關(guān)于高中班級(jí)自主管理的探究

張曉文

摘要：全面提高高中生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣最重要的一步就是讓學(xué)生們自己管理班級(jí)。一個(gè)班級(jí)中，不是班主任在管理著班級(jí)的學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生們自我約束，激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)，并養(yǎng)成良好自我規(guī)范的習(xí)慣，才是能夠讓學(xué)生獲得更多收益的好辦法。

關(guān)鍵詞：高中班級(jí)；自主管理；班主任

許多高校都出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，學(xué)生處于叛逆期，對(duì)班主任的話完全聽不進(jìn)去，因此，班主任的教導(dǎo)都不能起到很好的作用，也不被學(xué)生們所接受。但是，班主任在班級(jí)的管理中是一個(gè)非常重要的角色，只有班主任的引導(dǎo)，學(xué)生們才能知道自我管理的重要性，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。”這句話充分的體現(xiàn)出了學(xué)生意識(shí)到自我約束的重要性。一個(gè)班級(jí)做主的不能全是班主任，而是需要把決策權(quán)分一部分給學(xué)生，讓他們自己對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，特別是在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)該把活動(dòng)規(guī)劃交于學(xué)生，讓他們參與到其中，并樂在其中，才能讓學(xué)生們從根本上自己管理班級(jí)。

一、組建班級(jí)自主管理成員

班級(jí)的自主管理也是需要組織和秩序的。要先在班級(jí)里挑選出優(yōu)秀又熱愛勞動(dòng)的班干部，再通過(guò)班干部的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理體系。因此，一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的班級(jí)必然不會(huì)缺少一個(gè)熱愛班集體的優(yōu)秀班干部的管理。一般地，在選取班干部的時(shí)候，會(huì)采用以下方式：學(xué)生投票、自薦或他人引薦、上臺(tái)演講拉票等。這種競(jìng)選的方式可以讓有能力的同學(xué)脫穎而出，并且熱愛這份工作。在整個(gè)班級(jí)自主管理成員中，也需要各部分的分工來(lái)共同管理好班級(jí)。將所有成員分別通過(guò)自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分配，各個(gè)部分分開工作，在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，也能提高辦事效率，做到學(xué)生自我管理班級(jí)。一般地，會(huì)將整個(gè)班干部組織分為以下幾個(gè)職位：主席與團(tuán)支部書記，這兩個(gè)是非常重要且最復(fù)雜的職位，也需要許多同學(xué)來(lái)配合他們，還有衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、安全部、學(xué)習(xí)部、后勤部等等，也是必不可少的部門，班級(jí)的活動(dòng)都需要他們的共同努力才能順利完成。班級(jí)的任何大小事務(wù)都交由他們來(lái)打理。例如，班級(jí)文化的宣傳和建立、監(jiān)督文明守禮、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律管理、班會(huì)、團(tuán)會(huì)等等。而在召開班級(jí)會(huì)議時(shí)，整個(gè)會(huì)議的策劃和內(nèi)容也都是由相關(guān)負(fù)責(zé)人來(lái)執(zhí)行的，包括學(xué)校相關(guān)事務(wù)的傳達(dá)、優(yōu)秀干部的評(píng)選表彰或反省等等，既能提高學(xué)生的自我管理班級(jí)的意識(shí)，又能增加管理的積極性。

二、建立自主管理班級(jí)的制度體系

每個(gè)班級(jí)都需要有一個(gè)班級(jí)規(guī)范體制。班級(jí)中的每位學(xué)生都需要遵守班級(jí)規(guī)范體制的每一點(diǎn)。體制內(nèi)容包括了班級(jí)的學(xué)習(xí)和德育兩大類。細(xì)分有班名、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)規(guī)范條例、德育考察評(píng)分、學(xué)業(yè)考察評(píng)分等。班級(jí)的規(guī)范體制條例也是由學(xué)生們自己來(lái)規(guī)定，由此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和動(dòng)力。通過(guò)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，進(jìn)行一個(gè)等級(jí)評(píng)分，選出優(yōu)秀的學(xué)生為三號(hào)學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員貨班干部等，并將這些表現(xiàn)跟學(xué)生資助掛鉤，并記錄在學(xué)生的個(gè)人檔案袋里面。

