論高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

黃丹青　常楠

摘 要：我國(guó)歷來(lái)重視教育，高等教育更是重中之重。其中的高職教育不同于普通高等教育，其任務(wù)主要是培養(yǎng)社會(huì)所需要的具有特殊技術(shù)的人才，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生專業(yè)技術(shù)。近年來(lái)，高職教育已經(jīng)逐步進(jìn)入大眾視野，并成為國(guó)家高等教育中的重要一環(huán)。而高職教育中的美術(shù)學(xué)專業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生“德智體美勞”更加全面地發(fā)展，是素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生美育知識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。而如今，高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題。從高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀、實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)涵、策略和意義展開(kāi)來(lái)講，簡(jiǎn)要論述當(dāng)代高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職教育；美術(shù)學(xué)；教學(xué)改革

一般而言，高等職業(yè)學(xué)校與普通高中有所不同，有其特殊的教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)專門(mén)技術(shù)的同時(shí)，也要接受素質(zhì)教育，比如美術(shù)教育。在提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)完整人格的中，美術(shù)教育有著不明而喻的作用。而在美術(shù)學(xué)專業(yè)中，美術(shù)學(xué)作為專業(yè)課，更加需要重視，其實(shí)踐教學(xué)是否有效是至關(guān)重要的，實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新也同樣備受關(guān)注。

一、高職美術(shù)學(xué)專業(yè)概述及實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高職美術(shù)學(xué)專業(yè)概述

1.高職美術(shù)學(xué)專業(yè)及其教學(xué)內(nèi)容

高職美術(shù)學(xué)專業(yè)是高等職業(yè)教育院校內(nèi)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評(píng)論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面高級(jí)專門(mén)人才的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)主要以馬克思主義史學(xué)與文藝學(xué)原理作為指導(dǎo)思想，學(xué)生主要學(xué)習(xí)美術(shù)史論、美術(shù)教育等方面的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。高職美術(shù)學(xué)是專業(yè)的美術(shù)院校，更著重為社會(huì)培養(yǎng)“畫(huà)家”和“圖畫(huà)藝術(shù)家”，更加注重實(shí)踐。

2.高職美術(shù)學(xué)專業(yè)的重要性

高職美術(shù)學(xué)專業(yè)利用美術(shù)特有的藝術(shù)形式、特殊方法、材料和工具來(lái)促進(jìn)學(xué)生提高自身藝術(shù)素養(yǎng)、挖掘自我藝術(shù)潛能、增強(qiáng)自身創(chuàng)新意識(shí)和提升藝術(shù)創(chuàng)新能力。在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、縝密的思維、卓越的藝術(shù)方向感，引導(dǎo)學(xué)生自我表現(xiàn)，自主創(chuàng)新。

（二）高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中過(guò)度關(guān)注教學(xué)知識(shí)

在我國(guó)義務(wù)教育中，對(duì)學(xué)術(shù)類的知識(shí)非常重視，而美術(shù)、音樂(lè)這些藝術(shù)類的知識(shí)只占少量席位。真正重視美術(shù)教育的開(kāi)端是高等美術(shù)學(xué)教育，可謂起著源頭性的作用，但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師仍然過(guò)于關(guān)注美術(shù)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)和技能，并在一定程度上忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中著重于知識(shí)的傳授，關(guān)注學(xué)生是否學(xué)習(xí)到了課本上的知識(shí)，而忽略了學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力。

2.教師的實(shí)踐過(guò)程難以把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

教師在教學(xué)過(guò)程中大都會(huì)忽略校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐課程較少，對(duì)美術(shù)學(xué)的理解大多停留在書(shū)本上，因而很難把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這些也使得學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力，缺少結(jié)合理論與實(shí)踐的能力，很難把社會(huì)現(xiàn)象與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，很難把想象中的事物真正體現(xiàn)在畫(huà)筆下，難以將思維展開(kāi)，展現(xiàn)在畫(huà)紙上。教師在教學(xué)中沒(méi)能使學(xué)生與社會(huì)充分接軌，使學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的敏感度。一些教師甚至把理論成績(jī)放在首位，過(guò)度關(guān)注學(xué)生的理論水平，忽視外出寫(xiě)生的重要性。

3.固化傳統(tǒng)模式，教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)

傳統(tǒng)教育對(duì)現(xiàn)今教育影響深遠(yuǎn)，大多數(shù)教師常以理論知識(shí)和訓(xùn)練技能為宗旨，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)。運(yùn)用傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法，一般先給學(xué)生分析關(guān)于繪畫(huà)的理論知識(shí)，然后再讓學(xué)生拿名家的畫(huà)本進(jìn)行臨摹。對(duì)于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)繪畫(huà)，重要的是靈感和創(chuàng)新。而教師固化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用單調(diào)的教學(xué)方法，一味地學(xué)生灌輸理論知識(shí)，讓學(xué)生臨摹名畫(huà)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力，有害而無(wú)一益。固化的傳統(tǒng)模式，讓美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生喪失新鮮感和豐富的想象力。

4.過(guò)于限制學(xué)生的創(chuàng)作思路

一些教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，通常會(huì)在有限的課堂內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，并且讓學(xué)生快速完成繪畫(huà)任務(wù)。限制時(shí)間內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)受到限制，大腦思維的創(chuàng)新會(huì)受到阻礙，創(chuàng)作思路也會(huì)被打斷。

