抓好小組建設(shè)優(yōu)化班級(jí)管理

王興國

【關(guān)鍵詞】 小組建設(shè)；班級(jí)管理；原則；文化；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）08—0028—01

班級(jí)小組是班級(jí)教學(xué)和管理的基本單位， 小組管理是一種新的教學(xué)模式和管理模式的結(jié)合，是班主任根據(jù)班級(jí)情況及學(xué)生特點(diǎn)，把全班分成幾個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)和參與班級(jí)管理的一種自我模式，能分級(jí)管理，化整為零，分散矛盾，各個(gè)擊破，把班級(jí)管理化小、化容易、化具體、化輕松，從而達(dá)到一種“人人參與管理，人人爭當(dāng)主人，人人為班爭光”的良好境界，實(shí)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)化管理。

一、選定組長

在班級(jí)管理中，小組長是老師的助手和代言人，是班級(jí)小組的組織者和管理者，是一組之魂。只有明確了組長的職責(zé)，充分發(fā)揮組長的作用，小組建設(shè)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。選好組長是小組建設(shè)第一步。

1. 成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、能力強(qiáng)，是組員學(xué)習(xí)的先鋒。在小組管理方面有號(hào)召力，才能把整個(gè)小組管理好。

2. 有責(zé)任心榮譽(yù)感，切實(shí)為組員服務(wù)，為小組建設(shè)盡心盡力，心系組員，心系小組。帶領(lǐng)全組為夢(mèng)想奮斗，為榮譽(yù)拼搏。

3. 有一定的組織協(xié)調(diào)能力，主要指衛(wèi)生安排，座位調(diào)整，各學(xué)科小組長任命，各活動(dòng)的開展以及組員之間關(guān)系的協(xié)調(diào)處理。

4. 自我要求高，率先垂范，以身作則，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，高度負(fù)責(zé)。小組長標(biāo)準(zhǔn)高了，才能引導(dǎo)組員積極進(jìn)取，引導(dǎo)小組健康發(fā)展。

組長的職責(zé)有帶頭引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)監(jiān)督、家校聯(lián)系以及考核組員。定期開好組會(huì)，總結(jié)履行職責(zé)以及各組員的表現(xiàn)情況，同時(shí)明確下個(gè)階段的努力目標(biāo)；帶領(lǐng)全組人人爭先，向競(jìng)拼對(duì)手發(fā)起挑戰(zhàn)，為榮譽(yù)而拼搏；根據(jù)組員表現(xiàn)適時(shí)與組員家長溝通交流，力爭達(dá)到及時(shí)督促，合力管理，有效發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)；每月對(duì)組員考核一次，既鼓勵(lì)先進(jìn)又刺激后進(jìn)，組長對(duì)組員考核作為每學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)。

二、小組組建原則

小組劃分根據(jù)學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、性別差異、性格特征劃分，采取組內(nèi)互補(bǔ)式、組間公平性的原則。使小組成員之間有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化，同時(shí)保持組與組之間的共性，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭。

成績均衡便于組員之間互相幫助輔導(dǎo)，同時(shí)與其他組競(jìng)爭。

關(guān)系融洽利于學(xué)習(xí)，利于管理，避免組內(nèi)矛盾的存在。

男女搭配便于活動(dòng)時(shí)合理分工同時(shí)有助于思維互補(bǔ)，一般情況下男生邏輯思維較好，大膽活躍；女生形象思維較好，細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦邪l(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。

性格互補(bǔ)，讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升，便于組員之間的合作交流。

為了便于開展討論和方便管理，建議每組成員集中而坐，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這樣小組的性質(zhì)不只是學(xué)習(xí)組、 紀(jì)律組、 衛(wèi)生組、 還是活動(dòng)組。在每次座位時(shí)，只需交換小組之間的位置，而小組成員的座位可采用組長安排、班主任協(xié)調(diào)等辦法。

三、小組文化建設(shè)

1. 組名：每個(gè)小組根據(jù)自己實(shí)際取一個(gè)有本組特色的名字，既可團(tuán)結(jié)全組又可展示形象。

2. 口號(hào)：每個(gè)小組給自己取一個(gè)響亮有氣勢(shì)的口號(hào)，以此激勵(lì)本小組的斗志，鼓舞本小組的士氣。

3. 目標(biāo)：每個(gè)小組給自己確定一個(gè)日常學(xué)習(xí)生活及本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。有了共同的目標(biāo)，也就有了共同前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

4. 組規(guī)：俗話說，沒有規(guī)矩就不成方圓。每個(gè)小組可單獨(dú)制定適合本組實(shí)際情況的組規(guī)來規(guī)范與引領(lǐng)本組的管理發(fā)展。

5. 組員分工：根據(jù)班級(jí)日常事務(wù)把任務(wù)分配到每個(gè)組員頭上，職責(zé)力求分明，每個(gè)成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)分工就是要形成“人人參與管理，人人爭當(dāng)主人，人人為班爭光”的良好局面，讓組員有一種歸屬感、自豪感、成就感，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)。

6. 挑戰(zhàn)目標(biāo)：明確挑戰(zhàn)小組，明確挑戰(zhàn)組員，讓各小組之間展開比拼，通過挑戰(zhàn)，讓小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，小組之間合作競(jìng)爭，各個(gè)小組團(tuán)結(jié)了，整個(gè)班級(jí)也就凝聚了，最終達(dá)到個(gè)人與全體共進(jìn)的目的。

四、考核與評(píng)價(jià)

1. 考核人：各學(xué)科老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)考核；班委會(huì)成員在自己職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行考核；課代表根據(jù)作業(yè)收交情況以及作業(yè)完成情況考核；監(jiān)督崗的同學(xué)根據(jù)值周情況進(jìn)行考核。

2. 考核形式：加扣分，這種形式無聲勝有聲，事半功倍。

3. 考核依據(jù)：班規(guī)班約，扣分有理，加分有據(jù)。

4. 評(píng)價(jià)：每周五匯總，前三名各得兩顆星，第四五六名各得一顆星，最后兩組作為處罰承擔(dān)下周教室環(huán)境衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)于挑戰(zhàn)獲勝的組分別再加20分作為獎(jiǎng)勵(lì)。半學(xué)期匯總一次，評(píng)出得星多的優(yōu)秀組及優(yōu)秀組員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也激勵(lì)其他組及組員積極進(jìn)取。通過小組考核與評(píng)價(jià)，力爭使組員之間，組與組之間合作競(jìng)爭，達(dá)到默契共贏的班級(jí)建設(shè)總目標(biāo)。編輯：蔡揚(yáng)宗