會計教學問題簡析

1.缺乏完善的會計專業(yè)課程

在職業(yè)學校會計專業(yè)教學中，合理而全面的設(shè)置會計專業(yè)課程，是培養(yǎng)專業(yè)會計人才的重要基礎(chǔ)，也是教師實施會計知識教學的重要依據(jù)。然而，對于會計專業(yè)課程的設(shè)置，由于部分職業(yè)學校對會計專業(yè)缺乏深入的研究，理解比較片面，導(dǎo)致其對會計專業(yè)課程的設(shè)置不夠全面，只重視對財務(wù)會計、基礎(chǔ)會計、成本會計、財務(wù)管理等重點課程的設(shè)置和教學，卻沒有或很少設(shè)置輔助性的會計專業(yè)課程，進而導(dǎo)致學生對會計專業(yè)知識缺乏全面的了解，再加上職業(yè)學校忽視學生素質(zhì)的提升，從而致使學生的專業(yè)能力和素質(zhì)無法得到全面的提升。

2.教學方法滯后

在職業(yè)學校教育教學中，會計教學的實施仍是使用較為傳統(tǒng)的教學方法，即知識教學以專業(yè)課程教師的課堂講解為主，學生只需接受教師所傳授的知識。在此過程中，學生對會計行業(yè)發(fā)展與會計業(yè)務(wù)處理的認知全部來源于教師自身的認知，而學生處理會計業(yè)務(wù)的方法也主要是受教師的影響?；诖?，采用這種傳統(tǒng)教學方式開展會計教學，不僅會對開專業(yè)學生理論知識和實際操作能力的提升造成較大影響，也會對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成影響，不利于學生未來開展工作，對會計行業(yè)的發(fā)展和改革也會造成不利影響。此外，對于職業(yè)學校的會計教學，重理論輕能力，也是影響會計教學水平的主要問題之一。在會計教學過程中，教師過度重視會計專業(yè)理論知識的教學，而忽視對學生實際操作能力的培養(yǎng)，不僅不符合素質(zhì)教育所提出的要求，對學生未來步入社會、開展工作也會造成影響，會導(dǎo)致學生無法適應(yīng)激烈的市場競爭，不利于學生的未來發(fā)展。

3.學生缺乏學習興趣

在職業(yè)教育中，會計專業(yè)作為比較熱門的專業(yè)之一，其的特點是具有較強的實用性和專業(yè)性，并且知識結(jié)構(gòu)較為抽象，理解難度比較大。對于職業(yè)學校的會計教學而言，因部分學生缺乏對會計基礎(chǔ)知識的了解，再加上其自身思維能力和綜合素質(zhì)有待開發(fā)，很容易導(dǎo)致其在學習會計專業(yè)課程的初期，由于無法理解和掌握會計專業(yè)知識，而逐漸對會計專業(yè)學習產(chǎn)生厭倦心理，致使其對會計專業(yè)課程的學習失去興趣，進而放棄對會計專業(yè)的學習。與其他高等院校的會計教學相比，職業(yè)學校會計教學的實施，更為突出會計專業(yè)的實用性和專業(yè)性，不僅會計課程涉及的范圍比較廣，會計專業(yè)知識的理解也有一定的難度，導(dǎo)致在會計教學過程中，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，進而導(dǎo)致學生對會計專業(yè)知識的學習和實際操作能力的提升受到影響。

二、職業(yè)學校會計教學的改革措施

1.健全會計專業(yè)課程體系

在職業(yè)學校會計教學中，會計專業(yè)課程設(shè)置問題是影響會計教學實施的主要問題之一。在傳統(tǒng)教學理念下，因受多方面因素的影響，導(dǎo)致對會計專業(yè)課程的設(shè)置不夠全面，以至于影響到學生綜合能力和素質(zhì)的提升。職業(yè)教育發(fā)展的新形勢下，為更好地開展職業(yè)學校的會計專業(yè)教學，應(yīng)對會計教學課程進行改革，健全會計專業(yè)課程體系，以此完善對會計專業(yè)課程的設(shè)置，在保留傳統(tǒng)會計專業(yè)課程的同時，增加公共關(guān)系、稅法等會計專業(yè)輔助性課程，以便在此基礎(chǔ)上對學生的知識面予以拓展，促使學生構(gòu)建完善的會計知識結(jié)構(gòu)，以此對會計行業(yè)和會計知識形成系統(tǒng)了解，確保學生的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)能夠得到全面的提升，以便為未來開展會計業(yè)務(wù)奠定基礎(chǔ)。

2.改革會計教學的方法

在職業(yè)學校教育教學中，為更好地開展會計專業(yè)教學工作，專業(yè)教師應(yīng)對教學方法進行改革，在深入研究傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)教學方法所具備的優(yōu)勢予以保留，拋棄傳統(tǒng)教學方法的缺點，并在此基礎(chǔ)上對會計專業(yè)的教學方法進行創(chuàng)新，以此提升職業(yè)學校會計教學的水平，確保學生的專業(yè)能力和素質(zhì)能夠得到全面提升。在職業(yè)學校會計教學中，為更加生動、形象的講解會計專業(yè)知識，教師可依據(jù)會計專業(yè)教學的內(nèi)容及目標，合理選用適宜的教學方法，如案例分析教學法、模擬教學法、講練結(jié)合教學法等，針對不同會計專業(yè)知識的特點，采用最佳方法開展會計教學，以使學生能夠在學習會計專業(yè)理論知識的時候，自身對會計業(yè)務(wù)的處理能力也可得到增強，進而為開展會計工作奠定基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學生的學習興趣

針對職業(yè)學校的會計教學，除了要從學校和教師的角度對會計教學進行改革外，也應(yīng)考慮學生在會計教學中存在的問題，引導(dǎo)其解決這些問題，以便確保學生的專業(yè)能力和素質(zhì)能夠得到大幅度提升。在會計教學過程中，學生對會計專業(yè)學習缺乏興趣是一種主要影響因素，主要是受傳統(tǒng)教學方法和教學理念等多方面的影響?；诖?，會計專業(yè)教師應(yīng)對課堂教學模式進行改革，增加課堂教學的趣味性，以此改善課堂教學氛圍，激發(fā)學生的會計知識學習興趣，調(diào)動起學生的學習積極性，利用簡單、易懂的方法或技巧對抽象的會計知識進行講解，以便幫助學生更好地理解和掌握會計專業(yè)知識，據(jù)此對學生的專業(yè)能力和素質(zhì)予以全面提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)學校會計教學中，由于教學方法、教學體系等多方面問題，導(dǎo)致會計教學水平無法得到有效提升。針對這種現(xiàn)象，為滿足新形勢下職業(yè)學校的會計教學需求，應(yīng)對會計教學進行改革，創(chuàng)新教學方法，健全會計專業(yè)課程體系，以此提升學生的專業(yè)能力和素質(zhì)，確保培養(yǎng)出的專業(yè)會計人才能夠符合社會經(jīng)濟發(fā)展對會計工作者的要求，進而為學生未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。