龐小林
【摘要】新課改在全國(guó)如火如荼地開展起來(lái),然而,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)嚴(yán)重滯后,面臨諸多問題,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要和新課標(biāo)的要求。本文提出一些改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落后的策略,使農(nóng)村小學(xué)生在相對(duì)低起點(diǎn)的基礎(chǔ)上能培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
【課題成果】本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果,課題批準(zhǔn)號(hào):BY[2016]G035。
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)29-0013-01
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的很多現(xiàn)象難以掌握,更不用說(shuō)靈活使用了,最主要的問題是學(xué)生缺少語(yǔ)境。面對(duì)實(shí)際困難,教師不能躲避,要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過自學(xué),培訓(xùn),聽廣播,聽錄音,聽公開課,吸人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,加強(qiáng)學(xué)習(xí),從而提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。要與時(shí)俱進(jìn),積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,以學(xué)生為主,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、小學(xué)生又容易接受的生活情境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好奇是小學(xué)生的天性,也是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新英語(yǔ)的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容融于自然交流,唱英語(yǔ)歌,做游戲中,讓不敢開口,不愛開口的學(xué)生獲得英語(yǔ)帶來(lái)的樂趣,從快樂中樹立學(xué)習(xí)的信心,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。
要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,其中一個(gè)重要的途徑,就是要借助多媒體技術(shù)。勿容置疑,多媒體技術(shù)將抽象的英語(yǔ)知識(shí)想象化、具體化,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái),達(dá)到聲、畫交融,給學(xué)生創(chuàng)造交際的氛圍,加強(qiáng)語(yǔ)言信息刺激,引發(fā)學(xué)生思維的欲望。教師運(yùn)用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,使得教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng),使學(xué)生身臨其境,學(xué)得輕松愉快,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),易于學(xué)生掌握,從而提高他們使用英語(yǔ)的能力。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩,并且極大底促進(jìn)了小學(xué)生智力的發(fā)展。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真,生動(dòng)有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣,更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
二、鼓勵(lì)夸獎(jiǎng),樹立信心
俗話說(shuō),好學(xué)生是夸出來(lái)的。把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中,困難不少,問題不斷,老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)就顯得尤為重要了。班上有個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂時(shí)不時(shí)睡覺,布置的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作業(yè)也不認(rèn)真完成。嚴(yán)厲點(diǎn)名批評(píng)了好次,效果不明顯,后來(lái)我改變了策略。在一次英語(yǔ)單詞的默寫中,這個(gè)同學(xué)全部準(zhǔn)確,并且頁(yè)面干凈整齊,我當(dāng)著全班同學(xué)的面,大聲地表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生。后來(lái)的課堂上,這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很快,于是,幾乎每節(jié)課英語(yǔ)課堂上,這個(gè)學(xué)生都會(huì)得到我由衷的夸獎(jiǎng),不久后的期末考試,他的成績(jī)進(jìn)入了班上前八,從這個(gè)事例上講,我明白了,像這樣的學(xué)生,他天性不差,學(xué)習(xí)的能力不弱,僅僅缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷。通過這個(gè)學(xué)生的巨大的變化,我懂得了,學(xué)生做得好,就要夸獎(jiǎng),越是夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們,越可以極大地激發(fā)他們想學(xué)好英語(yǔ)的欲望,越能夠樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。又如,積極鼓勵(lì)學(xué)生尋找一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,我發(fā)現(xiàn)有部分孩子利用課間在背英語(yǔ)單詞,有部分孩子中午回家時(shí)拿的英語(yǔ)書,還有些孩子在值周時(shí)背單詞,對(duì)學(xué)生的這些良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法給予熱情地鼓勵(lì)。