社會主義核心價(jià)值觀視域下的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育研究

崔亮

【摘要】在社會進(jìn)步過程中，人們開始重視大學(xué)生的就業(yè)情況，只有保證學(xué)生良好的就業(yè)方向，才能夠保證學(xué)生未來的發(fā)展。社會主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)階段成為引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的重要目標(biāo)和導(dǎo)向，同樣也能夠?yàn)榇髮W(xué)生未來的發(fā)展做出正確的指引。下面本文重點(diǎn)針對現(xiàn)階段社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行分析，把其作為主要的引導(dǎo)方式，在大學(xué)生職業(yè)思想和教育理念的強(qiáng)化下，培養(yǎng)大學(xué)生最新的社會主義精神，同樣也能夠在根本上保證大學(xué)生肩負(fù)起自身的使命。以此促進(jìn)大學(xué)生未來就業(yè)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社會主義 核心價(jià)值觀 大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 培育研究

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0076-02

現(xiàn)階段，習(xí)近平總書記在我國北京地區(qū)的大學(xué)校園進(jìn)行考察的過程中，曾重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，青少年的未來發(fā)展方向和其核心的價(jià)值取向，逐漸會成為未來社會發(fā)展的價(jià)值取向，這也能夠在根本上決定國家未來發(fā)展的命運(yùn)。大學(xué)生是現(xiàn)階段社會發(fā)展過程中的接班人，同樣也肩負(fù)著祖國的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)國家夢想的重要任務(wù)。因此校園中想要保證能夠以德育人，還需要確定德育在教學(xué)中的重要位置，在根本上促進(jìn)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)步，同時(shí)把社會中強(qiáng)調(diào)的價(jià)值觀作為重要的引導(dǎo)方向，以此促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生未來的發(fā)展方向。

一、社會主義核心價(jià)值觀

（一）社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容

社會主義核心價(jià)值觀中，其主要的內(nèi)容如下：重點(diǎn)的倡導(dǎo)國家的富強(qiáng)建設(shè)，社會的民主化發(fā)展以及社會的文明和進(jìn)步，同時(shí)也倡導(dǎo)社會中的居民熱愛和諧，具有和諧的生活環(huán)境。同時(shí)這一價(jià)值觀念中還需要保證人們的自由發(fā)展，以及在平等的社會環(huán)境中，人們的愛國和敬業(yè)精神。同時(shí)這一觀念針對黨員和干部也提出了相關(guān)的要求，要求其能夠?yàn)榫用駡?zhí)法，采用公平公正的角度把執(zhí)法工作順利的進(jìn)行和完成。同時(shí)也要求軍人能夠熱愛祖國，為人民做好獻(xiàn)身精神[1]。

（二）社會主義核心價(jià)值觀的含義以及發(fā)展意義

社會主義核心價(jià)值觀中，其主要的發(fā)展和指導(dǎo)意義就是需要人們能夠在真正的社會問題中，得到深刻的理解，并且使用核心價(jià)值觀進(jìn)行實(shí)踐，深化人們對于問題的看法。并且在未來社會的發(fā)展方向上，也需要以這一核心理念的主要內(nèi)容作為指導(dǎo)觀念，保證這一核心價(jià)值理念的順利進(jìn)行。同時(shí)也需要在根本上保證人們的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

二、職業(yè)素養(yǎng)的概念

現(xiàn)階段對于職業(yè)素養(yǎng)的概念相對來說比較廣泛，其中職業(yè)素養(yǎng)中包含的內(nèi)涵主要有職業(yè)中的人文素質(zhì)、人類道德以及人類在工作中的技能和意識等。一般情況下把人們在工作中具體表現(xiàn)出來的素質(zhì)成為職業(yè)素養(yǎng)。如果人們擁有比較高的職業(yè)素養(yǎng)，人們就會在工作中認(rèn)真完成屬于自己的任務(wù)和工作，并且能夠尊重自己所做的內(nèi)容，對于自己的工作任務(wù)充滿興趣和愛好。同時(shí)人們在工作中的狀態(tài)也能夠看出只有具備專業(yè)的知識，才能夠發(fā)揮出自己的特點(diǎn)，做好自己的工作。

