淺談生物教學(xué)中的情感教育

丁仁環(huán)

摘要：社會(huì)的進(jìn)步，需要人類科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高和發(fā)展?，F(xiàn)行的教育不僅以傳授知識為己任，更重要的是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)姿態(tài)來煥發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而情感教育，是一切成功教育的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；情感教育；培養(yǎng)；意識

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0186-01

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育不是以單純的傳授知識為目的，而是以全面提高人的素質(zhì)為目的。而情感教育，是一切成功教育的基礎(chǔ)。 初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是憑興趣，所以要真正上好這門課必須把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來。初中生具有好奇心強(qiáng)、喜歡與人競爭等特點(diǎn)，但同時(shí)又缺乏生物知識，因此教師在教學(xué)中要注重情感，以取得最佳的教學(xué)效果。

1.什么是情感教育

所謂情感教育，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，注重情感因素對教學(xué)的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.生物情感教學(xué)的實(shí)施

2.1利用親切的教態(tài)、優(yōu)美生動(dòng)的語言來培養(yǎng)學(xué)生的情感。初中學(xué)生好說好動(dòng)，聽課時(shí)注意力往往難以集中。所以講述要生動(dòng)，充分利用表情、語氣、動(dòng)作來感染、激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生仿佛親眼目睹、身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好生物的積極情感，將難懂的知識轉(zhuǎn)化成顯而易見的.容易掌握的新知識，消除他們理解和記憶的疲勞感。例如：講《種子的萌發(fā)》一節(jié)時(shí)，講述《誠實(shí)的孩子》這段生動(dòng)的童話故事，我用生動(dòng)的語言、富有感染力的表情和恰到好處的動(dòng)作繪聲繪色的表現(xiàn)出來。通過國王發(fā)給孩子們在鍋里煮熟的鮮花種子不能長出幼苗這一事例，自然引出種子萌發(fā)必須具備的內(nèi)部條件是："胚是活的"。又如皮膚的功能是能感受外界的"冷、熱、觸、痛、壓"。點(diǎn)燃酒精燈。手放在酒精燈上，自上而下慢慢靠近火焰.較近時(shí)迅速甩開，做出非常燙手的動(dòng)作，這是"熱"；將幾枚圖釘橫向排開，使釘尖向上，伸出大拇指用勁按下去（將觸到時(shí)停止），這是"痛"；掰斷一根粉筆.用手使勁豎直按下去，壓成粉末，這是"壓"；等等。此時(shí)學(xué)生注意力特別集中，后面的學(xué)生會(huì)站起來觀看，讓學(xué)生切身體會(huì)。

2.2創(chuàng)設(shè)誘人的學(xué)習(xí)情境來培養(yǎng)學(xué)生的情感。初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng).總想在集體活動(dòng)中顯示自己的能力。思維心理學(xué)表明："思維總是由問題引起的，是同解決問題形影相隨的。"在談話中加些小問題可以引起學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生思維積極，師生互動(dòng)融洽，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在思維中解決問題、尋求正確的答案。我國的物種繁多，資源豐富，在學(xué)完《形形色色的植物》、《多種多樣的動(dòng)物》和《物種的多樣性》這三章后，我組織學(xué)生上了一堂討論課，課堂氣氛極為活躍。比如，對于"植物對人類生存的影響"這個(gè)話題，學(xué)生就總結(jié)出很多方面：豐富多彩、形態(tài)各異的植物，給我們帶來了綠色、寧靜、和清新的空氣，給我們營造了清潔、優(yōu)美、溫馨的環(huán)境；綠色植物有吸塵、殺菌、消聲、調(diào)節(jié)空氣濕度等作用，因此要保護(hù)花草樹木，大力提倡植樹造林。對于"怎樣對待物種資源"這個(gè)問題，學(xué)生達(dá)成共識：認(rèn)為保護(hù)好大自然賜予我們的寶貴遺產(chǎn)，合理開發(fā)和利用這些資源是新一代青少年義不容辭的重任。在這種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.3充分利用人物軼事培養(yǎng)學(xué)生的情感。現(xiàn)在的學(xué)生有一個(gè)共同的弱點(diǎn)：心理素質(zhì)差。這使他們很難經(jīng)受起挫折和失敗。在教學(xué)過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

我常常根據(jù)教材內(nèi)容，給學(xué)生講一些人物軼事。例如，在學(xué)習(xí)《生物體由細(xì)胞構(gòu)成》一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生講虎克利用自制的顯微鏡觀察木栓薄片發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞的故事，教育學(xué)生要做一個(gè)有心人。通過名人們的小故事，使他們明白，在通向成功的道路中布滿了艱辛和荊棘；任何成功的獲得都離不開不懈的努力，只有刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈、執(zhí)求，才能獲得最終的成功，體會(huì)到成功的喜悅。

自信是獲得成功的巨大動(dòng)力。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生樹立自信也是極為重要的。尤其是對學(xué)習(xí)上有一定困難，信心不足的學(xué)生，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，使他們能夠通過自己的努力獲得成功。比如在課堂提問時(shí)，我盡量給他們提一些較簡單的問題，若回答不上來，我會(huì)適當(dāng)做一些提示，最終使他們能夠說出正確答案，體會(huì)成功的樂趣。我還常常通過語調(diào)、表情、目光、動(dòng)作等方式向他們傳遞信任和期待，提高他們的自信心；通過給予他們鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步，及時(shí)對他們做出表揚(yáng)，為他們創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

2.4豐富多彩的課外活動(dòng)是情感的必要補(bǔ)充。情感是人在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。學(xué)生只有參與體驗(yàn)、實(shí)踐，才能進(jìn)一步豐富自己的情感，開展課外活動(dòng)最能激發(fā)學(xué)生的情感。例如，組織學(xué)生參觀調(diào)查、參加生產(chǎn)勞動(dòng)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識，解釋一些常見的生物學(xué)現(xiàn)象，解決生產(chǎn)生活中的具體問題，這對于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有十分重要的意義。課外活動(dòng)中給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生自己查找資料，獨(dú)立思考，從而增長知識，發(fā)展個(gè)性、特長。

教學(xué)實(shí)踐表明，在生物教學(xué)中重視情感教育是十分必要的。在教學(xué)過程中滲透情感教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，更為重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這將有助于他們合理處理人與人、人與自然、人與社會(huì)、人與科技之間的關(guān)系。