小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法的初探

楊光會(huì)

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫作教學(xué)有著不可替代的地位，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力和初期文字表達(dá)能力方面發(fā)揮著重要作用。但是長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文寫作都處在一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)寫作的訓(xùn)練和培養(yǎng)必須給予重視，加強(qiáng)對(duì)寫作教學(xué)方法的研究，明確小學(xué)階段對(duì)寫作教學(xué)的要求。本文根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的作用和小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的改革策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望能夠達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作方法；改進(jìn)策略

一、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）寫作時(shí)缺乏真情實(shí)感

大多數(shù)小學(xué)生作文寫作內(nèi)容中都存在著生搬硬套這一問(wèn)題，導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是當(dāng)下的小學(xué)生都缺乏真實(shí)的生活經(jīng)歷，沒(méi)有真情實(shí)感。也有可能是小學(xué)語(yǔ)文教師寫作教學(xué)過(guò)程中不重視對(duì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際能力的培養(yǎng)，學(xué)生也因?yàn)槿粘Ｉ钪械拈啔v不足才會(huì)在寫作過(guò)程中生搬硬套，把一件簡(jiǎn)單的生活小事重復(fù)多次運(yùn)用，同時(shí)還缺乏對(duì)生活中的事件潤(rùn)色、處理和構(gòu)造到能力。

（二）忽視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感受能力就是小學(xué)生寫作教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，而且在培養(yǎng)學(xué)生感受能力的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)創(chuàng)新能力和想象能力培養(yǎng)提升。因?yàn)楫?dāng)下的小學(xué)生閱讀量有限，也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在極大的程度上限制了學(xué)生寫作水平的提升。令人惋惜的是教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)這一狀況，即使后期發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)有采取針對(duì)性教學(xué)措施，缺乏與學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)感受探討和情感的交流，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作是沒(méi)有思路閉塞靈感，缺乏想象力與創(chuàng)造力

（三）沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

例如字詞的使用方法、辭方式的運(yùn)用方式等各種各樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，只有日積月累的積累才能成為寫好優(yōu)秀文章的前提。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師經(jīng)常在沒(méi)有準(zhǔn)確地考察好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量的情況下，就盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類寫作訓(xùn)練，為此想達(dá)到一個(gè)較好的效果就非常困難。除此之外，學(xué)生在沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量的基礎(chǔ)下就進(jìn)行寫作訓(xùn)練，遇到困難的可能性就會(huì)大大增加，從而降低了學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)的興趣。

二、教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法研究

（一）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多積累

優(yōu)秀的文章中一定有著值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)美的文字進(jìn)行積累和記憶，并且把精華摘錄下來(lái)，同時(shí)還要注意對(duì)寫作方法的掌握，在日積月累中使學(xué)生的文采取得一定進(jìn)步。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，養(yǎng)成一個(gè)看見(jiàn)優(yōu)美的句子或文章就隨手記下的好習(xí)慣，因?yàn)檎拘∏闪岘嚤阌跀y帶，還可以隨時(shí)打開(kāi)摘抄本進(jìn)行閱讀或背誦。小學(xué)生只有當(dāng)語(yǔ)文知識(shí)的積累到達(dá)一個(gè)度，文學(xué)素養(yǎng)才會(huì)有所提升，在寫作的時(shí)候就能感覺(jué)到都東西可以寫，逐漸的提升寫作能力和興趣。

（二）制定詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)

教師在知道小學(xué)生寫作的時(shí)候不能把眼光只放在提升寫作能力上面，應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)的寫作計(jì)劃和目標(biāo)。計(jì)劃制定的前提是根據(jù)每一位學(xué)生的自身情況而言的，通過(guò)目標(biāo)逐步的實(shí)施來(lái)循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的習(xí)作能力。將目標(biāo)分為總體目標(biāo)和分段目標(biāo)，制定總體目標(biāo)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一步，之后在依據(jù)制定的總體目標(biāo)再細(xì)化成各個(gè)分段目標(biāo)。只有當(dāng)計(jì)劃和目標(biāo)向著一個(gè)正確的方向?qū)嵤┎拍軌蚩茖W(xué)正確的進(jìn)行寫作教學(xué)。

（三）寫作與閱讀有機(jī)的相互融合

想要在短時(shí)間的有效的提高小學(xué)生習(xí)作能力，寫作興趣的培養(yǎng)是一條捷徑，除此之外閱讀和寫作相結(jié)合就能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，挖掘?qū)W生的潛力。我們知道閱讀量和寫作水平是成正比的時(shí)候，閱讀能力提高的同時(shí)，寫作能力也會(huì)進(jìn)步。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的接受情況將閱讀與寫作相互結(jié)合，并且在進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，并且進(jìn)行鼓勵(lì)。只有這樣，小學(xué)生才能寫出越來(lái)越多的精彩文章。

三、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的改革策略

（一）擴(kuò)大學(xué)生眼界

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意身邊微小事物的變化，例如小花小草的生根發(fā)芽、身邊小事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果等等。這樣的教學(xué)方式盡可能地以還原真相的方式影響著學(xué)生，可以讓學(xué)生隨手記下來(lái)。在這一過(guò)程中，教師也要積極的參與其中，給出一些具有指引性的意見(jiàn)，這對(duì)他們的寫作方向上有著莫大的幫助，還要盡可能地發(fā)掘?qū)W生作品當(dāng)中的閃光之處。小學(xué)生還處于認(rèn)知世界的初級(jí)階段，他們對(duì)許多事物還是充滿好奇感，教師可以利用這一特點(diǎn)，來(lái)增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量，讓他們從觀察到寫作上有一個(gè)重大的突破，提高他們對(duì)于世界的發(fā)現(xiàn)力和理解力。

（二）營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察與研究，輕松愉悅的教學(xué)氛圍能夠有效的促進(jìn)師生之間的交流，保證教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通。這樣的交流不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于老師的信任度，還可以提高教師教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的默契，最終呈現(xiàn)學(xué)生整體水平提高的雙贏局面。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，可以盡可能地給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的氛圍，以便激發(fā)學(xué)生的靈感。除此之外，教師還可以根據(jù)他們所想象出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié)歸納，并讓他們將這些想法落實(shí)于筆頭，提高他們對(duì)于寫作的興趣以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫作教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，在日常教學(xué)中語(yǔ)文教師就可以重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，并且不斷創(chuàng)新改進(jìn)自己的寫作教學(xué)方法。之外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，日積月累，學(xué)生可能就會(huì)對(duì)生活中的人和事物充滿熱愛(ài)。再加上教師科學(xué)理論的指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡情的享受生活、享受作文，幫助學(xué)生獲得未來(lái)生活必要的寫作素養(yǎng)，從根本上提高寫作能力。

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