三、組織自主學(xué)習(xí)和行政成員

班級(jí)里的學(xué)業(yè)評(píng)分和德育評(píng)分都是班級(jí)里的學(xué)習(xí)和行政小組來(lái)進(jìn)行的。小組成員一般為6人，組長(zhǎng)是班主任通過(guò)觀察成員的特質(zhì)來(lái)選定的。組長(zhǎng)需要對(duì)本組負(fù)責(zé)和管理，在衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操等日常事務(wù)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。并通過(guò)對(duì)學(xué)生們的交作業(yè)和完成的優(yōu)劣進(jìn)行記錄，是否配合班干部的日常工作的進(jìn)行等等。選出優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)為“進(jìn)步之星”“勞動(dòng)之星”“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶動(dòng)其他的學(xué)生，激發(fā)其余學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而建立班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，形成好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、制定出值班人員表

值周班長(zhǎng)能夠在本周內(nèi)對(duì)班級(jí)的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和管理，并在本周的周日進(jìn)行工作的匯報(bào)和反饋，與下周的值周班長(zhǎng)交接，制定下周的工作計(jì)劃。并且值周班長(zhǎng)是由學(xué)生們輪流擔(dān)任的，既能讓學(xué)生體會(huì)到管理班級(jí)的樂趣，又能提高整體班級(jí)的自我管理意識(shí)。

由于班級(jí)的自身情況，班級(jí)學(xué)生對(duì)自我管理班級(jí)的積極性較低，不能夠全身心的投入到其中，因此設(shè)立值周班長(zhǎng)，能讓從來(lái)沒有體會(huì)過(guò)管理他人的學(xué)生體驗(yàn)到管理者的心境，鍛煉他們的管理能力，更能提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。還會(huì)在班級(jí)會(huì)議的時(shí)候，鼓勵(lì)不太自信的學(xué)生上臺(tái)，面向大眾進(jìn)行演講。讓更多的學(xué)生參與到管理班級(jí)中來(lái)。增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和管理能力，還讓學(xué)生自己找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，提高信心。自從建立了值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)之后，許多行為習(xí)慣不太好的學(xué)生也都能因?yàn)閾?dān)任過(guò)管理他人之后有了好的變化，有過(guò)體會(huì)的學(xué)生都說(shuō)，曾今總不能約束自己，但自從擔(dān)任過(guò)班級(jí)干部之后，就知道了自我管理的重要性，并且能夠?qū)W會(huì)換位思考，以后才能夠更好的配合班干部工作的進(jìn)行。有的學(xué)生還會(huì)說(shuō)到，“自己如果行為習(xí)慣還不好，在管理他人的時(shí)候怎么會(huì)有說(shuō)服力呢？”因此，值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)的管理方式，既科學(xué)又有效，為學(xué)生自主管理班級(jí)的積極性更加強(qiáng)烈，并且有效的提高了班級(jí)的管理效率。

五、成立表彰欄

在學(xué)習(xí)方面和德育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，會(huì)在班級(jí)會(huì)議上得到全班同學(xué)的鼓勵(lì)和表彰，建立積極向上的班級(jí)力量。并且，學(xué)習(xí)小組和行政小組的組長(zhǎng)會(huì)在每個(gè)月都進(jìn)行一個(gè)文化建立的展示會(huì)，以海報(bào)或演講的形式展示給大家每個(gè)小組的學(xué)習(xí)和德育情況，并進(jìn)行鼓勵(lì)。還邀請(qǐng)獲得“進(jìn)步之星”“勞動(dòng)之星”“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”的同學(xué)上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

因此，我們可以看出，學(xué)生自我管理班級(jí)是非常重要的。不僅僅是班級(jí)活動(dòng)的展開，還是學(xué)生自我能力的提升，都有了明顯的效果。班主任也應(yīng)該不斷找出管理班級(jí)的策略，提高學(xué)生的自信心，給學(xué)生更多的想象和發(fā)揮的空間，才能真正做到學(xué)生的全面發(fā)展。

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