基于手機(jī)App英語趣配音的大學(xué)英語口語石化現(xiàn)象探究

龍珊

【摘要】本文在英語口語石化的理論研究基礎(chǔ)上，結(jié)合“英語趣配音”的普及，利用發(fā)放調(diào)查問卷的方式，對大學(xué)生英語口語石化現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的分析，最后就如何改善大學(xué)生英語口語石化現(xiàn)象提出一些意見。

【關(guān)鍵詞】“英語趣配音” 大學(xué)英語 口語石化

一、“英語趣配音”app的概述

1.大學(xué)生對英語輔助軟件的支持率。大學(xué)生思維活躍，樂于接受新事物。隨著智能手機(jī)的普及，開始有著越來越的人在網(wǎng)上使用app進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。根據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)受訪學(xué)生認(rèn)為英語手機(jī)軟件可以輔助英語教學(xué)?！坝⒄Z趣配音”可以在Android和IOS兩個(gè)系統(tǒng)上運(yùn)行，絕大部分受訪者的收集都滿足“英語趣配音”軟件使用的硬件條件，使得“英語趣配音”成為當(dāng)下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必要工具。

2.“英語趣配音”的特點(diǎn)。（1）資源豐富?！坝⒄Z趣配音”是杭州菲助科技公式開發(fā)的英語學(xué)習(xí)軟件，本軟件可以通過給1-2分鐘的視頻進(jìn)行配音，以實(shí)現(xiàn)英語的趣味學(xué)習(xí)。該軟件還會(huì)每天更新英語新聞、演講、動(dòng)漫等以滿足不同興趣的學(xué)習(xí)者，內(nèi)容萬象。（2）絕佳的英語平臺?！坝⒄Z趣配音”提供一個(gè)絕佳的社交平臺，在這個(gè)平臺上，英語愛好者可以根據(jù)自己喜歡的作品進(jìn)行群組分享，以及申請加群進(jìn)行談?wù)摗Ｍ瑫r(shí)還可以與他人分享、交流作品的感想，以尋求趣味相投的伙伴。

3.大學(xué)生英語口語石化現(xiàn)象的調(diào)查。近年來，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，新興的教育形式下，大學(xué)石化現(xiàn)象值得廣大的英語老師關(guān)注。本文以“‘英語趣配音中大學(xué)生英語學(xué)習(xí)石化現(xiàn)象原因調(diào)查”和“網(wǎng)絡(luò)自主英語學(xué)習(xí)石化想象的分部領(lǐng)域調(diào)查”兩個(gè)組成部分。通過了解我們學(xué)生的寫作能力石化有55.7%，口語石化40.3%。另一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，96.7%的學(xué)生通過“英語趣配音”進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，“英語趣配音”可以通過文字、圖像和聲音營造出一種身臨其境的效果，但是“英語趣配音”，其本身也存在一定的弊端。

二、大學(xué)生口語石化的成因分析

1.大學(xué)生口語石化的內(nèi)因。（1）年齡。在生物學(xué)家的研究中，提出了一個(gè)語言學(xué)習(xí)的假說。假說認(rèn)為，在人類發(fā)展的某個(gè)特定階段中，人可以在自然環(huán)境下，沒有外部敢于、不接受教授的條件下，輕松、快捷的學(xué)習(xí)一門外語。后來相關(guān)學(xué)者研究出一個(gè)最佳學(xué)習(xí)外語的時(shí)間是10歲，在這個(gè)時(shí)期大腦保持一定的可塑性。（2）缺乏目的語文化的融合的欲望。缺乏目的語文化融合入的欲望，也就是外語所持的社會(huì)心理距離，使學(xué)習(xí)者不愿努力采用目的語的文化模式。這個(gè)原因講究語言和文化不能分開。簡單的來說就是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和文化形成的影響。

2.大學(xué)生口語石化的外因。（1）網(wǎng)絡(luò)因素的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生和教師面對面進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生和老師存在一定的情感交流。當(dāng)使用“英語趣配音”的時(shí)候，學(xué)生面對的是一個(gè)個(gè)冷冰冰，毫無情感的收集。（2）認(rèn)知意識的影響。“英語趣配音”中有大量的信息資源，這也導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)候依賴于網(wǎng)絡(luò)，而忽略自己的思考和追問本質(zhì)的思維方式。（3）策略問題。“英語趣配音”的平臺，提供了學(xué)習(xí)和教師之間交流的機(jī)會(huì)，但是相關(guān)調(diào)差表明，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)者只顧自我學(xué)習(xí)，而很少和人討論問題。（4）情感因素。通過對相關(guān)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況的了解，我們發(fā)現(xiàn)通過“英語趣配音”的學(xué)習(xí)者都是“有著濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的成就冬季，能夠克服遇到的困難”。

三、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)減少英語口語石化的方案

1.“英語趣配音”app專業(yè)化?！坝⒄Z趣配音”學(xué)習(xí)是對英語教學(xué)的輔助和新模式的探索，“英語趣配音”的開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立一個(gè)更加龐大的數(shù)據(jù)庫，加深深層化、專業(yè)化，并提供優(yōu)秀的英語課件、教學(xué)參考題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在開發(fā)大學(xué)英語資源庫的過程中，承認(rèn)學(xué)習(xí)的差別性。

2.學(xué)校各方提倡網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)。“英語趣配音”倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的理念，所以其英語的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)由“控學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”。教師應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生如何正確的獲得信息知識。教師在教學(xué)理念上應(yīng)當(dāng)教師的角色應(yīng)由單純的知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛴行е笇?dǎo)學(xué)生正確獲取信息的方法和技能的引導(dǎo)者。

3.減少母語的遷移。母語遷移一直是探討石化的重要原因，母語干擾是石化的重要來源。第一語言和第二語言的相似度決定學(xué)習(xí)第二語言的難易度。漢語和英語存在較大的差距，導(dǎo)致中國人出現(xiàn)一口中國式英語的現(xiàn)象。

4.提升英語教師的輔導(dǎo)作用。在大學(xué)生外語課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)竟可能的和老師進(jìn)行外語交流，在交流的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有意識的避免母語的干擾。在充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的交互性優(yōu)勢以外，根據(jù)學(xué)生的需求，教師不但應(yīng)傳授全面的語言知識，而且引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在學(xué)生練習(xí)任務(wù)結(jié)束之后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)歸納學(xué)生語法和口語的問題，盡量避免學(xué)生口語水平的差別。

四、結(jié)語

本文詳細(xì)分析“英語趣配音”中大學(xué)英語口語石化的成因以及處理措施，目的是在于引起英語教師和大學(xué)生對英語石化現(xiàn)象的關(guān)注。英語石化現(xiàn)象在第二語言的學(xué)習(xí)過程中不可避免，但能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，就可以緩解石化現(xiàn)象，將其降低到最小值，使得學(xué)生者的英語最大的限度接近母語。但是本研究依舊存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱潮，面對學(xué)生而言，依舊有一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是自控能力。自主學(xué)習(xí)變成“網(wǎng)上沖浪”，學(xué)習(xí)軟件變成社交軟件，一方面是學(xué)生的意識和態(tài)度問題。因此，為了降低石化對英語學(xué)習(xí)者的副作用。應(yīng)當(dāng)開發(fā)一套完善的學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)，完善探究的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]周云虹，張勝華.基于云班課平臺翻轉(zhuǎn)課堂英語口語教學(xué)應(yīng)用研究[J].海外英語，2016，01：84-85.