職校電子商務專業(yè)的教學與就業(yè)研究

黃一明

摘 要：文章以職校電子商務專業(yè)教學與就業(yè)為話題，根據(jù)實際情況，探討職校電子商務專業(yè)教學與就業(yè)的不足并提出完善對策。思索如何破解當前職校電子商務專業(yè)教學與就業(yè)的困境，探討教育改革大形勢下職校電子商務專業(yè)教學與就業(yè)的新發(fā)展、新出路，希望能為職校電子商務專業(yè)教學與學生就業(yè)提供有價值的參考。

關鍵詞：職業(yè)學校；電子商務專業(yè)；教學；就業(yè)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0048-02

教學與就業(yè)是職校電子商務專業(yè)的主要工作，做好這兩項工作對增強學生的就業(yè)競爭力，提高辦學質量具有積極作用。目前，教學與就業(yè)在實際工作中仍然存在著這樣那樣的不足，制約著教學效果和人才培養(yǎng)質量的提升，對學校發(fā)展也會產(chǎn)生不利的影響，有必要采取措施加以改進和完善。

一、職校電子商務專業(yè)教學與就業(yè)的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟發(fā)展和技術進步的前提下，電子商務取得了較快的發(fā)展，對專業(yè)人才的素質和課程教學也提出了更高的要求。

（1）電子商務專業(yè)發(fā)展環(huán)境良好。隨著科技進步和對電子商務技術的深入開發(fā)，電子商務種類不斷增多。目前電子商務產(chǎn)品類別豐富，應用范圍不斷拓展，并且技術研發(fā)水平不斷提升，人們需求量在增多，對電子商務的質量要求也在提高，因而有著良好的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)相關數(shù)據(jù)來看，2016年我國電子商務取得不斷發(fā)展，競爭能力不斷增強，產(chǎn)品盈利性較好，利潤總額不斷增長。

（2）國家政策大力扶持。國家相關政策和措施的大力支持，為電子商務的發(fā)展帶來契機。例如，國家注重推動電子商務的健康發(fā)展，推進其服務百姓活動，重視打造服務品牌，逐漸形成電子商務產(chǎn)業(yè)集群，提高其核心競爭力與市場影響力，贏得更多消費者認可，使其在人們生活和工作中發(fā)揮更大的作用。電子商務在實際應用中具有良好的效果，有著誘人的發(fā)展前景。另外，在中國經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的背景下，人們擁有的財富更多，并且樂于將更多收入投入到電子商務領域，享受更為便捷的服務?？傊鲜鲞@些因素，都為電子商務發(fā)展帶來機遇。

（3）電子商務專業(yè)的行業(yè)影響力在擴大。電子商務前景誘人，將成為21世紀的新興產(chǎn)業(yè)和重要產(chǎn)業(yè)，即將邁入一個變革性的新時代。隨著這個嶄新時代的來臨，社會對高素質電子商務人才的需求將不斷增加。

二、職校電子商務專業(yè)教學與就業(yè)存在的不足

目前，職校電子商務專業(yè)的教學與就業(yè)存在一些問題。為有效破解難題，更好地指導教學和人才培養(yǎng)的各項工作，應明確不足，有針對性地采取措施進行完善。存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學校方面的不足。首先，學科設計不合理。調查顯示，一些學校的學科結構未與社會人才需求掛鉤，課程內容、教學形式比較落后，與社會需求聯(lián)系不緊密。走向工作崗位后，有些學生的專業(yè)知識不扎實、職業(yè)技能不夠而缺乏競爭力，影響電子商務專業(yè)學生自我價值的實現(xiàn)，對他們更為有效地工作帶來不利影響。其次，教育理念存在誤區(qū)。職業(yè)學校辦學盲目擴大規(guī)模，在學?；A設施建設和教學設備的資金投入較多，但教學質量未能及時跟上。調查顯示，一些學校注重加大基礎設施建設投入，但在學科建設、校園文化氛圍塑造等方面存在不足。電子商務教學過程中對學生的就業(yè)指導缺乏，難以有效保障教學質量，影響學生綜合技能提升，對他們將來的就業(yè)和工作將產(chǎn)生不利的影響。

（2）教師方面的不足。從教師的角度來看，專職教師所占比例較小。學校任課教師包括專職教師、兼職教師、生產(chǎn)一線聘請的專家等。但一些學校的專職教師所占比例小，導致學科建設跟不上發(fā)展的步伐。還有部分任課教師的學歷層次較低，實踐技能缺乏，對學生在就業(yè)指導方面存在不足，難以有效保障電子商務專業(yè)畢業(yè)生的教學質量。另外，教學理念創(chuàng)新性不夠，“雙師型”教師隊伍偏弱，對提高電子商務專業(yè)學生的就業(yè)質量帶來不利影響。

