淺談新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

吳靜英

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，在新課改下，教師一定要做好數(shù)學(xué)教學(xué)的改革工作。筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在新課改實(shí)施之后，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探究，找到了新的教學(xué)對策。只要教師能夠從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面不斷改進(jìn)，一定能夠是數(shù)學(xué)教學(xué)效率更上一層樓。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0245-02

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，我們進(jìn)入了新時期，在當(dāng)今社會中，社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步都離不開人才，而人才培養(yǎng)最重要的途徑就是學(xué)校教育，在當(dāng)前的教育中，只有培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人，才能夠更好地推動社會發(fā)展的進(jìn)程。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)下所培養(yǎng)出的學(xué)生一般為機(jī)械掌握知識的學(xué)生，他們的創(chuàng)新能力、思維能力等較差，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求，我們進(jìn)入了新課改時期。在新課改下的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著明顯的不同。作為一名新時期的教師，一定要適應(yīng)新時期的要求，做好課堂教學(xué)的改革工作，把新的教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)過程之中。

數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性課程之一，也是一門對我們的生活和工作有著重要作用的課堂，因此，做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作非常重要。但是，數(shù)學(xué)又是一門邏輯性較強(qiáng)，對學(xué)生的思維能力要求較高的學(xué)科，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績極差。在新課改下，教師一定要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，找到數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，從而有效地推動數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程。筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)過反復(fù)探究和實(shí)踐，找到了適合新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以新理念作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。

新課改中的一大教學(xué)理念就是“學(xué)生是課堂教學(xué)的主體”。在以往的教學(xué)中，教師都沒有認(rèn)識到學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)是按照教師的意愿而展開，在課堂上，教師滔滔不絕地進(jìn)行講解，學(xué)生按照教師的思路進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)，毫無主動性。這樣的課堂是呆板的，沉悶的。

作為新課改下的教師，首先要轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)理念，把課堂還給學(xué)生。只有教師意識到課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生而展開，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)組織課堂教學(xué)活動，才能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，從而使課堂教學(xué)順利開展下去。

2、建立民主、和諧的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)課堂中的師生關(guān)系是不平等的，一切活動必須聽從教師的領(lǐng)導(dǎo)和安排。而新課改中強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等性。因此，在新時期的課堂教學(xué)中，教師一定要做到師生關(guān)系的改善。教師要和學(xué)生成為朋友，多和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和溝通，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上所遇到的困難，并且站在學(xué)生的角度幫助他們解決各種問題。這樣教師就能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，促使學(xué)生敞開心扉，對教師更加信任和尊敬。在此基礎(chǔ)上所建立起來的師生關(guān)系必然是和諧的，民主的，課堂教學(xué)的氣氛也是輕松、愉快的，學(xué)生們在課堂上毫無約束，能夠積極思考、暢所欲言，從而達(dá)到最佳的教學(xué)狀態(tài)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激活數(shù)學(xué)課堂。

教學(xué)方法的選擇得到與否將直接影響課堂教學(xué)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采取單一的講授法授課是不可取的，只有結(jié)合具體的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，對教學(xué)方法做出合理選擇，才能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，激活數(shù)學(xué)課堂。

1、問題情境教學(xué)法的巧妙運(yùn)用。

思維是學(xué)習(xí)的起源，有了思考才會有探究。數(shù)學(xué)作為一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中更是離不開思考。只有讓學(xué)生多思考，他們才會主動對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究。因此，問題情境教學(xué)法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要方法之一。

為了讓學(xué)生參與到問題情境之中，教師就要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。而有效情境的創(chuàng)設(shè)不是隨意的，需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等做出合理設(shè)計(jì)。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)所創(chuàng)設(shè)出的問題才會讓學(xué)生的大腦處于活躍的思維狀態(tài)之中，才會促使學(xué)生愉快地參與學(xué)習(xí)，在敏銳的思維中進(jìn)行探索，掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，形成自己的技能。例如，在學(xué)習(xí)《相似三角形的應(yīng)用》的內(nèi)容時，教師就可以先向?qū)W生提出問題：我們教學(xué)樓前的旗桿有多高呢？我們怎樣才能夠測出它的高度呢？學(xué)生們聽了教師的提問之后，都積極找方法，接著教師引入新課的學(xué)習(xí)，在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們都產(chǎn)生了探索新知識的欲望，希望使問題得以解決，從而變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

2、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用。

傳統(tǒng)教學(xué)教師主要依靠黑板、粉筆、教科書等組織教學(xué)活動，單一的教學(xué)讓學(xué)生感到乏味，尤其是數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生更是提不起興趣。而新時期下，出現(xiàn)了很多現(xiàn)金的教學(xué)手段，其中，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了便利的條件。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)和普及，多媒體技術(shù)也得到長足的發(fā)展。在多媒體技術(shù)中，通過計(jì)算機(jī)、大屏幕、輸入輸出等多種設(shè)備，教師能夠把教學(xué)內(nèi)容以文字、圖片、動畫、聲音以及多種組合的形式呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了一種新鮮感，他們感到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂和以往有了明顯的不同，多媒體課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，對學(xué)生的多個感官也帶來了沖擊。多媒體教學(xué)技術(shù)的直觀性、形象性讓學(xué)生感嘆的同時，這種教學(xué)技術(shù)中所呈現(xiàn)的知識也給學(xué)生留下了深刻的印象，讓學(xué)生逐步接受數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的效果。

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，作為一名數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，從而找到最佳的教學(xué)方法展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高，為將來步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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