高職院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的特征研究

彭維燕++熊嫣

【摘要】城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，主要是從四個(gè)方面進(jìn)行教育，分別是專業(yè)技能、職業(yè)道德、價(jià)值觀和責(zé)任感，想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才，必須從多個(gè)角度及層次上創(chuàng)建。高職教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，擁有較高的職業(yè)性及針對(duì)性。高職院校為了能夠給社會(huì)規(guī)劃建設(shè)事業(yè)提供專業(yè)性人才，應(yīng)該從多個(gè)角度開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】高職教育 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè) 教學(xué)特點(diǎn) 高職教育與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0243-01

前言

進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增加，城鄉(xiāng)規(guī)劃是城市發(fā)展建設(shè)中的重要組成部分，能夠調(diào)節(jié)城市化建設(shè)中的各種矛盾。正是由于我國(guó)城市化建設(shè)發(fā)展中所存在的問(wèn)題，教育行業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)城鄉(xiāng)規(guī)劃人才已經(jīng)成為首要任務(wù)。高等職業(yè)教育在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，所擁有的職業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)鏈都發(fā)生了改變?，F(xiàn)如今，社會(huì)正需要大量的應(yīng)用性與技術(shù)性人才，這對(duì)于高等職業(yè)教育發(fā)展是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇。高職院校提高城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)城市發(fā)展提供高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)發(fā)展需求，具有重要的意義。

1、高等職業(yè)教育的特點(diǎn)

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定向性

高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中，主要目的就是讓學(xué)生在具有必要理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還擁有較高的技術(shù)研發(fā)能力，能夠自主學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域的知識(shí)，解決城鄉(xiāng)規(guī)劃編制、管理所涉及到的技術(shù)性問(wèn)題，這樣才能夠與規(guī)劃工作人員與基層工作人員溝通交流，傳播先進(jìn)規(guī)劃理念。簡(jiǎn)而言之就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用性高層次人才。正是由于高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)如此，高等職業(yè)教育所開(kāi)展的全部?jī)?nèi)容都是圍繞職業(yè)崗位開(kāi)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)針對(duì)性

高等職業(yè)教育在人才教育過(guò)程中，不僅僅是在理論知識(shí)的完成性上面要求，還應(yīng)該讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)之后，能夠在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到學(xué)而有用。任何理論知識(shí)都是為學(xué)生的實(shí)踐鋪墊，學(xué)生所擁有的實(shí)踐技能應(yīng)該做到必需及夠用，整個(gè)教學(xué)工作應(yīng)該為實(shí)踐作為核心。高等職業(yè)教育所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通高等教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才，學(xué)生理論知識(shí)水平還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中等職業(yè)教育學(xué)生理論知識(shí)水平。因此，高等職業(yè)教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才不是普通本科的壓縮版，也不是簡(jiǎn)單操作版，而是擁有高水準(zhǔn)應(yīng)用性人才。

2、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特征

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是在原有的建筑學(xué)基礎(chǔ)上形成的，與建筑學(xué)存在一定相同之處，同時(shí)也存在較大的差異，是一門(mén)新興學(xué)科。伴隨著我國(guó)城市化建設(shè)不斷深入性開(kāi)展，城市所需要具備的功能越加復(fù)雜，城鄉(xiāng)規(guī)劃工作也由開(kāi)始的物質(zhì)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)于城市、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)系統(tǒng)的整體規(guī)劃。正是由于城鄉(xiāng)規(guī)劃所涉及到的內(nèi)容廣泛，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具備以下特征：

2.1 綜合性及系統(tǒng)性

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)所需要面對(duì)的是繁瑣的社會(huì)結(jié)構(gòu)，其中包含經(jīng)濟(jì)與生態(tài)系統(tǒng)，也就是城市區(qū)域內(nèi)的全部結(jié)構(gòu)。因此，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)不僅僅涉及到了建筑學(xué)知識(shí)，還涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)環(huán)境學(xué)、工程技術(shù)學(xué)等等方面的知識(shí)，這樣城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)所涉及到的系統(tǒng)十分龐大。城鄉(xiāng)規(guī)劃是一種綜合性及系統(tǒng)性十分明顯的工作，實(shí)際工作過(guò)程中需要多個(gè)部門(mén)及工作人員的相互配合。

