初中班級管理中精細化管理的應用探索

曾麗娟

摘要：“教學質量是學校的第一生命線”。保證教學質量是學校教育工作的重中之重，其中，班級的管理制度直接影響到教學效果，因此如何制定合適的班級管理規(guī)章進而提高教學質量成為擺在教育工作者面前的一道難題。本文主要圍繞初中班級管理中精細化管理的應用展開探索，以此能夠為相關的教學實踐活動帶來些許啟發(fā)。

關鍵詞：初中；班級管理；精細化；應用探索

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0062

教書育人一直是時代發(fā)展繞不開的話題，其中的探索之路更是任重道遠。為了認真落實教育局提出的“落實教育常規(guī)，加強精細化管理”的教學精神，建立學校精細化管理的相關制度是十分有必要的。初中作為青少年成長過程中的關鍵階段，在此期間建立良好的班級精細化管理制度對其日后的學習發(fā)展將產生深遠的影響。

一、精細化班級管理的指導思想

“細節(jié)決定成敗，情感滲透管理”。班級精細化管理即將班級管理規(guī)范化，實事求是地落實教學大綱所提出的教學要求。班級精細化管理體現了教師追求完美、嚴肅、認真、精益求精的教學態(tài)度，具體體現在管理學生時的公平、公正、自主、求實?！熬毣芾怼弊鳛楝F代化工業(yè)化時代的一種管理理念，將其運用到教學管理同樣也能起到顯著的成效，根本指導思想為“創(chuàng)品質教育，建和諧校園”。

二、精細化班級管理的開展意義

學校對學生的所有要求和活動都要通過班級管理來實現，班級管理是落實學校德育工作的體現，在整體教學布局中起著舉足輕重的作用。提高班級精細化管理水平，有助于培養(yǎng)學生良好的學習以及生活習慣，方便任課教師落實相關教學計劃。同時，能夠科學有效地推進班級管理工作，尤其能避免教學管理者疲于避免繁雜的日常事務，不論從學生的思想培育還是班級的管理、教師的教學工作看，都大有裨益。

三、精細化班級管理的實際應用

1. 全面實行小組學習和管理計劃

每個班級成立若干個小組，將小組成員分配若干職務，如分配一人擔任組長，負責小組成員日常學習情況總結，分配一人擔任副組長，負責輔助組長的管理工作，分配一人為活動管理員，負責組織小組成員課余活動。將班級精細分成若干小組，方便任課教師對教學情況的考察，班主任對班級學生的整體情況也可以通過與各小組負責人的溝通變得一目了然，不再是從前多對多無從下手的局面。班級管理工作變得更加簡潔，將以前高消耗的管理時間節(jié)省出來用于研討探索提高教學質量。同時，由于各小組都是一個整體，成員的一舉一動也不再是個人行為，直接影響到小組的整體評估成績，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作以及集體榮譽意識。

2. 明確班干部之間的分工任務

每個班級都應該配備有相關班干部，班長、學習委員、生活委員、勞動委員必不可少，對班級的日常管理起到至關重要的作用。每位班干部都應該具有高度的責任意識，用心為班級成員服務。班長負責輔助班主任的日常管理，是班級中的核心人物；學習委員負責收發(fā)作業(yè)以及任課教師和學生之間的溝通工作，同時幫助同學解決學習中的難題。生活委員負責了解班級同學的生活需求，如宿舍的是否舒適、食堂飯菜是否可口衛(wèi)生，并及時整理同學的意見信息反饋給班主任幫助解決；勞動委員負責班級的日常衛(wèi)生、教室的整潔度，在班級的整體構建中同樣也必不可少。班主任可以在選舉班干部時，明確班干部的分工細則。將班級管理工作精細到辦公部的分工，不僅可以減少班主任和任課教師的負擔，也對學生管理能力的提高，責任意識的增強起到一定的作用。

3. 重視班會課的開展工作

初中學習雖然相比高中不算繁重壓迫，但面對中考的壓力和成長過程中遇到的種種困惑，同樣也會產生壓力。班會課的開展，通過班主任對班級日常管理工作的總結，學生對現有的班級管理工作存在的問題發(fā)表意見和看法，班干部對自我工作的回報反思，最后班主任綜合班會內容對今后的班級發(fā)展提出要求和展望。將班級管理工作精細到班會課的進行，有效地促進了師生之間的溝通，為班級管理工作指出了明確的方向，讓班級管理工作能夠有針對性地進行。學生的學習很重要，情感需求也同樣不容忽視，班會課的開展是具有一定情感意義的，不僅可以明確學生的學習情況，同時可以及時掌握學生的情感走向，對學生的成長同樣會起到積極正面的影響。

4. 建立完善的評價體系

“有人的地方就有競爭”。學校作為一個龐大學生數量的集體，競爭主要體現在學習成績。素質教育觀念盛行的今天，我們不提倡學生盲目攀比成績，因而除了考試這種傳統(tǒng)的評價機制，建立其他評價體系也是十分有必要的。需要指明的一點是：盡管不提倡學生一味攀比成績，但對于中學生來說，學習是首要任務，故而需要建立嚴格的考試制度，嚴肅考風考紀，讓學生養(yǎng)成誠信考試、誠信做人、實事求是的好習慣。建立班級評價體制，每周每月將各方面表現優(yōu)異以及綜合表現良好的班級名單制成表格進行公示，注重考察各班級的衛(wèi)生情況、學習情況、課外活動情況、寢室整潔度，學生才藝豐富度。有助于培養(yǎng)學生自我約束、自我管理，增強機體榮譽感、突顯班級特色，鼓勵學生課外興趣的發(fā)展。將班級管理工作精細到相關評價體系的建立，有助于督促各班級更加認真、高效地開展管理工作。

四、結束語

精細化管理是一種先進的管理理念，是一種科學的管理理念，是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理管理引向深入的管理模式和基本模式。在初中政治教學過程中，融入這一思想，不僅是對管理者能力的考查，同時也是對學生思想培育水平的考查，需要師生良好的配合，將理論和實踐完美結合，不斷探索，才能最終達到提高教學質量的目的。在理念運用到實踐的過程中，需要的不僅是對細節(jié)工作的重視，同時還需要加強情感的滲透。任何一種制度要想真正起到效果，就不應該只是冷冰冰的相關條例，教育本就是生命與生命的對話過程，更加需要重視精細化班級管理中的情感導入。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學 527300）