重視家教家風建設的思考

【摘 要】家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的首任啟蒙老師。父母遺傳給孩子的生命基因是生物基礎，父母的一舉一動、一言一行是潛移默化的言傳身教，循序漸進地傳承給孩子的是家風、家規(guī)、家教、家訓。家庭及其周圍是孩子成長的重要環(huán)境。孟母三遷就是為了改善孟子成長的環(huán)境。岳母刺字就是岳飛母親把精忠報國的家訓刻在岳飛身上，優(yōu)良的家風家教培養(yǎng)出一個傳誦千古的民族英雄。家風家教是播種精神種子，種瓜得瓜，種豆得豆。家教就是家庭教育，教育就是養(yǎng)成習慣。觀念決定習慣，習慣決定行動，行動決定性格，性格決定命運，命運決定人生，人生影響家庭，家庭形成家風，家風代代相傳。

【關鍵詞】幼兒教育；家教家風建設；社會文明

一、家教家風建設需注意的問題

（一）家教家風建設需嚴肅

說到道德，肯定會涉及到德育的問題，特別是小孩子的道德培養(yǎng)。就中國的環(huán)境來看，實際教育孩子的重任還是在家長的身上，父母在孩子德育引導上起到至關重要的作用，孔夫子講，在家能孝敬父母，在社會上好犯上作亂者鮮矣。有很多爺爺奶奶，爺爺奶奶慣孫子，父子很容易鬧矛盾，這是歷史常態(tài)，希望爺爺奶奶們，自覺利用理性，不要慣孩子。給孫子當馬騎，現在覺得是跟孩子親密，在過去恰恰是沒有家教的表現，上下尊卑有等、倫理有序，這個觀念還是要有的[1]。

（二）關注幼兒的模仿行為，以身作則

每一個家庭應該自覺搞好家風家教建設。小孩子的學習方式就是模仿，大人在家干什么，孩子都在模仿，你天天在那里讀書習字，孩子就學習了，你天天打麻將孩子也學習。父母吵架的時候，最好躲著孩子，因為“以愛傳遞愛，以恨傳遞恨”[2]。

德育不是說大話、講道理，身教比言教更重要，家長應該以身作則，注重家教的熏陶化育作用。另外重視家規(guī)的指導約束，家規(guī)也不是說出來，是做出來的。例如，爸爸媽媽一起去超市，孩子坐在推車上，會對花花綠綠的東西特別好奇，伸伸小手指指這個、夠夠那個，可能還會趁大人不注意，拿起東西就要努力打開包裝。這時，大人就該開始告訴孩子，超市里的東西都是商品，是賣給大家的，我們需要付了錢，才能拿回去吃。

（三）細節(jié)不容忽視

其實，家風教育無需洋洋灑灑的口號標語，也無需密密麻麻的家規(guī)制度，而是融入在生活的每個細節(jié)之中。就拿我家2歲兒子愛磨蹭來講吧，幾乎每天早上都是慌慌張張地起床，馬馬虎虎地吃飯，弄得家里氣氛一度緊張。我就把老人流傳下來的順口溜告訴兒子“早起三光，晚起三慌”，小家伙也跟著念著背著，再聯系自己的日常行為，小家伙慢慢意識到了自身的不足，很快就改正了。還有每天一日三餐的餐桌禮儀，我都會手把手地告訴兒子怎樣做是正確的，飯前要洗手，見到客人要禮讓，不能隨意挑食，還要細嚼慢咽……這些不起眼的細節(jié)是常被忽略的，但對于孩子的成長而言，卻是必不可少的，這些點點滴滴的“好習慣引領”不正是最具體最實用的家風教育嗎？

二、如何實施孩子的家教家風建設

（一）營造家風氛圍

家庭教育實際上一個長期且連續(xù)不間斷的過程，家庭教育的全過程都會受到家庭風氣的感染，家庭風氣的營造實際上和每一個家庭成員息息相關，如果成年人在實施家教家風教育的時候，自己行為不夠規(guī)范，教育出來的效果必定是不如人意的，讓我們分析一個家風家教失敗的案例，A小朋友由于好奇心的驅使開始學習 家里保姆擦地的狀態(tài)，開始擦桌子，此時他的媽媽十分嚴厲的訓斥他，怎么老學這些沒出息的事，這些事是保姆干的，不是你該 干的，你沒必要做這些，保姆做就可以了。由于A小朋友年紀小，卻少主觀判斷，對于媽媽說的話銘記于心，且看著媽媽對保姆沒有禮貌，使喚來使喚去，自己的價值觀開始發(fā)生改變，因此進入幼兒園的時候，老師讓其幫忙擺下椅子，他就不愿意，覺得那是下人干的活，這種家庭教育是不可取的。

（二）建立和諧的家庭關系

良好家風建設的最基礎性信息實際上是整個家庭保持的一種比較和諧且平等的一種家庭關系，如果家庭關系本身是不正常的，家庭給孩子 呈現的氛圍是相互指責、相互埋怨、經常爭吵或者父母經常打罵的一種狀態(tài)，孩子本身感覺到的家庭環(huán)境相對比較冷漠且冷淡，表面上好像沒什么，但實際已經給孩子留下了不好的印象和創(chuàng)傷，間接的影響小朋友的三觀和學習[3]。因此家長在實施家教家風建設的過程中，需要給小朋友創(chuàng)造出良好健康的家庭環(huán)境，家庭成員相處保持相互關心和愛護的狀態(tài)，給予孩子充分的民主權利，聽取孩子的心聲，夫妻之間出現爭執(zhí)需要躲避孩子，避免對孩子產生不好的影響。

（三）注重方式創(chuàng)新

家風教育由來已久，古有流傳甚廣的《顏氏家訓》《曾國藩家書》，今有全國人大代表、著名主持人曹可凡自己動手為家族編寫出版了一本家族史《蠡園驚夢》，類似這樣的創(chuàng)新形式都值得借鑒與關注。對于幼兒而言，針對孩子身心活潑爛漫的特點，不妨給家風教育“有趣變臉”，或是一張精致靈動的手繪卡片，或是一封情真意切的童心家書，或者在家里開辟一面“家風涂鴉墻”，或者親子相伴制作一本“家風漫畫”，這些新穎的形式都會激發(fā)孩子濃郁的興趣，從知心知意到知行，逐步做到思想與行動的高度統(tǒng)一，也使得家風教育在潤物細無聲中達到理想的境界[4]。

結語

“人之初，性本善”，一個人自私自利、脾氣暴躁、做事不負責任、不懂尊重別人，不熱愛祖國，不懂刻苦努力、鋪張浪費等等壞習慣和壞的世界觀追根朔源是來自家庭教育。希望我們做父母的和準備做父母的一定要成為孩子的好榜樣，重視家庭教育，形成好的家風。細節(jié)決定成敗、事無巨細都是說我們從小節(jié)就要重視自身的修養(yǎng)和修為，才能教育和培養(yǎng)出道德品質優(yōu)秀的孩子。

作者簡介：葉娟（1988-），女，籍貫：湖北省襄陽市、學歷：碩士研究生、畢業(yè)學校：武漢理工大、職稱：講師、研究方向：經濟法

參考文獻：

[1]毛崇堯.當代家風家教建設和踐行社會主義核心價值觀[J].邊疆經濟與文化，2015，12：42-43.

[2]張琳，陳延斌.傳承優(yōu)秀家風：涵育社會主義核心價值觀的有效路徑[J].探索，2016，01：166-171.

[3]張紅.社會主義核心價值觀培育和踐行的試驗場：家風家教[J].道德與文明，2015，02：10-13.