二、高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新，是人類不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉，為人類進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力。高職院校的美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育和藝術(shù)教育重要的組成部分，高職美術(shù)學(xué)專業(yè)的主要內(nèi)容就是要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)思考，能動(dòng)創(chuàng)新，不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。而在當(dāng)今的高職美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展空間仍被限制。在公眾的支持和學(xué)生自我創(chuàng)新的要求下，高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新不斷被提上議程，要求改革的呼聲日趨強(qiáng)烈。對(duì)高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，在于不斷總結(jié)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中的失誤和偏頗，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，從而使高職美術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)揮其社會(huì)作用，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培育美育、德育、智育全面發(fā)展的人才，造福社會(huì)。

三、高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新主要以提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)審美育人的準(zhǔn)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、想象能力、審美素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)一種善于思考的能力和聯(lián)系生活創(chuàng)作藝術(shù)品的能力。教學(xué)內(nèi)容要不斷改革和創(chuàng)新，不斷致力于學(xué)生的審美發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，逐漸使學(xué)生形成一種靈敏的發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活、以生活為藍(lán)本創(chuàng)造畫(huà)作的創(chuàng)作性思維。除此之外，高職美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也要向生活化、引導(dǎo)化發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)生活，使學(xué)生在較低層次的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)到更多美學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更好的作品。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)內(nèi)容的改革而創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)暴露出很多問(wèn)題，因此改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的教學(xué)方法呆板枯燥，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷朝著好的方向改變，不斷總結(jié)新的教學(xué)方式。比如面對(duì)高雅藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地處理這些難懂知識(shí)，要用更加直觀的、有趣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。再如在講授一些發(fā)現(xiàn)類知識(shí)時(shí)，教師可以采用做游戲的方式，使學(xué)生自己動(dòng)手并發(fā)現(xiàn)色彩的奧秘。又如在欣賞名家名畫(huà)師時(shí)，教師可以講解畫(huà)家生平及畫(huà)家所處的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生深入了解畫(huà)作背景，深臨其境般地欣賞。通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新的動(dòng)力。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，完善課前準(zhǔn)備

美術(shù)學(xué)是一種新興的專業(yè)，與傳統(tǒng)的專業(yè)有較大的不同。美術(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)資料的敏感度與專業(yè)知識(shí)的更新和創(chuàng)新有著很高要求。因而教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真了解所講知識(shí)的前因后果，在教學(xué)過(guò)程中如果要求賞析一幅優(yōu)秀畫(huà)作，教師必須在課前就總結(jié)好語(yǔ)句的表達(dá)與賞析的角度，確保教學(xué)過(guò)程的順暢和知識(shí)的完整。

2.實(shí)踐多樣教學(xué)模式

當(dāng)前，多媒體教學(xué)較為常見(jiàn)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)模式，思考哪些教學(xué)模式可能會(huì)使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要努力以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)思考學(xué)生需要哪種方式能夠更加透徹地理解知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以采用分組法，讓學(xué)生在課堂上分組來(lái)思考問(wèn)題，分組進(jìn)行競(jìng)賽；還可以采用游戲法，讓學(xué)生在游戲中對(duì)美學(xué)知識(shí)有更加深刻地認(rèn)識(shí)；可以采用外出采風(fēng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。多樣的教學(xué)模式需要不斷探索，也只有不斷改革和嘗試，教師才能更加了解學(xué)生的需求，從不同的課堂中完整地展示美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3.不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

只有知識(shí)的熏陶不足以引導(dǎo)學(xué)生完成一幅作品，只有不斷實(shí)踐才能檢驗(yàn)出知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多多嘗試美術(shù)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生可以正確地自我定位，也可以從對(duì)手身上學(xué)到技巧和智慧。在課堂中，除了一味地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，教師可以開(kāi)展課堂繪畫(huà)比賽，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也可以在比賽中學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而使知識(shí)內(nèi)化于心。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師嚴(yán)重偏向理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這使學(xué)生的實(shí)踐能力變成短板，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

四、高職美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的意義

（一）有利于提高學(xué)生審美

羅丹曾說(shuō)：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵佬g(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的審美能力要求很高。一個(gè)人有怎樣的審美，會(huì)體現(xiàn)在他的作品里。學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，是模仿、創(chuàng)新的前提。學(xué)生創(chuàng)作作品，創(chuàng)作的是頭腦中的作品，是對(duì)自身審美的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。如果擁有異端審美，可能也會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)作和未來(lái)發(fā)展，因而教師需要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的審美能力和素質(zhì)修養(yǎng)。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生潛能

學(xué)生繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)是被美學(xué)本身的魅力所引領(lǐng)的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是創(chuàng)新最好的老師。然而創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的模仿，也不是零基礎(chǔ)的能力發(fā)揮，創(chuàng)新需要的是學(xué)生本身固有的藝術(shù)修養(yǎng)和潛能。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的認(rèn)知能力，擁有不失偏頗的對(duì)美的欣賞能力。多多引導(dǎo)學(xué)生欣賞大畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)色彩搭配、冷暖色調(diào)的調(diào)和、畫(huà)作的構(gòu)圖審美等，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在創(chuàng)作中可以主動(dòng)創(chuàng)新，把頭腦中的想象和構(gòu)圖，完全展現(xiàn)在自己的作品里。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)的時(shí)候，需要有創(chuàng)新思維能力。只有不斷創(chuàng)新才會(huì)在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)真正的自我價(jià)值。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，教學(xué)實(shí)踐在不斷的改革創(chuàng)新中，著眼于學(xué)生自我思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)作過(guò)程中新的想法可以汩汩而出。

五、結(jié)語(yǔ)

高職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，需要不斷改變傳統(tǒng)模式的不足，不斷改革創(chuàng)新，著眼于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，著力于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)教學(xué)的改革，提高學(xué)生的質(zhì)量，從而充分體現(xiàn)高職美術(shù)學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)美育人才方面的鮮明作用。

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作者單位：

黃丹青，江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校。

常楠，揚(yáng)州市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局。