高校工商管理專業(yè)實踐教學改革的問題與探討

【摘 要】當今社會快速發(fā)展對于人才的需求越來越大，針對人才培養(yǎng)的基礎上，為了調整課程設計的不合理、教師授課質量偏低等問題，高校工商管理專業(yè)實踐教學改革。這樣不僅有助于提升學生的實踐能力，對高效工商管理專業(yè)的發(fā)展與進步也起到了促進作用。

【關鍵詞】高校；工商管理專業(yè)教學；改革實踐

一、高校工商管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀與不足

工商管理專業(yè)是近年來各個高校中發(fā)展較快的專業(yè)，但是由于社會需求的不斷升級，一些工商管理畢業(yè)生就業(yè)存在一定的困難，一方面學生找不到自己能勝任的工作，而招聘單位招聘不到符合崗位要求的工商管理人才。這種局面的出現(xiàn)直接反映了高校工商管理教學的現(xiàn)狀與不足。

（一）工商管理課程設計不科學

工商管理專業(yè)的課程通常是以理論授課與實踐課程兩部分組成，但理論課程沒能夠與實踐部分有效的結合，導致教學整體偏重理論知識而忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)生通常無法適應工作崗位的原因主要是高校沒有給教學提供試驗場地、設備以及資源等，直接反應出對學生的實踐能力的不重視。教師也因為過重的教學安排沒有足夠的精力去深入研究當前社會中企業(yè)的管理模式、運營模式，直接導致教師的實踐專業(yè)知識欠缺、落后。高校沒有跟關聯(lián)企業(yè)做好溝通，對于當前社會發(fā)展下，企業(yè)的崗位要求、人才的要求所知甚少。

（二）高校工商管理專業(yè)中師資力量的欠缺

隨著科學技術的發(fā)展與經濟結構不斷完善，工商管理理論與實踐得到了較大的上升空間。企業(yè)對于工商管理的人才需求也越來越高，以便可以勝任崗位中帶來的挑戰(zhàn)。但是目前我國工商管理專業(yè)中，教師們的實踐經驗并不多，對于企業(yè)崗位對工商管理人才的理論知識、實踐能力以及素質等要求并不太了解與重視，并且相當一部分教師更熱衷對學位的攻讀，與實踐能力掛鉤比較欠缺。對于教師的時間能力也沒有明確的考核規(guī)定，反而對論文、著述以及科研項目要求很嚴格，直接讓教師把教學重心偏離了實踐部分。

（三）工商管理教學考核不完善

工商管理對實踐教學的考核與理論知識的考核相比，不完善、不系統(tǒng)以及不規(guī)范等問題較嚴重，實踐考核的流程基本就是走形式而已。由于高校對實踐教學質量考核的系統(tǒng)不規(guī)范、不完善，直接導致教學與實踐存在較大的差距，學生實踐能力無法得到鍛煉，實踐教學質量無法提高，工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)直接受到影響。

（四） 校企合作、溝通缺乏

校企合作機制的建立是保證學生實踐課程能否順利進行的關鍵。一般高校會建設實踐基地提供學生進行模擬的實踐訓練，但是校外的實踐機會比實踐基地的鍛煉更加實際、有效。但是學校沒有從學生的實際利益考慮，對合作企業(yè)制定有效的合作體制與執(zhí)行體制，導致與企業(yè)合作的關系只停留在形式上，學生的實踐機會不僅沒有實現(xiàn)，合作企業(yè)的經濟效益也沒有得到提高。

二、工商管理專業(yè)教學思路的改革

（一）教學與社會發(fā)展緊密結合

學校與合作企業(yè)應當根據(jù)雙方的資源、條件進行協(xié)商，針對學生實踐的時間情況制定有效的實踐模式、計劃，使學生的實踐課程有效的開展起來。并且根據(jù)校企雙方對工商管理人才理論、能力的要求與定位，制定對專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與計劃。在學生實踐過程中，學校時刻關注企業(yè)對學生的評價與意見，檢驗學生對工商管理知識的運用以及實踐能力。企業(yè)也應當從市場、社會的角度對學生提出培養(yǎng)的要求與目標，使得學生通過實踐之后能夠順利的步入社會。

（二）科學制定課程體系與內容

良好的、科學的課程體系是作為工商管理學科培養(yǎng)人才的基礎與核心。工商管理的傳統(tǒng)課程對于理論知識的要求比重太大，對實踐教學部分卻比較忽視。能夠適應社會發(fā)展的專業(yè)人才一定是理論知識與實踐能力相輔相成的，應該多參見合作企業(yè)的實踐機會，接受企業(yè)中管理人員富有實踐經驗的建議，將理論與實踐有效的結合起來。

（三）提高工商管理教師的素質

培養(yǎng)專業(yè)型工商管理人才，必須要有實踐能力強大的教師團隊才能夠搞好學生的實踐教學，因此學校首先要開展教師的實踐鍛煉，特別是青年骨干教師，理論掌握扎實但實踐經驗缺乏。學校應當為青年老師提供掛職鍛煉的機會，到合作的企業(yè)中，在合適的部分擔任一定職務進行鍛煉。并且按照學校與企業(yè)的合作協(xié)議安排老師到企業(yè)的基層進行輪崗訓練，學習企業(yè)管理的實踐課程。青年教師還可以運用在校的理論知識積極參與企業(yè)運營中出現(xiàn)的種種問題的解決，進一步提升自己的實踐能力與理論運用。

學校還可以聘請校外的專家、企業(yè)的高層管理人員作為工商管理專業(yè)的客座教授，并且參與學科的教學，學生可以通過這些客座教授學習到更多的實踐經驗與知識。這樣還可以調動起學生們的積極性，提高對理論學科學習的主動性。學校還應該增加客座教授與學生溝通、交流的機會，利用教授的豐富的經驗幫助學生們解答理論與實踐結合的問題、課程設計問題、畢業(yè)設計問題等，也可以增加講座等活動，促進客座教授與學生互動的機會。

三、結語

培養(yǎng)專業(yè)的工商管理人才，校企合作是一個提升理論與實踐結合的最佳途徑，不僅可以提高人才的實踐能力，還可以增強學生對社會崗位的適應力和競爭力。高校工商管理專業(yè)實踐教學的改革的中心就是通過提高學生的實踐能力，進一步與社會的發(fā)展相結合。

作者簡介：沈雯（1988-），女，漢，江西九江人，本科，助教（初級），研究方向，高校工商管理專業(yè)實踐教學改革。

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