淺談中職機(jī)械基礎(chǔ)有效課堂教學(xué)的研究

姜慧濤

【摘 要】中職機(jī)械基礎(chǔ)作為工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械基本知識(shí)和工程類基本技能，對(duì)于工程技術(shù)方面的機(jī)械的分析、運(yùn)用和研究打下基礎(chǔ)，是學(xué)生走向社會(huì)、有效工作的前提。

【關(guān)鍵詞】中職 機(jī)械基礎(chǔ) 有效教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0028-02

目前中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求存在一定的差距，機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容落后于當(dāng)前企業(yè)的需要，且落后的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果較差，無法滿足企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求，亟待改進(jìn)。本文主要對(duì)中職機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行研究，主要針對(duì)完善教學(xué)手段、增加實(shí)踐性教學(xué)以及重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行探討，為中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)提供參考建議。

一、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

教師作為課堂的主導(dǎo)，要想上好一堂課，必須要變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為現(xiàn)代的教學(xué)模式，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單純的教師講、學(xué)生聽，這樣學(xué)生聽起課來枯燥無味，學(xué)習(xí)效果不好，可以說是事倍功半。現(xiàn)代的教學(xué)方法采用先進(jìn)的教學(xué)儀器，加上實(shí)物模型，培養(yǎng)他們的想象能力，可達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要增強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，首先要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在剛開始講解機(jī)械基礎(chǔ)這門課時(shí)，可以從機(jī)械發(fā)展史入手，講述不同時(shí)期機(jī)械發(fā)展給人類帶來的巨大變化以及機(jī)械對(duì)現(xiàn)代生活所起的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的自豪感，提高學(xué)生的自信心，并激發(fā)其對(duì)該課程的興趣。要精心準(zhǔn)備好起始課，良好的開端是成功的一半，它既可以強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，又可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。其次要提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過多種方式讓他們參與進(jìn)來，教師可提出問題讓學(xué)生討論，讓他們多發(fā)表自己的意見，教師要耐心聽他們說，并給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問、多練，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們遇事多思考以及提高解決問題的能力。

二、設(shè)置問題

興趣是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認(rèn)真思索如何使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師設(shè)置問題，留下懸念，會(huì)引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動(dòng)的探索狀態(tài)。問題要精心設(shè)計(jì)，貼近實(shí)際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如，講到機(jī)械傳動(dòng)裝置時(shí)，學(xué)生要熟悉常用機(jī)械傳動(dòng)工作原理等知識(shí)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。教師可以結(jié)合教材和實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問題的欲望，因此就會(huì)集中注意力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。掌握這些知識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時(shí)，可以組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認(rèn)真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，很難使他們真正了解。

三、活躍課堂氣氛

高效率的教學(xué)課堂都具備以下特點(diǎn)：課堂紀(jì)律和氣氛良好，學(xué)生精神狀態(tài)飽滿，注意力集中，同時(shí)積極思考問題，踴躍回答問題。而良好的課堂氛圍需要教師引導(dǎo)，學(xué)生配合，這是實(shí)現(xiàn)師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的最佳途徑，也是保證課堂效率的前提，在良好的課堂氣氛中學(xué)生會(huì)不知不覺地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)榻處熓钦n堂的主導(dǎo)者，所以在課堂中，教師要起到先導(dǎo)作用，要用自身積極的情感感染學(xué)生，比如進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評(píng)要公平合理有趣，講解知識(shí)要深入淺出，從而牢牢地抓住每一位學(xué)生的心理，讓學(xué)生以老師為榜樣。只有這樣，學(xué)生才能夠“親其師，信其道”。比如在學(xué)習(xí)“機(jī)械零件的幾何精度”時(shí)，可讓學(xué)生分小組對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行測(cè)量，小組成員有測(cè)量員、記錄員、審核員等，過程中進(jìn)行分工合作，任務(wù)完成之后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，這樣既團(tuán)結(jié)了同學(xué)又融洽了師生關(guān)系。只有營(yíng)造出積極、健康、愉快、活躍的課堂氣氛，才能提高教學(xué)課堂的有效性。

四、適時(shí)采取直觀教學(xué)

直觀性在教學(xué)過程中具有重要作用，由于學(xué)生對(duì)技術(shù)過程的想象力和抽象思維能力還很有限，不用直觀教學(xué)很難使知識(shí)具體化、形象化，學(xué)生也很難領(lǐng)會(huì)。所以，直觀性教學(xué)是培養(yǎng)形象思維能力的基礎(chǔ)，通過直觀教學(xué)使學(xué)生獲得的表象是形象思維決不可少的素材。機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中涉及很多實(shí)際操作，一些實(shí)物模型直觀性較強(qiáng)。在教學(xué)中可針對(duì)處于這一年齡段的學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與教具的操作演示。通過親自操作實(shí)踐，學(xué)生在新鮮、好奇的興奮情緒中學(xué)到新的知識(shí)。教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，便可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受知識(shí)為積極主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷觀察、質(zhì)疑、理解、掌握中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。如在介紹“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成分類”這一內(nèi)容時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生每人用鐵絲自制一個(gè)簡(jiǎn)易的“三合一”鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。在講課時(shí)，讓學(xué)生和教師一起演示教具，通過取不同桿件作機(jī)架，生動(dòng)形象地演示出3種基本類型（曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)），進(jìn)而使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)各桿件的名稱及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這也為如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型打下很好的基礎(chǔ)。

五、完善中職學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

中職學(xué)校是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)技術(shù)型和實(shí)用型人才的主要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)中職院校的有效教學(xué)是提高社會(huì)技術(shù)性人才綜合素質(zhì)的主要因素，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，又是在學(xué)習(xí)階段學(xué)生能力和教師能力的有效體現(xiàn)，也是幫助學(xué)生了解知識(shí)掌握情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、不斷進(jìn)步的依據(jù)，也是教師審視教學(xué)模式、驗(yàn)證教學(xué)質(zhì)量的有效手段，在新時(shí)代的教育改革中強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)注重全面素質(zhì)的考核，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。機(jī)械基礎(chǔ)課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，注重每一階段學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生對(duì)理論知識(shí)向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化能力，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該將學(xué)習(xí)過程作為評(píng)價(jià)依據(jù)之一。比如在課堂上，教師可以通過提問對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的回答情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行打分，以全方位、多角度的提問和評(píng)價(jià)為主，客觀反映學(xué)生整體素質(zhì)。

總之，中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)機(jī)械技能人才有重要作用，教師應(yīng)積極完善機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法，主動(dòng)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段來改善教學(xué)效果。重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，利用討論的形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造機(jī)械基礎(chǔ)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地思考機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。且中職學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，增加實(shí)踐性課程，讓學(xué)生能夠到實(shí)地機(jī)械生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解機(jī)械制造、加工的過程，掌握機(jī)械操作程序，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用機(jī)械理論知識(shí)，為將來工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梅.中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)探討[J].湖南農(nóng)機(jī)，2010

[2]王麗.中等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)方法探討[J].湖南農(nóng)機(jī)，200