三、核心價(jià)值觀中社會主義環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

（一）大學(xué)生缺乏職業(yè)素質(zhì)理念現(xiàn)狀

1、職業(yè)認(rèn)知的缺失

現(xiàn)階段，很多大學(xué)生在之前報(bào)考的時(shí)候由于成績或者是家庭等種種原因，不能夠報(bào)考自己喜歡的專業(yè)，而是在老師和家長的幫助以及引導(dǎo)下選擇了專業(yè)。這樣的學(xué)生即便是在進(jìn)入大學(xué)開始學(xué)習(xí)，或者是走向社會開始工作之后，對于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容也沒有過多的了解，甚至很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣的狀態(tài)，更難以保證自己能夠了解自己的就業(yè)方向。雖然很多學(xué)生選擇的是自己的專業(yè)，但是由于大學(xué)社會中比較復(fù)雜的環(huán)境和松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生并沒有樹立起良好的學(xué)習(xí)觀念，因此導(dǎo)致在未來就業(yè)的路上一事無成[2]。

2、職業(yè)規(guī)劃模糊

幾乎所有的大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后都想擁有一份屬于自己的穩(wěn)定的工作，但是卻很少一部分人才有對于自己未來職業(yè)的規(guī)劃。據(jù)調(diào)查顯示，每100個(gè)大學(xué)生中，有超過88個(gè)學(xué)生不知道自己適合的職業(yè)。還有78個(gè)學(xué)生甚至不確定自己未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有50個(gè)學(xué)生對自己未來的發(fā)展方向和發(fā)展情況感到了迷茫。而在這100個(gè)大學(xué)生中僅僅有5個(gè)能夠明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃，在這樣的情況下就能夠看出，大學(xué)生在校期間并沒有清楚的明確自己的職業(yè)素質(zhì)，嚴(yán)重影響其未來的發(fā)展[3]。

3、職業(yè)意識缺乏

現(xiàn)階段，我國社會得到長足的進(jìn)步和良好的發(fā)展，不論是經(jīng)濟(jì)、科技還是社會文明方面都得到了較好的發(fā)展前景，在這樣的環(huán)境下，我國長久以來所制定的社會主義核心價(jià)值觀也成為現(xiàn)階段我國社會發(fā)展中引領(lǐng)價(jià)值和精神追求的主要手段。很多大學(xué)生在畢業(yè)之后都呈現(xiàn)出眼高手低的工作狀態(tài)，主要就是體面的工作不選擇學(xué)生，選擇學(xué)生的工作，學(xué)生覺得不體面。實(shí)際上社會中的工作是不分高低貴賤的，職業(yè)的產(chǎn)生就是由于社會發(fā)展的需求，這也是社會中人群生存和發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)意義。很多學(xué)生在校期間就好高騖遠(yuǎn)，從來沒有關(guān)心過就業(yè)形勢，想要在畢業(yè)之后就找到高薪的職業(yè)，這也是一個(gè)天方夜譚的想象，這就是職業(yè)意識缺乏的表現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性

在社會主義的發(fā)展和建設(shè)過程中，大學(xué)生是中流砥柱，但是就目前社會的就業(yè)形勢和就業(yè)狀況來看，很多大學(xué)生缺少職業(yè)素養(yǎng)，甚至很多學(xué)生在校期間都無法進(jìn)行良好準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃，一旦這項(xiàng)技能出現(xiàn)缺失，就會導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏技能的培養(yǎng)，因此在未來的工作崗位上難以找到合適的工作。同樣很多學(xué)生即便是在社會中能夠找到合適的工作，但是由于職業(yè)素質(zhì)的缺失，其在工作崗位上就會出現(xiàn)工作態(tài)度不認(rèn)真，對自己的工作沒有熱情的現(xiàn)象。由此可見，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。

（三）大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中社會主義核心價(jià)值觀的意義

社會主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容也要求我國的公民能夠具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，也就是指對于社會中各種事物的責(zé)任心。而社會責(zé)任感的體現(xiàn)其中一個(gè)方面就是和職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)，良好的職業(yè)素養(yǎng)能夠保證學(xué)生在成長的過程中通過不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成綜合性較強(qiáng)的素質(zhì)和技能，這些良好的態(tài)度如果應(yīng)用在工作中，學(xué)生的未來就會有良好的發(fā)展前景。因此社會主義核心價(jià)值觀環(huán)境下的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

四、結(jié)論

校園中以社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和價(jià)值觀念，是一項(xiàng)非常復(fù)雜和艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的工作。所以還需要校園具有堅(jiān)持不懈的精神，保證學(xué)生能夠人人參與到其中，這樣才能夠在根本上改進(jìn)大學(xué)生的思想教育工作內(nèi)容，保證培養(yǎng)出學(xué)生正確的價(jià)值觀念和職業(yè)理念。同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生在未來的工作中具有積極進(jìn)取的精神。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王美田.高職大學(xué)生核心價(jià)值觀培育路徑分析——基于社會主義核心價(jià)值觀與職業(yè)精神融合的視角[J].中國成人教育，2015，（13）.