（3）學生方面的不足。在教學和就業(yè)不足的原因中，學生自身因素也是不可忽視的。首先，部分學生學習態(tài)度不端正，知識儲備不足。職業(yè)學校的學習氛圍不濃，很多學生忽視學習的重要性。學校雖然注重加強校園基礎設施建設，注重校園文化建設，創(chuàng)新教學模式。但多數(shù)學生的學習基礎較差，學習主動性不足，忽視加強自身修養(yǎng)和增加知識儲備。此外，部分職校課堂教學中灌輸式教學模式較普遍，導致知識結構單一，專業(yè)技能不強，影響電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。其次，就業(yè)期望過高，與現(xiàn)實需求脫節(jié)。就業(yè)期望調查發(fā)現(xiàn)，有64%的電子商務專業(yè)學生希望留在大城市，30%的學生考慮可以在中小城市，只有5%的學生考慮可以去鄉(xiāng)鎮(zhèn)，愿意留在農(nóng)村的學生不到1%。這反映出畢業(yè)生的就業(yè)心理，未能結合實際情況選擇合適的工作崗位，而是脫離實際，就業(yè)期望過高，沒有客觀全面評價自己的就業(yè)能力和崗位需要。最后，就業(yè)心理素質不強。一些畢業(yè)生存在膽怯心理，具有自卑感，不善于推銷自己。職校學生沒有足夠的信心與本科院校的學生競爭，也沒有充分發(fā)揮自身的潛能。一些學生求職遇到困難時容易產(chǎn)生挫敗感，甚至失去找工作的信心，在短時間內難以進行自我調節(jié)。職校學生就業(yè)心理素質不強，制約就業(yè)質量的提升。

三、職校電子商務專業(yè)教學與就業(yè)的對策

為提升職校電子商務專業(yè)教學效果與就業(yè)質量，根據(jù)存在的不足，可以采取以下對策：

（1）學校方面的對策。明確人才培養(yǎng)目標，關注就業(yè)市場需求。根據(jù)用人單位特點和學校的優(yōu)勢，考慮學生基礎水平和學習需求，制定合理的人才培養(yǎng)目標。注重網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)絡營銷活動的教學，增強學生實踐技能和操作水平，為將來的就業(yè)做好準備。加強學?；A設施建設，注重校園文化建設，重視實訓基地建設，為電子商務專業(yè)學生參加實踐鍛煉提供便利。合理設置教學課程，科學進行電子商務學科定位，完善課程內容設置，將課程教學與就業(yè)市場需求密切結合起來。注重課程設置和教學內容更新，緊跟時代步伐，推動課程教學創(chuàng)新。例如，隨著4G時代的到來，移動電子商務的出現(xiàn)，教學中要融入這方面的內容，讓學生掌握電子商務的最新知識和技能，為更好就業(yè)奠定基礎。加強就業(yè)指導，妥善排解學生在學習和就業(yè)中遇到的疑惑，讓學生更好地適應將來的工作崗位。

（2）教師方面的對策。注重引進專業(yè)技能扎實、教學水平高和實踐技能強的任課教師，打造高素質的專職教師隊伍。提高專職教師隊伍所占的比例，聘請兼職教師和企業(yè)優(yōu)秀人員講課，有效開展教學活動。采用進修、訪問、觀摩等方式，不斷提高任課教師的教學技能。創(chuàng)新教學理念，積極派教師到企業(yè)參加鍛煉，打造“雙師型”教師隊伍，提高教學水平。教師要注重對學生的就業(yè)指導，為學生解答疑惑，讓他們更好學習課程內容，努力找到適合自己的工作崗位。

（3）學生方面的對策。學生要端正學習態(tài)度，認真學習、扎實掌握電子商務專業(yè)知識，增加知識儲備。積極參與實踐教學，提高知識應用技能和崗位適應性。敢于迎接挑戰(zhàn)，合理確定就業(yè)目標，確保就業(yè)期望與自身能力相匹配。增強心理素質，克服就業(yè)過程中遇到的困難，善于自我調節(jié)，增強自信心和心理承受能力，勇于面對挫折，從而找到合適的工作崗位，促進就業(yè)質量提升，努力在工作崗位上做出成績。

四、結束語

職業(yè)教育是我國教育的有機組成部分，在提高全民科學文化素質、提升學生工作技能方面發(fā)揮著重要作用。但就業(yè)壓力和職業(yè)學校在民眾心目中的份量，導致職校教學和畢業(yè)生就業(yè)質量不如人意，這是需要勇于面對的問題并要根據(jù)具體需要采取應對措施。為促進教學效果和畢業(yè)生就業(yè)質量提升，要從職業(yè)學校、任課教師、畢業(yè)生等方面綜合采取對策，創(chuàng)新教學模式，破解就業(yè)困境，提升就業(yè)質量。職業(yè)學校要在確保生源質量的基礎上，明確教學目標、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、推動校企合作、注重課程建設、加強實訓基地建設，構建教學質量保障體系。教師要創(chuàng)新教學方法與手段，加強“雙師”隊伍建設及管理機制。電子商務專業(yè)的學生要加強自身學習，提高實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，更好適應工作需要，增強就業(yè)競爭力。

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