開展科學(xué)課外實踐探究活動策略研究

楊曉天

摘 要：課外實踐探究活動的開展，提升了學(xué)生的實踐能力與理論知識。文章從有效開展合作探究活動，巧妙設(shè)計趣味科學(xué)游戲，積極組織板報設(shè)計活動三方面對開展科學(xué)課外實踐探究活動策略進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實踐活動；開展策略；綜合能力

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0083-01

實現(xiàn)理論知識與實踐能力的結(jié)合一直是科學(xué)課教師重點討論的課題，只有讓學(xué)生將理論知識運用在實際中，解決生活中的實際問題，才算是真正地掌握了知識?？茖W(xué)課程是一門與生活實際息息相關(guān)的學(xué)科，而學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力還比較低，只有讓學(xué)生參與有效的課外實踐探究活動，才能幫助學(xué)生消化那些抽象的理論知識。學(xué)生心性不穩(wěn)定的特點，對實踐活動的開展有著較大的影響，以至于實踐活動的效果會大打折扣。如何開展好課外實踐探究活動，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，本文將對此進行相關(guān)探討。

一、有效開展合作探究活動

在新課程改革的浪潮中誕生了多種教學(xué)理念，其中合作學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)在教學(xué)實踐中得以廣泛運用，并形成了有效的運用機制。科學(xué)課程存在著一定的抽象性，學(xué)生有時難以通過個人的努力來解決其中的問題。而借助同學(xué)合作的探究方式，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師利用合作的學(xué)習(xí)方式開展課外實踐探究活動，豐富了活動的開展形式，在滿足學(xué)生基本學(xué)習(xí)需求的同時，使得學(xué)生的綜合實踐能力得以提升。因此，在探究活動中，教師可以開展合作式的課外實踐探究活動。例如，在進行“生活中的科學(xué)知識”的教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生針對這一主題進行探討，利用集體的智慧獲取多方面的知識，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升。在科學(xué)實踐探究活動中，學(xué)生進行合作，能夠幫助學(xué)生將理論知識更好地運用于生活實踐。

二、巧妙設(shè)計趣味科學(xué)游戲

游戲教學(xué)法一直是教師在教學(xué)中廣泛運用的，它適合學(xué)生的性格特點，深受學(xué)生的喜愛。因此，在科學(xué)教學(xué)中開展游戲活動意義重大。利用游戲教學(xué)法開展課外實踐探究活動是一種有效的教學(xué)策略。游戲具有趣味性，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)小游戲，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，又能將教學(xué)實踐落到實處，從而有效提升學(xué)生的實踐能力。在游戲教學(xué)法的實際運用中，教師一定要掌握原則，將其所發(fā)揮的教學(xué)作用放在首位，而不要為了開展游戲教學(xué)而游戲，要充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。教學(xué)是嚴謹?shù)幕顒?，教師在實際教學(xué)中，要掌握原則，具有一定的教學(xué)智慧。例如，在進行“太陽系的九大行星”的教學(xué)時，教師如果按照課本上的理論知識生硬地進行講解，很有可能花費了大量的時間卻得不到應(yīng)有的教學(xué)效果。而利用游戲教學(xué)的方法，將知識設(shè)計成小游戲，讓學(xué)生參與其中，在娛樂中獲取知識，就會將原本枯燥的知識變得生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效率更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。因此，教師運用游戲教學(xué)法開展實踐活動一舉兩得，是實現(xiàn)實踐教學(xué)與趣味教學(xué)的可行策略。

三、積極組織板報設(shè)計活動

雖然學(xué)生目前的知識水平還處于較低的層次，但是他們的創(chuàng)造能力是非常強的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是一個重要的教學(xué)目標(biāo)，需要教師在教學(xué)活動中加以重視。在科學(xué)實踐探究活動中，教師應(yīng)將創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)結(jié)合起來，這樣才能取得事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)科的教師都會要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識制作手抄報，這種方法值得借鑒。在制作手抄報的過程中，學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。在科學(xué)教學(xué)中，教師也可以開展類似的活動?？茖W(xué)課程涉及的知識具有覆蓋面廣、容量大的特點，非常適合用板報的形式來表現(xiàn)。結(jié)合學(xué)科特點，教師可根據(jù)教學(xué)要求積極組織學(xué)生進行板報設(shè)計活動，在幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識的同時，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這也是科學(xué)教學(xué)所要求的。例如，教師可以在教室設(shè)置一個“科學(xué)角”，在這里展示學(xué)生所設(shè)計的科學(xué)板報，選出最受歡迎的作品，并給予獎勵。這樣的實踐探究活動，能夠有效促進學(xué)生參與活動的主動性和積極性，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。

四、結(jié)束語

總而言之，科學(xué)課程有著其他學(xué)科不能代替的優(yōu)勢，對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。因此，在實際教學(xué)中，教師要采取符合學(xué)科特點的教學(xué)手段，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。課外實踐探究活動作為科學(xué)課程的特色環(huán)節(jié)，是教師將科學(xué)教學(xué)優(yōu)勢最大化的必由之路。因此，教師要在課堂教學(xué)之余，積極開展豐富的課外實踐探究活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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