2.2 長(zhǎng)期性與可變性

城市內(nèi)所擁有的要素較多，要素不僅僅種類繁多，并且要素之間還在發(fā)生變換。城市作為一個(gè)綜合體，在發(fā)展過(guò)程中一直在發(fā)生著改變，因此制定好的城鄉(xiāng)規(guī)劃方案落實(shí)所需要的十分較長(zhǎng)，并且可變性較高。

2.3 形象性與抽象性

城鄉(xiāng)規(guī)劃工作對(duì)象就是整個(gè)城市，規(guī)劃思路也需要在最后落實(shí)在城市建設(shè)上面。因此城鄉(xiāng)規(guī)劃工作不僅僅擁有較強(qiáng)的形象性，還擁有較強(qiáng)的抽象性。

3、高職院校中的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育

高職院校中的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)工作，不僅僅需要將高職教育特點(diǎn)結(jié)合在內(nèi)，還需要將城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自身特點(diǎn)結(jié)合在內(nèi)。因此，高職院校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該從多個(gè)角度完成人才培養(yǎng)工作，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出專業(yè)性人才，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。

3.1 專業(yè)目標(biāo)建立的引導(dǎo)

現(xiàn)在，高等院校教育時(shí)間只有三年，但是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)所涉及到的內(nèi)容較多，綜合性較強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)時(shí)間之間的矛盾一直是影響高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的主要原因。因此，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教師在剛開(kāi)始開(kāi)展教學(xué)工作中，就應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)介紹，幫助學(xué)生增加對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解在三年學(xué)習(xí)中所需要掌握的城鄉(xiāng)規(guī)劃理論知識(shí)與實(shí)踐技能，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，城鄉(xiāng)規(guī)劃教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分啟發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于某方面技能重點(diǎn)教育，同時(shí)還適當(dāng)對(duì)于學(xué)生其他方面的技能進(jìn)行靈活教學(xué)。這種教學(xué)上的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)三年的學(xué)習(xí)之后，擁有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，適應(yīng)未來(lái)的專業(yè)工作。

3.2 專業(yè)技能的培養(yǎng)

高等院校與普通高等教育院校之間的最為顯著差異，就是高等院校所開(kāi)展的全部教學(xué)工作都是圍繞職業(yè)崗位需求開(kāi)展，也就是對(duì)于學(xué)生技能十分重視，并且針對(duì)性教育。

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一門(mén)綜合性與系統(tǒng)性十分顯著的科學(xué)，學(xué)生就業(yè)的實(shí)際工作中往往需要與其他工種之間合作，這樣才能夠?qū)⒊青l(xiāng)規(guī)劃方案落實(shí)。因此，高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生能夠處理各種矛盾與問(wèn)題，具有創(chuàng)造與合作精神。城鄉(xiāng)規(guī)劃工作落實(shí)所需要的時(shí)間周期較長(zhǎng)，不僅僅具有較強(qiáng)的邏輯性，還具有較強(qiáng)的思辨性，這就需要高等院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)生形象思維及邏輯思維能力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，讓學(xué)生具有宏觀掌控能力的同時(shí)，還能夠調(diào)整微觀上的矛盾。

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要都讓學(xué)生到實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生更加了解城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，積極與設(shè)計(jì)人員及管理人員溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

4、結(jié)論

綜上所述，城市在快速發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，城市化建設(shè)也在不斷深入性開(kāi)展，高職類專業(yè)性城鄉(xiāng)規(guī)劃人才已經(jīng)成為社會(huì)建設(shè)過(guò)程中急需人才。高等職業(yè)教育作為我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，有責(zé)任為社會(huì)提供專業(yè)的城鄉(xiāng)規(guī)劃人才，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

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