淺論如何做好職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理工作

孫振賀

【摘 要】職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理具有一定的特殊性。就目前而言，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理是存在著不少問題的，一是由于學(xué)生數(shù)量的增加以及社會文化的影響，使得職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師要在學(xué)生管理上花更多的心思；二是由于當前教學(xué)觀念或者人員配備上的一些問題，造成了管理上的一些問題的出現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理 管理制度 情感管理 教育觀念

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.199

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理中，學(xué)生管理是其中最為重要的一部分內(nèi)容，其實學(xué)校正常教育教學(xué)秩序得以維持的根本保證，是學(xué)生成長健康過程中最為基礎(chǔ)的管理工作。隨著當前社會對技術(shù)型人才的大量需求，職業(yè)教育得到了蓬勃的發(fā)展，學(xué)校的招生規(guī)模也不斷地擴大，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理的一些問題也隨之而來。面對當前職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)的新形式，教師應(yīng)當采取何種方法對學(xué)生進行有效的管理，是當前學(xué)生管理工作中的重要問題。

一、建立健全的學(xué)生管理制度，完善管理中的諸多細節(jié)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理工作中，教師要先建立起一套完善的學(xué)生管理制度，這樣才能順利地將管理工作予以實施，讓學(xué)生能夠受到較為有序的管理。當然，教師在制定相關(guān)的管理制度時，要注意有理可依、有例可援、有據(jù)可循，不能夠是憑著自己的想象來制定出一些不切合實際管理需求的條條款款出來。

一是，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理制度在制定過程中，要注意保證制度的合法性。即學(xué)院在學(xué)生管理工作中，所制定的各項制度必須在法律框架之內(nèi)，符合相關(guān)法律、法規(guī)的基本要求，要做到法有禁止不可為，同時這些制度還要符合教育主管部門的相關(guān)規(guī)則。

二是，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理制度在制定過程中，要注意保證制度的民主性。即學(xué)院在學(xué)生管理工作中，必須充分的聽取各方對于學(xué)生管理工作的意見或建議，然后進行綜合考慮后，再來對相關(guān)的制度進行制定。當然，在聽取意見的過程中要特別注意聽取學(xué)生管理者的聲音，因為他們是學(xué)生管理工作的具體實施者，在學(xué)生管理的實踐過程中，這部分教師會不斷的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題。

三是，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理制度在制定過程中，要注意保證制度的針對性。即學(xué)院在學(xué)生管理工作中，制定的各項制度要能夠針對性的解決學(xué)生管理工作中的具體問題或具體行為，同時還要充分的考慮到職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的身心特點，以及當前學(xué)校在教育工作開展過程中所面臨的相關(guān)問題。

四是，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理制度在制定過程中，要注意保證制度的可操作性。即學(xué)院在學(xué)生管理工作中，這些制定的各項制度必須切實可行，能夠為學(xué)生的管理工作作出有效的行動指導(dǎo)，讓學(xué)生管理工作的開展有據(jù)可循、有理可依。

二、在開展學(xué)生管理工作時，實施情感管理的相關(guān)手段

人是屬于感性動物，特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，其在接受管理的過程中，大多都希望管理者能夠以真摯的感情、誠摯的心情來開展相關(guān)的管理工作，在管理中做到“以德服人”、“以情感人”，只有這樣才能讓管理者和被管理者之間建立起有效的雙向互動溝通，使得作為管理者的教師和作為被管理者的學(xué)生之間進行切實有效的情感交流，并能敞開心扉互相進行思想上的溝通。在這一過程中，教師要能夠抓住學(xué)生的心理特征，在進行管理工作時盡可能的滿足學(xué)生的心理需要，在管理中對學(xué)生曉之以理、動之以情。只有這樣才能讓學(xué)生能夠服從相關(guān)的管理規(guī)范，從而心甘情愿的接受教師對其的管理。也正是因為要實施情感管理的緣故，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理工作開展的過程中，對參與管理工作的教師提出了較高的要求。

首先，作為一名合格的管理者，教師要能夠發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生表現(xiàn)出熱愛之情，還要能夠?qū)W(xué)生施以足夠的信任，同時這也是學(xué)生管理工作這需要遵循的最為基本的道德規(guī)范之一。而且換個角度，從學(xué)生的心理需求的層面上來看，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也極為渴望獲得教師的信任及愛的關(guān)懷，學(xué)生希望自己在受到足夠的關(guān)懷與認同的環(huán)境中成長學(xué)習(xí)。因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，進行學(xué)生管理工作的教師需要對學(xué)生有著更為深入的了解，掌握每一個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、興趣特長、性格特點、家庭情況等等，在掌握了學(xué)生這一系列的情況后，才能真正深入到學(xué)生之中去，站在學(xué)生的角度來考慮與管理相關(guān)的問題。這樣才能在管理工作開展的過程中，積極有效的同學(xué)生保持良好的思想溝通，并從一定程度上掌握學(xué)生的實時思想動態(tài)，能夠真正的理解學(xué)生即需要表達的東西是什么，學(xué)生所想要表達的東西是什么，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的愿望是什么。也只有這樣，參與管理工作的教師才能真正的對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活施以關(guān)心，并尊重不同學(xué)生之間的不同風俗習(xí)慣，從而能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生進行較為全面的綜合了解，同時作出相應(yīng)的合理反洗，進而來了解到整個學(xué)生集體的真實需求。

其次，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想方設(shè)法提高參與管理的教師的自身素質(zhì)。一般人們在提起教師這一職業(yè)時，大多都會想到“為人師表”這四個字，確實如此，教師在對學(xué)生進行管理的過程中，要特別注意自身的形象，要能夠在管理中達到“不言而教”。作為管理者的教師要能夠從儀表、情操、修養(yǎng)、品德等方面，對學(xué)生產(chǎn)生積極有利的影響，讓學(xué)生能夠感受到教師不卑不亢的人格魅力。

三、從轉(zhuǎn)變教育觀念出發(fā)，給予學(xué)生成功的自信

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理者在對學(xué)生進行管理時，學(xué)生總會存在這樣或者那樣的問題，如基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)信心不足、本身素質(zhì)較低等情況，這些都是可以通過教師的合理引導(dǎo)來得到改變的。教師在對學(xué)生進行管理的過程中，要從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，積極的為學(xué)生營造出合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生成才提供有利的教育環(huán)境條件，在日常教學(xué)中要采用自身的教學(xué)技巧來感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠從深層次體會到學(xué)習(xí)中的樂趣。

總而言之，職業(yè)技術(shù)院校的教育教學(xué)中，只有搞好的學(xué)生的管理工作，才能使教學(xué)工作得以順利的開展，讓學(xué)生通過在校期間的學(xué)習(xí)掌握到一技之長，從而能夠在日后的工作中有所展示。

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