他們不僅僅背誦單詞,還結(jié)合成英語(yǔ)興趣學(xué)習(xí)小組,抽空一天聽寫一頁(yè)單詞,于是我安排固定的組長(zhǎng)批組員的單詞,課代表批組長(zhǎng)的單詞,課代表聽寫的單詞則交由本組組長(zhǎng)批;批完后,要求課代表整理當(dāng)天的聽寫成績(jī),并及時(shí)反饋給我,對(duì)于全部寫對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。于是,因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)夸獎(jiǎng),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)形成了良性的循環(huán),學(xué)生做任何事有興趣了,信心也足了,也更加奮發(fā)向上了。
三、結(jié)合實(shí)際,傳授方法
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生有了信心,也有了興趣,作為老師,就要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)情,設(shè)計(jì)一套自身的教學(xué)方案。
1.聽
小學(xué)階段聽力重點(diǎn)在于聽音,即聽清楚每個(gè)字母,每個(gè)單詞的讀音,老師應(yīng)借助復(fù)讀機(jī)、錄音機(jī)等教學(xué)設(shè)備,爭(zhēng)取讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。
在聽訓(xùn)練過程中,往往會(huì)碰到聽不清或聽不懂的情況,原因很多,有進(jìn)是由于說(shuō)話人發(fā)音不清楚或錄音效果不好,有時(shí)是因?yàn)槌霈F(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生的緣故。作為小學(xué)生朋友而言,并不是這樣聽的多了,就有英語(yǔ)感覺了.如果學(xué)生不能確切的弄明白自己所聽到單詞的意思,就算聽上千遍,聽到這個(gè)單詞時(shí)仍然不會(huì)知道它的意思.因此,對(duì)于初級(jí)水平的朋友,聽寫是提高聽力水平的最佳方法.通過對(duì)每一句反復(fù)的聽,琢磨每一個(gè)單詞的含義并寫到紙上,加深對(duì)單詞發(fā)音的記憶,這樣訓(xùn)練的多了之后,聽到單詞就能快速反應(yīng),從而達(dá)到提高英語(yǔ)聽力水平的目的。
2.說(shuō)
對(duì)于我們農(nóng)村初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),不敢開口,害羞,怕說(shuō)錯(cuò)了別人笑話,這些情況很普遍,這時(shí),先從孩子心理上消除這些阻礙,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),多交流,適當(dāng)安排一些易說(shuō)的單詞和句子,幫助他們樹立信心,告訴他們錯(cuò)誤難免,錯(cuò)了再來(lái),這樣才敢“說(shuō)”英語(yǔ)。
要提高小學(xué)生的說(shuō)英語(yǔ)的能力,應(yīng)注意以下方面:注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),在英語(yǔ)里有不少讀音相近,因此,我們從一開始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),在這個(gè)基礎(chǔ)上提高說(shuō),才能收到良好效果;要?jiǎng)?chuàng)造一定的說(shuō)的環(huán)境,說(shuō)是一種語(yǔ)言交流,沒有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的說(shuō)條件,只靠單槍匹馬學(xué)習(xí)英語(yǔ),效果往往很差,一個(gè)人說(shuō)的過程實(shí)際是另一個(gè)人聽的過程,如果有條件的話,最好能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái),定期開展會(huì)話活動(dòng),既練了說(shuō),又練了聽,在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí),才能取得長(zhǎng)足的進(jìn) 步;要有不怕說(shuō)錯(cuò),不斷苦練的精神,語(yǔ)言是一種習(xí)慣,沒有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。在說(shuō)英語(yǔ)的過程中,如出了錯(cuò),注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)改正就是好的。
3.做
語(yǔ)言是一種交際工具,有內(nèi)容,有形式,有語(yǔ)境,有意義。要讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ),就要讓學(xué)生把內(nèi)容和形式相結(jié)合,在教學(xué)中,多做一些細(xì)節(jié)筆記、語(yǔ)言要點(diǎn),應(yīng)用中角色扮演,游戲體會(huì),造句接龍,寫作演講等,從這些“做”中體會(huì)一種語(yǔ)言的特點(diǎn)和內(nèi)在知識(shí)的聯(lián)系,更為重要的是體會(huì)學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的樂趣和社會(huì)價(jià)值。
四、靈活多變,積極創(chuàng)新
相對(duì)有了一定學(xué)習(xí)能力和技巧的學(xué)生而言,開導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合自己的記詞法,讓他們自己把所學(xué)內(nèi)容在某一階段歸納,分類(分音、分形、分時(shí)、分人稱等);還可以簡(jiǎn)單寫作,盡量讓所學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)化,應(yīng)用化。校園內(nèi)讓學(xué)生建立英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組,并定時(shí)開展演講賽,在對(duì)比,競(jìng)爭(zhēng),應(yīng)用中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,從學(xué)習(xí)一種學(xué)科到愛上一種語(yǔ)言,更愛上一種語(yǔ)言的魅力和價(jià)值!